Сопряженный функционал специалистов ДОУ в решении проблем речевого развития детей
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
| Строка 2: | Строка 2: | ||
'''Кокина Н.А.''', учитель-логопед МОУ ДПОС РЦ г.о. Тольятти <br> | '''Кокина Н.А.''', учитель-логопед МОУ ДПОС РЦ г.о. Тольятти <br> | ||
<br> <br> | <br> <br> | ||
| − | <big>'''ПРОБЛЕМА №1'''</big> | + | <big>'''ПРОБЛЕМА №1'''</big><br> |
| + | |||
50% выпускников, получавших логопедическую помощь, имеют норму речевого развития | 50% выпускников, получавших логопедическую помощь, имеют норму речевого развития | ||
* отсутствие системы в работе логопеда (несоблюдение требований по срокам реализации коррекционных задач, недостаток знаний современных технологий, формальное отношение к проф. Обязанностям) | * отсутствие системы в работе логопеда (несоблюдение требований по срокам реализации коррекционных задач, недостаток знаний современных технологий, формальное отношение к проф. Обязанностям) | ||
| − | + | <br> | |
| − | '''ФУНКЦИОНАЛ''' | + | '''ФУНКЦИОНАЛ'''<br> |
| − | Учитель - логопед | + | ''Учитель - логопед'' |
| − | + | # Информирование администрации о снижении качества оказываемой помощи детям из-за временных рисков | |
| − | + | # Повышение профессиональной компетентности (формы организации: ) | |
| − | + | # Структурирование работы: | |
| − | *углубленное логопедическое изучение ребенка: уточнение структуры дефекта и степени выраженности нарушений разных сторон речи; | + | :* углубленное логопедическое изучение ребенка: уточнение структуры дефекта и степени выраженности нарушений разных сторон речи; |
| − | * количественный и качественный анализ результатов обследования речевого развития детей; | + | :* количественный и качественный анализ результатов обследования речевого развития детей; |
| − | *реализация системного подхода, направленного на осуществление возможностей компенсации речевых нарушений; | + | :* реализация системного подхода, направленного на осуществление возможностей компенсации речевых нарушений; |
| − | + | :* составление перспективного тематического плана работы; | |
| − | *формирование группы детей, нуждающихся в логопедической помощи; | + | :* формирование группы детей, нуждающихся в логопедической помощи; |
| − | * проведение индивидуальной и групповой коррекционно-развивающей работы; | + | :* проведение индивидуальной и групповой коррекционно-развивающей работы; |
| − | *отслеживание динамики речевого развития детей и эффективности проведенной работы | + | :* отслеживание динамики речевого развития детей и эффективности проведенной работы |
| − | Администрация | + | ''Администрация'' |
| − | + | # Организация условий для осуществления коррекционного процесса | |
| − | + | # Организация консультативно-курсовой подготовки логопедов | |
| − | + | # Осуществление реального контроля качества деятельности логопеда | |
| − | + | # Стимулирование положительных результатов | |
Версия 10:17, 26 ноября 2014
Автор:
Кокина Н.А., учитель-логопед МОУ ДПОС РЦ г.о. Тольятти
ПРОБЛЕМА №1
50% выпускников, получавших логопедическую помощь, имеют норму речевого развития
- отсутствие системы в работе логопеда (несоблюдение требований по срокам реализации коррекционных задач, недостаток знаний современных технологий, формальное отношение к проф. Обязанностям)
ФУНКЦИОНАЛ
Учитель - логопед
- Информирование администрации о снижении качества оказываемой помощи детям из-за временных рисков
- Повышение профессиональной компетентности (формы организации: )
- Структурирование работы:
- углубленное логопедическое изучение ребенка: уточнение структуры дефекта и степени выраженности нарушений разных сторон речи;
- количественный и качественный анализ результатов обследования речевого развития детей;
- реализация системного подхода, направленного на осуществление возможностей компенсации речевых нарушений;
- составление перспективного тематического плана работы;
- формирование группы детей, нуждающихся в логопедической помощи;
- проведение индивидуальной и групповой коррекционно-развивающей работы;
- отслеживание динамики речевого развития детей и эффективности проведенной работы
Администрация
- Организация условий для осуществления коррекционного процесса
- Организация консультативно-курсовой подготовки логопедов
- Осуществление реального контроля качества деятельности логопеда
- Стимулирование положительных результатов
