Семинар ДОПИNG 09-10 Разработка медиаурока по теме "Хранение информации"

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
 
(не показаны 18 промежуточных версий 1 участника)
Строка 24: Строка 24:
  
 
Конспект урока:  
 
Конспект урока:  
 +
<p align=center>
 +
<table border=3 width = 90%>
 +
 +
<tr align=center>
 +
<td> '''Этап урока''' </td>
 +
<td> '''Содержание материала'''</td>
 +
<td> '''Средства обучения'''</td>
 +
<td> '''Действия учителя''' </td>
 +
<td> '''Действия учащихся''' </td>
 +
 +
</tr>
 +
<tr>
 +
<td>'''I. Организационный момент
 +
1-2 мин''' </td>
 +
<td>Вводная часть урока </td>
 +
<td> Слайд 1 </td>
 +
<td> ''Приветствует учащихся. Озвучивает тему , цели и задачи урока'' </td>
 +
<td>''Слушают учителя, записывают тему урока в тетрадь'' </td>
 +
</tr>
 +
<tr>
 +
<td>'''II. Актуализация опорных знаний
 +
5-7 мин'''</td>
 +
<td>Повторение понятия информации, видов информации</td>
 +
<td>Слайд 2
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
Слайд 3
 +
 +
 +
Слайд 4
 +
</td>
 +
<td>''Озвучивает задание'': разгадать ребусы.
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
''Задает вопросы :''
 +
1. Какое отношение имеют эти понятия к нашему уроку?
 +
 +
2. Что вы знаете про информацию?
 +
 +
3. С какими видами информации работает человек?
 +
 +
4. С какими видами информации работает компьютер?
 +
 +
      (по ходу называния правильных ответов учитель
 +
по щелчку последовательно показывает их на слайде)
 +
</td>
 +
<td>
 +
''Разгадывают ребусы ,получают слова'' «Информатика», «Компьютер» , «Информация»
 +
 +
 +
 +
''Отвечают на вопросы учителя''
 +
</td>
 +
</tr>
 +
<tr>
 +
<td>'''III. Объяснение нового материала
 +
15 мин'''</td>
 +
<td>Вводится понятие информационного процесса, приводятся примеры действий с информацией</td>
 +
<td>
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
Слайд 5
 +
ПО Мир информатики 4 год обучения
 +
«Информационные процессы»
 +
</td>
 +
<td>''Задает вопрос'': ребята, как вы думаете, откуда
 +
человек получает информацию?
 +
 +
 +
 +
''Делает вывод'': окружающий мир – мир информации,
 +
которую человек ежедневно использует в своей
 +
деятельности.
 +
''Задает вопросы'': Как вы думаете, когда вы
 +
смотрите кинофильм или слушаете
 +
объяснение учителя, какое действие
 +
с информацией происходит?
 +
 +
 +
 +
 +
А для чего человек записывает информацию в
 +
записную книжку  или на видеокассету?
 +
 +
А когда вы решаете задачи по математике
 +
или переводите  слова с иностранного
 +
языка на русский?
 +
 +
А также человек передает информацию с помощью
 +
языка устной  речи, письменности, искусства.
 +
Итак, сейчас внимательно посмотрите
 +
видеоматериал  и потом  скажите, какие
 +
бывают  действия с информацией
 +
</td>
 +
<td>''Отвечают:'' от других людей, из газет,
 +
книг, природы, телевидения, т.е.
 +
из окружающего нас мира.
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
''Слушают и отвечают'': человек принимает информацию
 +
или получение информации
 +
 +
Чтобы запомнить и сохранить.
 +
 +
 +
 +
Человек преобразует информацию или обрабатывает.
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
После просмотра видеоматериала называют действия с
 +
информацией и записывают в тетрадь:
 +
Хранение, обработка, передача, получение
 +
</td>
 +
</tr>
 +
<tr>
 +
<td>        </td>
 +
<td>Рассматривается хранение информации,
 +
вводятся понятия внутренней и внешней памяти ,
 +
память отдельного человека память человечества </td>
 +
<td>
 +
 +
 +
 +
 +
 +
Слайд 6
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
Слайд 7
 +
 +
 +
 +
 +
Слайд 8
 +
</td>
 +
<td>Сегодня на уроке мы остановимся на
 +
процессе  хранения информации.
 +
''Задает вопрос'':
 +
Ребята, где человек может хранить
 +
информацию?
 +
 +
 +
 +
 +
Посмотрите на слайд и восстановите
 +
хронологическую последовательность появления
 +
новых устройств хранения информации.
 +
''Задает вопросы''
 +
Можно ли что-то добавить к этой таблице?
 +
Где мы уже встречали понятия оперативная и
 +
долговременная память?
 +
Т.о. память человека можно разделить
 +
на два вида: внутреннюю (оперативную)
 +
и внешнюю (долговременную)
 +
Но не только отдельный человек хранит
 +
необходимую ему информацию, информацию хранит
 +
все человечество.
 +
Например, книги в библиотеке, живописные
 +
полотна в музее, скульптуры ,
 +
архитектурные произведения  и т.д.
 +
Т.о.  память также можно разделить на память
 +
отдельного человека и память человечества
 +
</td>
 +
<td>
 +
''Отвечают'':
 +
В записных книжках, на видеокассетах,
 +
аудиокассетах, книгах, журналах , памяти
 +
''Рассуждают''
 +
 +
''Отвечают:''
 +
Память человека
 +
 +
При изучении устройств компьютера
 +
 +
</td>
 +
 +
</tr>
 +
<tr>
 +
<td>'''IV. Закрепление изученного материала
 +
5 мин'''</td>
 +
<td>Закрепляются понятия
 +
«хранение» , «передача» ,
 +
«обработка»,  «получение» ,
 +
«внутренняя память»,
 +
«внешняя память» ,
 +
"память отдельного человека» ,
 +
«память человечества» на
 +
конкретных примерах</td>
 +
<td>ПК учащихся :
 +
Презентация
 +
«Информационные
 +
процессы.
 +
Хранение
 +
информации»
 +
Слайды
 +
1-14 </td>
 +
<td>''Контролирует выполнение задания,''
 +
''помогая учащимся, испытывающим''
 +
''затруднения'' </td>
 +
<td>''На  заданных примерах определяют''
 +
''действие с информацией''. </td>
 +
</tr>
 +
<tr>
 +
<td>'''Динамическая пауза
 +
3 мин'''</td>
 +
<td>Упражнения на снятие
 +
напряжения и усталости</td>
 +
<td>Слайд 9
 +
ПО Мир
 +
информатики
 +
4 год
 +
обучения
 +
«Гимнастика
 +
для рук»</td>
 +
<td>''Выполняет упражнения ''
 +
''вместе с учащимися ,''
 +
''опираясь на демонстрационный''
 +
''материал (3-4 упр.на''
 +
''снятие усталости рук,''
 +
''1-2 упр. для глаз)''</td>
 +
<td>''Выполняют упражнения''
 +
''под руководством учителя''</td>
 +
</tr>
 +
<tr>
 +
<td>'''5мин'''</td>
 +
<td>Задание на развитие
 +
логического мышления
 +
учащихся</td>
 +
<td>CD-диск
 +
«Учимся мыслить
 +
логически 2»</td>
 +
<td>А теперь задачка для ума!
 +
Проанализируйте имеющуюся ситуацию
 +
и разработайте алгоритм решения задачи.
 +
''Контролирует выполнение задания,''
 +
''помогая учащимся, испытывающим затруднения''</td>
 +
<td>''Выполняют задание на компьютерах''</td>
 +
</tr>
 +
<tr>
 +
<td>'''V. Подведение итогов
 +
1-2 мин'''</td>
 +
<td>Повторяются изученные
 +
на уроке понятия</td>
 +
<td>        </td>
 +
<td>''Подводит итог урока,''
 +
''с помощью учеников называет''
 +
''новые изученные понятия,''
 +
''задает вопросы 1,2''
 +
''на стр.13 учебника.'' </td>
 +
<td>''Помогают учителю, называя''
 +
''новые изученные понятия,''
 +
''отвечают на вопросы''</td>
 +
</tr>
 +
<tr>
 +
<td>'''VI. Постановка д/з
 +
1 мин'''</td>
 +
<td>§1.2, 1.3,
 +
в рабочей тетради
 +
№ 3,4 стр.5</td>
 +
<td>Слайд 10</td>
 +
<td>''Называет д/з''</td>
 +
<td>''Записывают д/з в дневники''</td>
 +
</tr>
 +
</table>
 +
</p>
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
  
