Статьи участников конференции 2012

"Статьи участников конференции" ВНИМАНИЕ! Для того, чтобы разместить статью в секции, необходимо загрузить её с помощью средств Wiki (см. справку по загрузке файлов на Wiki), вписать в список после значка (#) свои данные Герасимова А.В. ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЛЕКСИЧЕСКИХ НАВЫКОВ НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ Ульянова Н.Ю. К проблеме взаимообусловленности личности, образования и педагогического мастерства преподавателя Бакшаева А.В. Проблемы влияния семьи на успешность обучения младших школьников и пути их решения Козелепова Анастасия Формирование коллектива младших школьников во внеурочной деятельности Полтораднева Адаптация детей мигрантов младшего школьного возраста через речевую среду Сангинова Виктория[[Медиа:|Формирование коммуникативных компетенций у младших школьников ]]‎ Каржова Мария[[Медиа:‎‎|Формирование гражданственности у младших школьников через проектную деятельность]]‎ Терещенко Александра[[Медиа:‎‎|Проблема усталости младших школьников в психолого-педагогической литературе]]‎ Маркушина Ольга АнатольевнаПроблематизация содержания программы В.О. Усачевой, Л.В. Школяр «Музыкальное искусство» как методологическая основа музыкального образования младших школьников‎ Бурцева ЕленаФормирование читательских умений на уроках чтения в 1 классе посредством специальных приемов‎ Гайнутдинова Г.А.Проблема формирования регулятивных универсальных действий учеников, с минимальными мозговыми дисфункциями Герасимова О.Н.Профессиональная подготовка специалиста документационного обеспечения управления: опыт и проблемы Андреева КсенияАнализ сформированности регулятивных универсальных учебных действий у младших школьников на современном этапе обучения Митрофанова Ирина Развитие воссоздающего воображения детей на уроках классного чтения как средство повышения читательского интереса младших школьников Шайхутдинова Алиса Нравственное развитие младших школьников в процессе учебной деятельности на уроках «Окружающий мир» Мурзинцева Ю.В, Сивков И.Д. Входной контроль знаний и его роль в организации личностно-ориентированного обучения