Семинар ДООнк Урок русского языка во 2-м классе. Обозначение мягких согласных на письме

Автор: Карпенко Ирина Афанасьевна

Команда: ID-z374 Радуга

• Дистанционный методический семинар ДООнк 2010-2011

Тема: "Обозначение мягких согласных на письме мягким знаком (ь) или гласными буквами е, ё, ю, я"

Цель:

1.Продолжить формирование знаний о правописании мягких согласных и способах обозначения мягкости согласных звуков на письме;
2.Закрепить правила правописания слов с сочетаниями чк, чн, деления слов на слоги;
3.Способствовать развитию орфографической зоркости, выработке навыков автоматической грамотности;
4.Воспитывать любовь к животным, к природе.

Ход урока

1.Жужжащее чтение.

2.Организационный момент

- Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в путешествие на школьном поезде, в страну Великого русского языка.
- Внимание, поезд «Южно-Подольск - Великий русский язык» отправляется.

3. Подготовительная часть урока

Станция «Чистописанкино»

-Пишем показ
-Прочитаем внимательно текст, написанный на доске, сначала про себя, а потом хором:

А лисички взяли спички,
К морю синему пошли,
Море синее зажгли.

-Из какого произведения эти строки и кто автор?
- А можно ли без разрешения брать спички у родителей?
-Списать текст в тетрадь красиво.

Станция «Чистоговорная»

Са-са-са искусала пса оса
Со-со-со нос у пса как колесо
Сы-сы-сы ты не бойся злой осы.

- Помогли псу, а теперь едим дальше

Станция «Лесная»

- Ребята, отгадайте загадки, кто нас ждет на станции?

Гладишь – ласкается,
Дразнишь – кусается.
На цепи сидит,
Дом сторожит. (собака)

Не барашек и не кот,
Носит шубу круглый год.
Шуб серая – для лета,
Для зимы – другого цвета. (заяц)

Голодная - мычит,
сытая – жуёт,
Всем ребятам
Молоко даёт. (корова)

Кто в лесу глухом живёт?
Неуклюжий, косолапый.
Летом ест малину, мёд,
А зимой сосёт он лапу! (медведь)

Вертится, стрекочет
Весь день хлопочет. (сорока)

-Все эти животные поехали с нами на поезде (рисунки с животными вставляются в вагоны),

-А сорока-белобока, стрекотала и опоздала. Поэтому мы не ждём её и отправляемся в путь, ведь поезда отправляются по расписанию.

4. Постановка темы урока

-Пока наш поезд спешит к следующей станции, мы возьмём карандаши и подчеркнём, буквы, обозначающие мягкость согласного в отрывке К.И.Чуковского «Путаница».

(ученики выходят к доске по цепочке подчёркивают гласные, обозначающие мягкость согласных на письме: е, ё, ю, я, ь)

Станция «Учебкино»

Работа по учебнику:

1. Упражнение 136 (загадочное) – коллективная работа;
2. Упражнение 137 – письменное комментирование;
3. Упражнение 136 – устно.

Станция «Физминутка»

Мы топаем ногами, мы хлопаем руками,
Киваем головой.
Мы руки поднимаем, мы руки опускаем
Мы кружимся потом.
Мы топаем ногами: топ, топ, топ.
Мы руки опускаем: хлоп, хлоп, хлоп.
Мы руки разведём и побежим кругом.

Станция «Сам – умей-ка»

Задание:

1. Списать текст.
2. Во 2-м предложении подчеркнуть гласные буквы, обозначающие мягкость согласных.
3. В 3-ем предложении выделить главные члены предложения.

Зима

Хлопья снега падают на землю.
Под елью спрятался заяц.
На ветках деревьев сидит воробей.
Утром на снегу видны узоры зайцев и лисиц.

5. Заключительная часть

Станция «Конечная»

-Ребята, вот и закончилось наше путешествие по стране Великого русского языка на нашем школьном поезде!

Рефлексия:

1. Давайте вспомним, на каких станциях вы побывали.
2. С чем мы знакомились на каждой станции?
3. Какие же гласные в стране Великого русского языка смягчают согласные на письме?

6. Домашнее задание

Повторить правила, стр. 78-83.