Участник:Хабибулина

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Новая: [['''Интегрированный урок ( история, английский язык, МХК, музыка) по литературе в 8 классе. Учитель: Хаб...)
 
 
(не показаны 8 промежуточных версий 2 участников)
Строка 1: Строка 1:
  [['''Интегрированный урок ( история, английский язык, МХК, музыка) по литературе в 8 классе.
+
Учитель: Хабибулина А.В.''']]
+
<!---------------------------------------------------------->
  
== Тема урока. Загадка Вильяма Шекспира. ==
 
  
==
+
[[Изображение:Анна.jpg|thumb|Фото участника]]
Цель урока: ==
+
обобщение знаний учащихся о жизни и творчестве великого английского поэта и драматурга Вильяма Шекспира.
+
  
Задачи урока:
+
'''Город:''' Тольятти
  
1.Закрепить знания учащихся об эпохе Возрождения, о культуре, традициях, истории Англии.
 
  
2.Научить выразительно декламировать сонеты Шекспира, отрывки из его трагедии «Ромео и Джульетта».
+
'''Место работы:''' [http://www.mou5.ucoz.ru/ МОУ школа №5]
  
3.Развивать умение логически мыслить, излагать свои суждения, свободно участвовать в обсуждении рассматриваемых вопросов.
 
  
4.Развивать творческие способности учащихся.
+
'''Должность:''' Учитель русского языка и литературы
  
5.Развивать умение работать с информационными ресурсами.
 
  
6.Воспитывать интерес к зарубежной культуре и литературе, прививать эстетический вкус.
+
'''Образование:''' Высшее
  
  
Оборудование: компьютер, проектор, магнитофон.
+
'''Электронная почта:'''
+
Ход урока.
+
  
Эпиграф…Из всех великих людей он самый загадочный. Единственное, что мы знаем о нём – это то, что он жил и страдал.  Джеймс Джойс.
 
  
 +
'''Область профессиональных интересов:'''
  
Слово учителя.
 
Здравствуйте, ребята! Сегодня мы проведём необычный урок, мы обобщим известные нам факты о жизни и творчестве Вильяма Шекспира и через синтез истории, литературы, МХК, музыки и живописи совершим своеобразное путешествие в мир поэта.
 
В своё время знаменитый учёный Лаплас высказал очень интересную мысль: «То, что мы знаем - очень ограниченно, а то, чего мы не знаем - бесконечно». Я не случайно начинаю урок с этих слов, ибо человек всегда стремился к великим тайнам и загадкам. И вот сегодня мы попытаемся одну из таких тайн разгадать. Давайте обратимся к эпиграфу урока (чтение эпиграфа).
 
Вы знаете, что личность В.Шекспира удивительна. К сожалению, достоверных источников, рассказывающих о жизни и творчестве этого человека, нет. Но мы попытаемся составить портрет Шекспира, исходя из анализа эпохи, его жизни и творчества.
 
Итак, эпоха Возрождения - время развития городов, торговых связей, расцвета науки, искусства, литературы. А в чём  особенности эпохи Возрождения?        (Примечание 1)
 
Слово учителя.
 
Шекспир был одним из титанов эпохи Возрождения. Сведения о биографии Шекспира довольно скудные и не всегда достоверные. Иногда события подтверждаются документами и свидетельствами современников, дополняются устной легендой .А какие же сведения о жизни Вильяма Шекспира нам известны?
 
Учащийся рассказывает биографию Шекспира.    (Примечание 2)
 
Слово учителя.
 
Ребята, Шекспир известен, в первую очередь, как мастер сонетов. Жанр сонета, принесённый в Англию из Италии, был самым распространённым и модным поэтическим жанром в эпоху Возрождения. Известны 154 шекспировских сонета, опубликованных в первом, прижизненном издании 1609 года. Действующие лица его сонетов: поэт, его друг и «смуглая  дама». Давайте послушаем, как звучат сонеты на языке первоисточника.
 
Чтение на английском языке сонетов № 40 и №45.    (Примечание 3)
 
Сонеты Шекспира великолепно переведены на русский язык Б.Пастернаком и С.Маршаком. Послушаем их перевод.
 
Беседа с учащимися.
 
- Ребята, вспомните, что такое сонет?
 
- Сонет- это особая форма стихотворения, зародившаяся в 13 веке в поэзии трубадуров. Сонетная поэзия перешла в Италию и достигла совершенства в творчестве Данте Алигьери, Боккаччо, Петрарки.От итальянских поэтов форму сонета переняли в 16 веке испанцы, французы, англичане.
 
-Какова  форма сонета?
 
