|
|
| (не показаны 10 промежуточных версий 1 участника) |
| Строка 1: |
Строка 1: |
| − | Урок: «Электронные таблицы»
| + | '''Я - Тольяттинский учитель''' |
| | | | |
| − | Класс: 8 «А»
| + | {| class=rimage |
| − | Дата проведения: 22.02. 2007
| + | |[[Изображение:DSC004641.JPG]] |
| − | Цели урока:
| + | |- |
| − | - познакомить учащихся с классом программ – электронными таблицами, | + | |''Дьячкова Светлана.'' |
| − | их назначением, основными функциями;
| + | |} |
| − | - научить заполнять и форматировать таблицы.
| + | |
| | | | |
| − | Задачи урока:
| + | '''''Место проживания:''' Тольятти, Самарская область'' |
| − | 1. Познакомить учащихся с классом программ – электронными таблицами, научить работать с ними и показать их важность.
| + | |
| − | 2. Развить у учащихся состояние необходимости применения и удобства использования электронных таблиц.
| + | |
| − | 3. Воспитать у учащихся бережливое отношение к школьному имуществу.
| + | |
| | | | |
| − | Этапы проведения урока:
| + | '''''Место работы:''''''МОУ средняя школа № 44 |
| − | 1. Организационный момент.
| + | |
| − | 2. Подготовительная часть (устно).
| + | |
| − | 3. Изучение нового материала.
| + | |
| − | 4. Практическая деятельность ребят.
| + | |
| − | 5. Оформление своего документа.
| + | |
| − | 6. Итог урока.
| + | |
| − | 7. Запись домашнего задания.
| + | |
| | | | |
| − | Оборудование урока:
| + | '''''Должность:'''''заместитель директора по учебно-воспитательной работе, учитель математики |
| − | - дата, тема урока – записаны на доске, | + | |
| − | - памятка по ТБ при работе за компьютером,
| + | |
| − | - памятки с критериями оценки работы учащихся,
| + | |
| − | - табличка с гимнастикой для глаз (висит над доской),
| + | |
| − | - компьютеры,
| + | |
| − | - дидактические материалы для проведения практической работы размещены на
| + | |
| − | странице компьютеров,
| + | |
| − | - наличие у учеников учебника, тетради.
| + | |
| | | | |
| − | Подготовительная часть урока.
| + | '''Образование:''' |
| − | 1. Повторить с учащимися формулы нахождения площади и периметра
| + | |
| − | прямоугольного треугольника, прямоугольника.
| + | |
| − | 2.Опрос группы учащихся, которые готовили тезисы по новой теме:
| + | |
| − | - электронная таблица;
| + | |
| − | - столбец, строка, ячейка;
| + | |
| − | - типы данных.
| + | |
| | | | |
| | + | Самарский государственный университет, физико-математический факультет, учитель математики и нформатики, 1999 г. |
| | | | |
| | + | Самарский государственный педагогический университет, факультет менеджеров образования, 2007 г. |
| | | | |
| − | Изучение нового материала.
| + | '''Деятельность:''' |
| − | Дать учащимся под запись основные понятия, предварительно сопоставив их с ответами учащихся.
| + | |
| − | Электронные таблицы – программы для обработки числовой информации, представленной в табличном виде.
| + | 1996 – 1999 -МОУ школа № 29 г. Тольятти, учитель начальных классов. |
| − | Основные возможности:
| + | |
| − | • Создание, редактирование и форматирование таблиц;
| + | |
| − | • Выполнение вычислений;
| + | |
| − | • Построение диаграмм и графиков.
| + | |
| − | Рабочее поле – таблица.
| + | |
| − | Элементы таблицы: столбцы, строки, ячейки.
| + | |
| − | Типы данных: - числа (целые, вещественные, денежный формат, дата/время);
| + | |
| − | - текст – произвольный набор символов;
| + | |
| − | - формулы – последовательность символов, начинающаяся со
| + | |
| − | знака «=».
| + | |
| − | Арифметические операции: сложение (+), вычитание (-), умножение (*),
| + | |
| − | деление (/) возведение в степень (^).
| + | |
| | | | |
| − | Физкультминутка.
| + | 1999 - 2003 -МОУ школа № 29 г. Тольятти, учитель математики. |
| − | - Положите голову на парту. Закройте глаза. Расслабьтесь. | + | |
| − | - Вспомните самое приятное, что с вами произошло в выходные дни. | + | |
| − | - Потянитесь, как котята. Улыбнитесь.
| + | |
| − | - И с таким прекрасным настроением продолжим работу.
| + | |
| | | | |
| | + | 2003 – 2005 – МОУ гимназия № 77 г. Тольятти, учитель математики. |
| | | | |
| − | Практическая деятельность: «Вычисления в Excel».
| + | с 2005 г. – МОУ средняя школа № 44 г.о. Тольятти, заместитель директора по УВР, учитель математики. |
| − | Учитель проводит практическую работу, посвященную выполнению несложных вычислений в среде электронных таблиц Excel.
| + | |
| − | Цель работы: познакомиться с операциями ввода, редактирования и форматирования данных в электронных таблицах Excel.
| + | |
| − | Программное обеспечение: Microsoft Excel.
| + | |
| − | Задание 1. Вычислить периметр и площадь прямоугольника, заданного своими сторонами (например, а=5 см, b=7 см).
| + | |
| − | Математическая модель: Р=2(а+b), S=аb.
| + | |
| − | Задание 2. . Вычислить периметр и площадь прямоугольного треугольника, заданного своими катетами Microsoft Excel, а=3 см, b=4 см).
