Просмотр

Локтева Наталья Викторовна ID-z025

[[Участник:Локтева Наталья Викторовна]]

[[Семинар ДООнк Внеклассное мероприятие по математике "Умники и умницы" 4 класс]]

[[Семенар ДООнк Итоговые проверочные работы по теме "Имя существительное" по программе "Школа России"]]

[[Семинар ДООнк Конспект открытого урока по математике 2 класс Программа "Школа России"]]

'''Тема:''' «Несклоняемые имена существительные».

'''Аннотация:''' Урок по традиционной программе «Школа России». Учебник  Т. Г. Рамзаевой 4 класс М.: Дрофа,2007г. Проведен в соответствии с календарно – тематическим планированием (урок№36). На уроке используются компьютерные технологии, дифференцированное обучение. Оно актуально для традиционной программы, т. к. учащиеся имеют различные интеллектуальные уровни. А испытать чувство успеха должен каждый ученик.  Дифференцированная работа проводится на этапах проверки ране изученных  знаний, закрепления новых знаний, домашняя работа. На уроке формируются информационные компетентности (умение работать с дополнительной литературой: словарями, справочниками). 

'''Тип урока:''' изучение и первичное закрепление знаний.

'''Педагогическая технология:''' дифференцированное обучение, компьютерная технология. 

'''Форма урока:''' урок с использованием  компьютерной презентации.

'''Цель урока:''' ознакомление учащихся с особенностями несклоняемых имен существительных.

'''Триединая дидактическая задача.'''

'''Общеобразовательный аспект:'''

*Формировать представления у школьников о несклоняемых именах существительных.

*Учить правильному  употреблению несклоняемых имен существительных
в своей речи.

'''Развивающий аспект:'''

*Развивать орфографическую зоркость, речь, логическое мышление.

*Формировать информационные компетентности (умение работать с дополнительной литературой: словарями, справочниками).

'''Воспитывающий аспект:'''

Воспитывать аккуратность письма,  интерес к предмету.

'''Оборудование:''' компьютер, проектор, магнитофон, аудиозапись песни Чунга – Чанга (Слова Ю. Энтина, музыка В. Шаинского),  сигнальные карточки с названием падежей и безударных гласных, карточки с заданиями трех цветов (зеленые, желтые, розовые), перфокарты, толковые словари школьника.

'''Ход урока'''

'''1. Организационный момент.'''

Дорогие ребята! Сегодня у нас необычный урок русского языка. К нам пришли гости. Давайте поприветствуем их. Садитесь, ребята.
Посмотрите за окно. Какая сегодня погода? Давайте улыбнемся друг другу, чтобы пасмурная погода не пробралась к нам в класс.

'''2. Проверка домашнего задания. Упр. 112.'''

Назовите падежи выделенных слов. Что необходимо сделать, чтобы определить падеж имени существительного? (учащиеся показывают сигнальные карточки с падежами).

Игра «Зажги фонарик». Учащиеся с помощью сигнальных карточек с гласными буквами проверяют написание пропущенных букв.
Индивидуальная работа по перфокартам 3 уровня сложности (3карточки). Проводится во время проверки домашнего задания.

1 уровень

Просклоняй существительное парта

И. п кто? что?
Р. п кого? чего?
Д. п. кому? чему?
В. п. кого? что?
Т. п. кем? чем?
П. п. о ком? о чём?
		
2 уровень

Просклоняй существительное указка
    
И. п 
Р. п 
Д. п
В. п. 
Т. п
П. п. 	

3 уровень
Просклоняй существительное ученик, выдели окончания.	

'''3. Чистописание.''' 

Отгадайте загадку:

Опоясал каменный ремень
Сотни городов и деревень.
(шоссе)

- Какой первый звук в этом слове? (Ш.)

- Как называется  буква, которая обозначает этот звук? (Ша)

Давайте напишем эту букву. (Образец). ( Демонстрация слайда №1)

[[Изображение:Clip._image002_1.jpg|200px|thumb|right|]] 

'''4. Знакомство с новым словарным словом.''' 

- Как вы понимаете смысл слова шоссе? (Учащиеся высказывают свои предположения).

