Участник:Копылова Елена

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(<font color="DarkOliveGreen"><center>'''Методическая работа:'''</center></font>)
Строка 18: Строка 18:
 
'''Должность:''' учитель информатики
 
'''Должность:''' учитель информатики
  
'''Стаж:''' 17 лет
+
'''Стаж:''' 18 лет
  
 
'''Категория:''' высшая
 
'''Категория:''' высшая
Строка 75: Строка 75:
 
* [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Категория:Дистанционный_методический_семинар_проекта_Новое_поколение_2010/2011 ДМС "Развитие познавательной активности учащихся при изучении темы «Кодирование информации»], февраль 2011, сертификат победителя семинара, ЦОРы: 1. [http://classtools.net/widgets/jigsaw_7/bqrqD.htm Пазлы] 2. [http://classtools.net/widgets/priority_chart_8/6nY4Y.htm Системы счисления] 3. [http://www.mindmeister.com/maps/show/88889654 Шифрование]
 
* [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Категория:Дистанционный_методический_семинар_проекта_Новое_поколение_2010/2011 ДМС "Развитие познавательной активности учащихся при изучении темы «Кодирование информации»], февраль 2011, сертификат победителя семинара, ЦОРы: 1. [http://classtools.net/widgets/jigsaw_7/bqrqD.htm Пазлы] 2. [http://classtools.net/widgets/priority_chart_8/6nY4Y.htm Системы счисления] 3. [http://www.mindmeister.com/maps/show/88889654 Шифрование]
 
* [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Категория:Дистанционный_семинар_февраль_2011 ДМС "Возможности сетевого взаимодействия в образовательном процессе"],февраль 2011, [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Секция_1._Возможности_дистанционных_образовательных_технологий_в_обучении_школьников Секция 1.] '''Возможности дистанционных образовательных технологий в обучении школьников''', сертификат активного участника, [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Секция_2._Возможности_ДОТ_для_формирования_образовательного_контента_обучения_школьников Секция 2.] '''Возможности ДОТ для формирования образовательного контента обучения школьников''', сертификат участника семинара
 
* [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Категория:Дистанционный_семинар_февраль_2011 ДМС "Возможности сетевого взаимодействия в образовательном процессе"],февраль 2011, [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Секция_1._Возможности_дистанционных_образовательных_технологий_в_обучении_школьников Секция 1.] '''Возможности дистанционных образовательных технологий в обучении школьников''', сертификат активного участника, [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Секция_2._Возможности_ДОТ_для_формирования_образовательного_контента_обучения_школьников Секция 2.] '''Возможности ДОТ для формирования образовательного контента обучения школьников''', сертификат участника семинара
 +
* III окружная научно-практическая конференция педагогов "Образование. Технологии. Качество.", 2010 г., диплом II степени
 
* [http://www.openclass.ru/node/188463 Gimp-Gimp-Ура!], декабрь 2010
 
* [http://www.openclass.ru/node/188463 Gimp-Gimp-Ура!], декабрь 2010
 
* [http://www.openclass.ru/node/177659 Маcтерская "Публикация методических материалов средствами интернет - сервисов"], ноябрь 2010, сертификат участника
 
* [http://www.openclass.ru/node/177659 Маcтерская "Публикация методических материалов средствами интернет - сервисов"], ноябрь 2010, сертификат участника
Строка 80: Строка 81:
 
* [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Категория:Дистанционный_семинар_март_2010 ДМС "Возможности сетевого взаимодействия в образовательном процессе"], февраль 2010, сертификат активного участника
 
* [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Категория:Дистанционный_семинар_март_2010 ДМС "Возможности сетевого взаимодействия в образовательном процессе"], февраль 2010, сертификат активного участника
 
* [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Классные_инструменты_в_классе Дистанционный мастер-класс "Классные инструменты в классе"]. февраль 2010, сертификат
 
* [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Классные_инструменты_в_классе Дистанционный мастер-класс "Классные инструменты в классе"]. февраль 2010, сертификат
 +
* I окружная научно-практическая конференция педагогов "Новые информационные технологии в образовании.", 2009 г., сертификат участника
  
 
|}
 
|}

Версия 11:22, 12 июня 2011




Копылова Елена Павловна

Город: Жигулевск, Самарская область

Место работы: МОУ СОШ №16 с углубленным изучением отдельных предметов

Должность: учитель информатики

Стаж: 18 лет

Категория: высшая

Область профессиональных интересов: Создание презентаций, работа в фотошопе...