 
[[Медиа:Urok_№1.doc]]
 
[[Медиа:Urok_№1.doc]]
  
 
Презентация к уроку:
 
Презентация к уроку:
 +
 +
[[Медиа:Urok_№1_pril.ppt]]
 +
 +
[[Категория:Дистанционный методический семинар ДОПИNG 09-10]]

Текущая версия на 15:34, 30 января 2010

Разработка медиаурока по ИКТ для 5-го класса

Тема урока: «Действия с информацией. Хранение информации»

Цель: Обучающая: формирование представления об информации и об информационных процессах, общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией;

Развивающая: развитие логического мышления учащихся и способностей к абстрактному анализу, расширение кругозора учащихся;

Воспитательная: воспитание информационной культуры учащихся;

Задачи:

1. познакомить учащихся с информационными процессами, видами памяти;

2. раскрыть суть информационного процесса хранения информации;

3. научить различать память внешнюю и внутреннюю, отдельного человека и человечества;


Оборудование: ПК ученика (8), ПК учителя, мультимедиапроектор, экран, ПО «Мир информатики 3-4 год обучения», презентация « Информационные процессы», CD-диск «Учимся мыслить логически»

Тип урока: изучение нового материала

Конспект урока:

Этап урока Содержание материала Средства обучения Действия учителя Действия учащихся
I. Организационный момент 1-2 мин Вводная часть урока Слайд 1 Приветствует учащихся. Озвучивает тему , цели и задачи урока Слушают учителя, записывают тему урока в тетрадь
II. Актуализация опорных знаний 5-7 мин Повторение понятия информации, видов информации Слайд 2




Слайд 3


Слайд 4

Озвучивает задание: разгадать ребусы.