- Сравните картинки.(Демонстрация слайда №1). На какой картинке изображено шоссе? (Предположения учащихся). Это слово пришло к нам из французского языка.  Оно обозначает дорогу с твердым покрытием. 
 
Работа со словом:

Прочитайте слово:

*Прочитайте слово, как говорим. (Произносится оно по-особому. Согласную с  нужно произносить твердо).

*Прочитайте слово, как пишем. (Орфографическое чтение).

*Поставьте ударение.

*Определите опасные места.

*Вспомните скороговорку, в которой есть это слово. (Шла Саша по шоссе и сосала сушку). Чтение и запись скороговорки. (Демонстрация слайда №2)

'''5. Актуализация опорных знаний.'''

Просклоняйте существительное дорога. (Самостоятельная работа по опорной таблице). (Демонстрация слайда №3)

Проверка по эталону. ( Демонстрация слайда № 4)

- Какая часть изменяется у слов?

- Что такое склонение? (Изменение имен существительных по падежам, изменение окончаний имен существительных).

'''5. Постановка учебной проблемы.'''

- Как вы думаете, все ли имена существительные склоняются?

'''6. Решение проблемы. Формулирование темы урока.'''

Послушайте песенку нашего героя. (Демонстрация слайда № 5)

- Что вас удивило, рассмешило? Давайте ему поможем. Прочитайте правильно. Проверка по эталону (Демонстрация слайда № 6)
Изменилась ли какая часть у слов метро, кенгуру? Склоняются ли эти слова?

- Такие слова называются несклоняемые. Сформулируйте тему урока.
(Демонстрация слайда №7)

[[Изображение:Clip_image002_3.jpg|200px|thumb|right|]]

'''7. Физкультминутка (под музыку Ю. Энтина «Чунга – Чанга»).'''(Демонстрация слайда № 8)

а) Свободные танцевальные движения.

б) Профилактика миопии. Зрительные тренажеры.

Ловим глазами стрелку (Демонстрация слайда№9)

Движение глаз по кругу в разные стороны. (Демонстрация слайда № 10)
      
'''8. Открытие нового знания. Первичное закрепление.'''
 
Работа с учебником:

[[Изображение:Clip_image002_0.jpg|200px|thumb|right|]] 
 
а) Чтение сведений в учебнике ст. 65.
В русском языке таких слов много. (Демонстрация слайда №11)  
Прочитай те их. Значение,  каких слов вам непонятно. Откройте словари, найдите значения этих слов (групповая работа).

б) Коллективная работа. Упр. 116.

'''10. Самостоятельная работа. (Демонстрация слайда № 12)''' 

У вас на столах лежат карточки разного цвета (розового, зелёного, желтого). Выполните самостоятельно задания своего цвета.

Зеленый цвет - 1 уровень. Упражнение «Вставь слово».

Вставь слово кино.

Сегодня мы ходили в ………. .  В ………. было много народу. Из ………. мы пришли поздно.

Желтый цвет -2 уровень. 

Составить и записать предложения со словосочетаниями (зимнее пальто, интересное кино, «Русское» радио).

Розовый цвет - 3 уровень. Распределительное списывание. 

Списать в один столбик склоняемые имена существительные, в другой несклоняемые (кино, ведро, метро, озеро, пианино, море, радио, море, кенгуру, окно, болото, шоссе).

'''9. Итог урока.'''
 
Проанализируйте свою работу на уроке. Выберете высказывание и закончите его. (Демонстрация слайда № 13)

'''10. Домашнее задание.'''

Творческое задание. Переверните карточки. Это будет вашим заданием.

1 уровень: записать 10 несклоняемых имен существительных, с которыми мы познакомились на уроке. С одним словом составить и записать  предложение.

2 уровень: записать несклоняемые имена существительные, обозначающие названия животных. Составить с одним словом предложение и записать его.

3 уровень: записать несклоняемые имена существительные, обозначающие географические названия. Использовать географическую карту. Составить с одним словом предложение и записать эго.

[[Медиа:Презентация_ к_ уроку_2905.ppt]] В целях уменьшения объема презентации анимация была удалена.


[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009 ]]