| + | |
| − | Математическая модель: с = , P=a+b+c, S= .
| + | |
| − | Задание 3. Произвести форматирование таблицы (пункты 6 – 10, 16)
| + | |
| − | Порядок работы: (учитель обращает внимание ребят на памятку по ТБ при работе за компьютером)
| + | |
| − | 1.Запустить программу Microsoft Excel командой [Пуск – Программы - Microsoft Office - Microsoft Excel] или ярлыком на рабочем столе.
| + | |
| | | | |
| − | 2. Ввести в ячейки А1, В1, С1, D1: «а», «b», «Р», «S», соответствующие принятым в математике обозначениям.
| + | '''''Область профессиональных интересов:''''' разрабатываю концепцию развития школы "Новая школа России-культуротворческая модель". Как учитель математики в процессе преподавания использую технологию А.Монахова, ИКТ технологии. |
| | | | |
| − | 3. Ввести в ячейки А2 и В2 значения длин сторон прямоугольника
| + | В свободное время резко меняю свою деятельность, занимаюсь физическими упражнениями,а именно, катаюсь на велосипеде, коньках,хожу в бассейн. |
| − | (например, 5 и 7).
| + | |
| | | | |
| − | 4. Ввести в ячейку С2 формулу для вычисления периметра:
| + | '''''Хобби:''''' очень люблю плавать |
| − | =2*(А2+В2)
| + | |
| | | | |
| − | 5. Ввести в ячейку D2 формулу для вычисления площади:
| + | [[Учебный проект Движение по спирали|Учебный проект по математике "Движение по спирали"]] |
| − | =А2*В2
| + | |
| | | | |
| − | 6. Выделить ячейки от А1 до D2. Установить границы ячеек кнопкой
| + | [[Категория:Я - тольяттинский учитель]] |
| − | «внешние границы».
| + | |
| − | | + | |
| − | 7. Выделить ячейки от А1 до D1. Отформатировать ячейки:
| + | |
| − | -полужирным шрифтом,
| + | |
| − | -по центру,
| + | |
| − | -размером шрифта 12.
| + | |
| − | | + | |
| − | Разминка для глаз. Выписывание вертикальных и горизонтальных восьмерок в разных направлениях.
| + | |
| − | | + | |
| − |
| + | |
| − | 8. Выделить ячейки С2 и D2. Применить к ним заливку серым цветом.
| + | |
| − | | + | |
| − | 9. Переименовать Лист 1 в «Прямоугольник» (команда Переименовать контекстного меню).
| + | |
| − | | + | |
| − | 10. Перейти на Лист 2 и переименовать его в «Треугольник».
| + | |
| − | | + | |
| − | 11. Ввести в ячейки А1, В1, С1, D1, Е1: «а», «b», «с», «Р» и «S», соответствующие принятым в математике обозначениям.
| + | |
| − | | + | |
| − | 12. Ввести в ячейки А2 и В2 значения длин катетов треугольника
| + | |
| − | (например, 3 и 5).
| + | |
| − |
| + | |
| − | 13. Ввести в ячейку С2 формулу для вычисления гипотенузы:
| + | |
| − | =(А2^2+B2^2)^(1/2)
| + | |
| − | | + | |
| − | 14. Ввести в ячейку D2 формулу для вычисления периметра:
| + | |
| − | =А2+В2+С2
| + | |
| − | | + | |
| − |
| + | |
| − | 15. Ввести в ячейку Е2 формулу для вычисления площади:
| + | |
| − | =А2*В2/2
| + | |
| − | | + | |
| − | 16. Установить границы всех ячеек кнопкой «внешние границы».
| + | |
| − | Отформатировать ячейки первой строки:
| + | |
| − | -полужирным шрифтом,
| + | |
| − | -по центру,
| + | |
| − | -размером шрифта 12.
| + | |
| − | Применить к ячейкам с результатом заливку серым цветом.
| + | |
| − | | + | |
| − | 17. Сохранить документ в своей папке под именем «Вычисления.xls».
| + | |
| − | | + | |
| − | Итог урока:
| + | |
| − | 1. Ученики повторяют назначение электронных таблиц; называют ячейки таблицы, в которые введен текст (А1, В1, С1, D1, Е1), числа (А2, В2), и формулы (С2, D2, Е2); сравнивают приемы форматирования текстового редактора Word и электронных таблиц Excel.
| + | |
| − | 2. Выставление оценок по критериям оценивания.
| + | |
| − | | + | |
| − | Домашнее задание.
| + | |
| − | Учебник «Информатика- 8» Н. Угриновича. § 4.2.1, 4.2.2,
| + | |
| − | задания № 4.12, 4.13,
| + | |
| − | опережающей группе учащихся предлагается найти определения следующих понятий: «абсолютные» и «относительные» ссылки в учебной литературе.
| + | |
Самарский государственный университет, физико-математический факультет, учитель математики и нформатики, 1999 г.
Самарский государственный педагогический университет, факультет менеджеров образования, 2007 г.
1996 – 1999 -МОУ школа № 29 г. Тольятти, учитель начальных классов.
1999 - 2003 -МОУ школа № 29 г. Тольятти, учитель математики.
2003 – 2005 – МОУ гимназия № 77 г. Тольятти, учитель математики.
с 2005 г. – МОУ средняя школа № 44 г.о. Тольятти, заместитель директора по УВР, учитель математики.
В свободное время резко меняю свою деятельность, занимаюсь физическими упражнениями,а именно, катаюсь на велосипеде, коньках,хожу в бассейн.