Задает вопросы : 1. Какое отношение имеют эти понятия к нашему уроку?

2. Что вы знаете про информацию?

3. С какими видами информации работает человек?

4. С какими видами информации работает компьютер? 

     (по ходу называния правильных ответов учитель

по щелчку последовательно показывает их на слайде)

Разгадывают ребусы ,получают слова «Информатика», «Компьютер» , «Информация»


Отвечают на вопросы учителя

III. Объяснение нового материала 15 мин Вводится понятие информационного процесса, приводятся примеры действий с информацией














Слайд 5 ПО Мир информатики 4 год обучения «Информационные процессы»

Задает вопрос: ребята, как вы думаете, откуда

человек получает информацию?


Делает вывод: окружающий мир – мир информации, которую человек ежедневно использует в своей 

деятельности.

Задает вопросы: Как вы думаете, когда вы смотрите кинофильм или слушаете объяснение учителя, какое действие с информацией происходит?



А для чего человек записывает информацию в записную книжку или на видеокассету?

А когда вы решаете задачи по математике 

или переводите  слова с иностранного
языка на русский?

А также человек передает информацию с помощью языка устной речи, письменности, искусства. 

Итак, сейчас внимательно посмотрите 
видеоматериал  и потом  скажите, какие
бывают  действия с информацией
Отвечают: от других людей, из газет,

книг, природы, телевидения, т.е. из окружающего нас мира.




Слушают и отвечают: человек принимает информацию или получение информации

Чтобы запомнить и сохранить.


Человек преобразует информацию или обрабатывает.





После просмотра видеоматериала называют действия с информацией и записывают в тетрадь: Хранение, обработка, передача, получение

Рассматривается хранение информации,

вводятся понятия внутренней и внешней памяти ,

память отдельного человека память человечества



Слайд 6








Слайд 7



Слайд 8

Сегодня на уроке мы остановимся на 
процессе  хранения информации.

Задает вопрос: Ребята, где человек может хранить информацию?



Посмотрите на слайд и восстановите хронологическую последовательность появления новых устройств хранения информации. Задает вопросы Можно ли что-то добавить к этой таблице? Где мы уже встречали понятия оперативная и 

долговременная память?

Т.о. память человека можно разделить на два вида: внутреннюю (оперативную) и внешнюю (долговременную) Но не только отдельный человек хранит необходимую ему информацию, информацию хранит все человечество. Например, книги в библиотеке, живописные 

полотна в музее, скульптуры ,

архитектурные произведения и т.д. Т.о. память также можно разделить на память отдельного человека и память человечества

Отвечают: В записных книжках, на видеокассетах, аудиокассетах, книгах, журналах , памяти Рассуждают

Отвечают: Память человека

При изучении устройств компьютера

IV. Закрепление изученного материала 5 мин Закрепляются понятия

«хранение» , «передача» , «обработка», «получение» , 

«внутренняя память»,
«внешняя память» ,

"память отдельного человека» , 

«память человечества» на
конкретных примерах		 ПК учащихся :

Презентация 

«Информационные
процессы.
Хранение
информации»

Слайды

1-14 		Контролирует выполнение задания,

помогая учащимся, испытывающим

затруднения 		На заданных примерах определяют действие с информацией.
Динамическая пауза 3 мин Упражнения на снятие напряжения и усталости Слайд 9

ПО Мир информатики 

4 год

обучения «Гимнастика

для рук»		 Выполняет упражнения

вместе с учащимися , опираясь на демонстрационный 

материал (3-4 упр.на

снятие усталости рук,

1-2 упр. для глаз)		 Выполняют упражнения под руководством учителя
5мин Задание на развитие 
логического мышления
учащихся		 CD-диск 
«Учимся мыслить
логически 2»		 А теперь задачка для ума! 
Проанализируйте имеющуюся ситуацию

и разработайте алгоритм решения задачи. Контролирует выполнение задания,

помогая учащимся, испытывающим затруднения		 Выполняют задание на компьютерах
V. Подведение итогов 1-2 мин Повторяются изученные на уроке понятия Подводит итог урока, 
с помощью учеников называет

новые изученные понятия, задает вопросы 1,2

на стр.13 учебника. 		Помогают учителю, называя

новые изученные понятия,

отвечают на вопросы
VI. Постановка д/з 1 мин §1.2, 1.3, 
в рабочей тетради
№ 3,4 стр.5		 Слайд 10 Называет д/з Записывают д/з в дневники






Медиа:Urok_№1.doc

Презентация к уроку:

Медиа:Urok_№1_pril.ppt

Источник — «http://wiki.tgl.net.ru/index.php?title=%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9F%D0%98NG_09-10_%D0%A0%D0%B0%D0%B7%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%BA%D0%B0_%D0%BC%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%B0%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%22%D0%A5%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8%22&oldid=129335»
Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/