Семинар ДООнк Урок по математике: "Первичное знакомство со скоростью сближения", 4 класс

Версия 13:57, 27 января 2010

Данный урок является уроком первичного знакомства учащихся со скоростью сближения. На представленном уроке четко и последовательно отображаются все этапы данного урока, реализуются цели и задачи. У учащихся формируется умение применять полученные знания для решения простейших задач жизненной практики. Обучение на данном уроке направлено на развитие словесно-логического мышления, абстрактного мышления, памяти, внимания, воображения, речи учащихся. Для этого были использованы таблички с числами, плакат с морскими обитателями. Дети учатся на протяжении всего урока не только самостоятельно и коллективно работать с учебником, но и анализу, и самоанализу, контролю и самоконтролю.

Тема: «Первичное знакомство со скоростью сближения»

Цели:

• Познакомить учащихся с понятием «скорость сближения» через текст задачи.

Задачи:

1.Развивать умение анализировать, сравнивать и делать выводы.

2.Развивать активность, самостоятельность.

3.Формировать умение применять полученные знания для решения простейших задач жизненной практики.

Оборудование: таблички с числами, плакат с морскими обитателями, учебник «Математика, 4 класс» И.И. Аргинской, Е.И. Ивановой.

I. Орг.момент

Записали число, классная работа.

II. Устный счет

1) Работа с числами.

- Какие трехзначные числа можно записать при помощи цифр 3, 2, 8, если в них не должно быть повторяющихся цифр?

На доске:

3, 2, 8

- Сколько таких чисел у вас получилось?

Дети отвечают, учитель записывает полученные числа на доске.

(328, 382, 832, 823, 283, 238).

- Сколько получится трехзначных чисел, если цифры в них могут повторяться?

(333, 323, 383, 332, 338, 233, 833, 882, 828, 883, 838, 288, 388, 222, 228, 282, 223, 232, 822, 322).

- На какие две группы можно разделить все данные числа?

(Четные и нечетные).

2) Работа с числовыми цепочками.

На доске:

- Какое число надо вписать в последнюю клетку цепочки?

(50, 36, 4, 40)

3) Сравнение объектов.

На доске плакат:

- Найдите длину каждого животного на плакате, если одно деление шкалы – 1 метр.

(Кит – 33 метра, акула – 15 метров, анаконда – 9 метров, крокодил – 8 метров).

- На сколько метров кит длиннее акулы? (на 18 м)

- На сколько метров крокодил короче анаконды? (на 1 метр)

4) Работа над составлением задач.

- Составьте задачи с величинами «скорость», «время», «путь» по выражениям:

а) 150 : 5;

б) 65 * 4;

в) 900 : 150;

г) 36 : 12;

Выражения записаны на доске.

- По тем же выражениям составьте задачу с величинами «стоимость товара», «цена», «количество товара».

Дети составляют задачи.

III.Постановка проблемы.

На доске записана задача:

"Длина Краснохолмского моста в москве 720 метров. навстречу друг другу по этому мосту идут два пешехода. Скорость первого - 2 м/с, а скорость второго - 3 м/с. какова скорость сближения?"

- Прочитайте задачу.

- Как вы думаете, что называют "скоростью сближения?"

- Зачем необходимо знать скорость сближения?

- При каком движении можно говорить о скорости сближения?

- Кто догадался, какова тема нашего урока?