|
|
| Строка 104: |
Строка 104: |
| | | style="background-color: #EEE8AA; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"| | | | style="background-color: #EEE8AA; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"| |
| | | | |
| − | ==<font color="DarkOliveGreen"><center>'''Эссе "Почему я выбрала профессию педагога?"'''</center></font>== | + | ==<font color="DarkOliveGreen"><center>'''Акции'''</center></font>== |
| − | | + | * Обучающая online-игра [http://игра-интернет.рф/ «Изучи Интернет – управляй им»], 2012 год, диплом участника акции |
| − | ''Повстречал однажды нищий богатого человека и узнал в нём своего бывшего одноклассника.''
| + | * [http://pgbooks.ru/events/our_events/ Международный День чтения] (2011,2012,2013 года) |
| − | | + | * |
| − | ''— Повезло тебе, — сказал ему нищий. — Всё у тебя есть, а я голодаю и ночую под открытым небом. А ведь наш учитель любил меня гораздо больше, чем тебя. Он задавал тебе невероятно сложные задания, а меня освободил от всех занятий.''
| + | * |
| − | | + | |
| − | ''— Да, ты прав, — сказал второй, с жалостью и состраданием глядя на товарища, — учитель любил тебя, и поэтому сделал так, как ты его просил. Но именно его самые сложные задания и научили меня тому, как обеспечить всю свою будущую жизнь. (Притча от Александра Шубникова "Одноклассники")''
| + | |
| − | | + | |
| − | Когда читаю эти строки, сразу вспоминаю своего учителя, который делил учеников класса на «любимчиков» и не «любимчиков». Я не попала в первую группу – думаю из-за того, что мама с папой имели рабочие профессии, а не работали в сфере обслуживания, не были и начальниками. Разве это так важно – кто у тебя мама и папа?
| + | |
| − | Почему дошкольник полон желания пойти в школу, подружиться со своим первым учителем? Придя в школу, ребёнок хочет учиться и мечтает, что учитель его всегда поддержит. Каким я себе представляла портрет идеального учителя? Справедливым, понимающим,добрым человеком, который меня любит и уважает, ценит мои успехи.
| + | |
| − | | + | |
| − | Что же было на самом деле? Своим ребячьим умишком я замечала разное отношение учителя к одноклассникам и разные требования – кому-то всё могло сойти с рук, а кому-то нет. Но ни какой злобы или зависти это не вызывало. Именно такое положение вещей заставляло многих учиться лучше, быть активными, чтобы как-то стать заметнее и добиться похвалы учителя. Ведь это так важно для ученика. Мы научились быть трудолюбивыми, выносливыми. Что же стало с «любимчиками»? Некоторые из них, переполненные гордостью, с легкостью и хорошим аттестатом, закончившие школу… – завалили вступительные экзамены в ВУЗы. Интересно, как сложились бы их судьбы, если бы учитель поменьше давал им своей «любви»...
| + | |
| − | | + | |
| − | ...Заканчивая Тольяттинский политехнический институт, я поняла, что в трудные 90-е непросто девушке будет устроиться по специальности инженер-механик. Это понимали и в нашем деканате. Поэтому предложили параллельно с учебой в институте пройти педагогические курсы по специальности "Учитель математики и информатики". Информатика была любимым предметом и в ученические годы, и в студенческие. Решение было принято без колебаний. В школу устроилась без проблем учителем информатики. Новенький компьютерный класс только-только открыли. Работа учителя пришлась по душе... И вот я уже 16 лет тружусь на одном месте.
| + | |
| − | | + | |
| − | Учитель… Звучит гордо и ласково. Дети тебе доверяют, ищут любви, понимания, справедливости. Но какой любви? Равной ко всем – участия в их проблемах, успехах, переживаниях…
| + | |
| − | Холодность, корысть, расчётливость, зависть ни в какие времена не должны быть характеристикой УЧИТЕЛЯ. Нести и сеять детям доброе, разумное, вечное, надо оставляя негатив за порогом школы, как бы тяжело ни было на душе. Вспомню народную мудрость: «Без труда, не вынешь рыбку из пруда». От нас зависит то, насколько работоспособны наши ученики, как они будут проторять себе дорогу в будущем. Задумаемся о том, кого мы воспитываем и что мы хотим получить.
| + | |
| − | ''Учитель просто обязан учить на собственном примере окружающих: ''
| + | |
| − | | + | |
| − | ''Если ты хочешь, чтобы понимали тебя, постарайся понимать других.''
| + | |
| − | | + | |
| − | ''Если ты хочешь, чтобы любили тебя - люби других.''
| + | |
| − | | + | |
| − | ''Если ты хочешь, чтобы терпимо относились к тебе - умей проявлять терпимость к другим.''
| + | |
| − | | + | |
| − | ''Эти "если" можно продолжать бесконечно, прикладывая любое понятие. И пока человек не научится относиться к другим, как к самому себе, не будет гармонии ни в мире его собственном, ни в Мире Всеобщего Бытия. Это касается всех и надо помнить об этом всегда, и применять беспрестанно. (Безымянная О.)''
| + | |
| − | | + | |
| − | И тогда в наших сердцах поселятся и ГАРМОНИЯ, и СПРАВЕДЛИВОСТЬ, и ЛЮБОВЬ. А пока остаётся НАДЕЖДА на то, что всё это будет, ведь всё в наших руках.
| + | |
| | | | |
| | |} | | |} |