Хобби: водный туризм

Контакты: электронный адрес school-1971@mail.ru; скайп kopilowa-ep

Портфолио

Kopylova.jpg


Работы в Интернете:

Участие в конкурсах:

Участие в конкурсах и проектах с учениками:

Методическая работа:

Эссе "Почему я выбрала профессию педагога?"

Повстречал однажды нищий богатого человека и узнал в нём своего бывшего одноклассника.

— Повезло тебе, — сказал ему нищий. — Всё у тебя есть, а я голодаю и ночую под открытым небом. А ведь наш учитель любил меня гораздо больше, чем тебя. Он задавал тебе невероятно сложные задания, а меня освободил от всех занятий.

— Да, ты прав, — сказал второй, с жалостью и состраданием глядя на товарища, — учитель любил тебя, и поэтому сделал так, как ты его просил. Но именно его самые сложные задания и научили меня тому, как обеспечить всю свою будущую жизнь. (Притча от Александра Шубникова "Одноклассники")

Когда читаю эти строки, сразу вспоминаю своего учителя, который делил учеников класса на «любимчиков» и не «любимчиков». Я не попала в первую группу – думаю из-за того, что мама с папой имели рабочие профессии, а не работали в сфере обслуживания, не были и начальниками. Разве это так важно – кто у тебя мама и папа? Почему дошкольник полон желания пойти в школу, подружиться со своим первым учителем? Придя в школу, ребёнок хочет учиться и мечтает, что учитель его всегда поддержит. Каким я себе представляла портрет идеального учителя? Справедливым, понимающим,добрым человеком, который меня любит и уважает, ценит мои успехи.

Что же было на самом деле? Своим ребячьим умишком я замечала разное отношение учителя к одноклассникам и разные требования – кому-то всё могло сойти с рук, а кому-то нет. Но ни какой злобы или зависти это не вызывало. Именно такое положение вещей заставляло многих учиться лучше, быть активными, чтобы как-то стать заметнее и добиться похвалы учителя. Ведь это так важно для ученика. Мы научились быть трудолюбивыми, выносливыми. Что же стало с «любимчиками»? Некоторые из них, переполненные гордостью, с легкостью и хорошим аттестатом, закончившие школу… – завалили вступительные экзамены в ВУЗы. Интересно, как сложились бы их судьбы, если бы учитель поменьше давал им своей «любви»...

...Заканчивая Тольяттинский политехнический институт, я поняла, что в трудные 90-е непросто девушке будет устроиться по специальности инженер-механик. Это понимали и в нашем деканате. Поэтому предложили параллельно с учебой в институте пройти педагогические курсы по специальности "Учитель математики и информатики". Информатика была любимым предметом и в ученические годы, и в студенческие. Решение было принято без колебаний. В школу устроилась без проблем учителем информатики. Новенький компьютерный класс только-только открыли. Работа учителя пришлась по душе... И вот я уже 16 лет тружусь на одном месте.

Учитель… Звучит гордо и ласково. Дети тебе доверяют тебе, ищут любви, понимания, справедливости. Но какой любви? Равной ко всем – участия в их проблемах, успехах, переживаниях… Холодность, корысть, расчётливость, зависть ни в какие времена не должны быть характеристикой УЧИТЕЛЯ. Нести и сеять детям доброе, разумное, вечное, надо оставляя негатив за порогом школы, как бы тяжело ни было на душе. Вспомню народную мудрость: «Без труда, не вынешь рыбку из пруда». От нас зависит то, насколько работоспособны наши ученики, как они будут проторять себе дорогу в будущем. Задумаемся о том, кого мы воспитываем и что мы хотим получить. Учитель просто обязан учить на собственном примере окружающих:

Если ты хочешь, чтобы понимали тебя, постарайся понимать других.

Если ты хочешь, чтобы любили тебя - люби других.

Если ты хочешь, чтобы терпимо относились к тебе - умей проявлять терпимость к другим.

Эти "если" можно продолжать бесконечно, прикладывая любое понятие. И пока человек не научится относиться к другим, как к самому себе, не будет гармонии ни в мире его собственном, ни в Мире Всеобщего Бытия. Это касается всех и надо помнить об этом всегда, и применять беспрестанно. (Безымянная О.)

И тогда в наших сердцах поселятся и ГАРМОНИЯ, и СПРАВЕДЛИВОСТЬ, и ЛЮБОВЬ. А пока остаётся НАДЕЖДА на то, что всё это будет, ведь всё в наших руках.

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/