-Сонет состоит из трёх катренов(четверостиший) и одного двустишия.
 
-Каковы темы сонетов?
 
-В своих сонетах Шекспир затрагивает темы дружбы, предательства, одиночества, любви.
 
-Какие выразительные средства использует Шекспир в сонетах? Приведите примеры.
 
  
Слово учителя.
+
'''Хобби:'''
В сонетах Шекспир предстаёт перед нами как человек благородный, честный, открытый, верящий в дружбу .Но портрет Шекспира будет неполным, если мы не коснёмся ещё одной грани  его творчества. Какой же?
+
- Шекспир - известный драматург, автор 37 пьес. Его пьесы- комедии и трагедии- играли веками и играют сейчас на подмостках всех театров мира, его произведения неоднократно экранизировали.
+
Сообщение учащегося о Шекспире- драматурге.  (Примечание 4)
+
Музыка из балета С.Прокофьева «Ромео и Джульетта»
+
  
Учащийся читает слова хора из трагедии «Ромео и Джульетта».
 
                                                                    Приложение №4
 
Звучит музыка из кинофильма Ф.Дзифирелли «Ромео и Джульетта».
 
Учащиеся представили сцену свидания Ромео и Джульетты на балконе. 
 
Беседа.
 
- Ребята, в чём особенность сюжета этой трагедии?
 
-В чём суть её  основного конфликта?
 
-«Ромео и Джульетта»- это трагедия? Ведь многие считают её « самой оптимистической трагедией» Шекспира. Почему?
 
-Что вы думаете о главных героях?
 
-Кто, как вы думаете, активней в любви?
 
-Что объединяет этих героев? Почему они не мыслят своего существования порознь?
 
- О чём вы задумались после чтения трагедии?
 
Подведение итогов. Давайте сделаем вывод.
 
«Ромео и Джульетта»- сюжет на все времена. Пока на Земле существуют разделяющие людей войны, предрассудки, фанатизм, образы двух влюблённых будут находить всё новые и новые воплощения в жизни. Мир увидел в Ромео и Джульетте любовь, призванную вечно напоминать, что человек задуман не для вражды и злобы.
 
- А теперь дополните портрет Шекспира новыми штрихами.  Что нового появилось в нём после осмысления трагедии «Ромео и Джульетта»?
 
- Он мудрый, он верит во всепобеждающую силу любви и призывает бороться за неё. Шекспир – сильный духом человек, он не боится смерти, он верный, надёжный, искренний.
 
- Я думаю, что мы только приблизились к разгадке имени Шекспира. Теперь мы можем не только сказать, что этот человек жил и страдал, но и то, как жил, каким был человеком.
 
Домашнее задание.
 
1.Написать мини-сочинение «Портрет Шекспира»
 
2. Проиллюстрировать понравившиеся эпизоды трагедии «Ромео и Джульетта»
 
Слово учителя.
 
«Весь мир – театр, а люди в нём - актёры»…Что хотел сказать нам великий Шекспир? Может драматург манипулирует нами, ведь именно он автор этой странной, сложной пьесы? Именно он уже в течение четырёх веков не перестаёт удивлять всех людей широтой и глубиной  своей мысли. Именно он , самый таинственный на рубеже 16-17веков человек, с которого так и не удалось снять маску неизвестности и прославить, как подобает великим. «Так  погибают замыслы с размахом, в начале обещавшие успех»- это от него, но не про него. Шекспир не умрёт, ибо его имя высечено на камне под названием Вечность.
 
  
 +
'''Моя статья в ТолВики''' [[Конспект Интегрированный урок ( история, английский язык, МХК, музыка) по литературе в 8 классе.]]
  
Звучит музыка из кинофильма Ф.Дзифирелли «Ромео и Джульетта».
 
Учащиеся представили сцену свидания Ромео и Джульетты на балконе. 
 
Беседа.
 
- Ребята, в чём особенность сюжета этой трагедии?
 
-В чём суть её  основного конфликта?
 
-«Ромео и Джульетта»- это трагедия? Ведь многие считают её « самой оптимистической трагедией» Шекспира. Почему?
 
-Что вы думаете о главных героях?
 
-Кто, как вы думаете, активней в любви?
 
-Что объединяет этих героев? Почему они не мыслят своего существования порознь?
 
- О чём вы задумались после чтения трагедии?
 
Подведение итогов. Давайте сделаем вывод.
 
«Ромео и Джульетта»- сюжет на все времена. Пока на Земле существуют разделяющие людей войны, предрассудки, фанатизм, образы двух влюблённых будут находить всё новые и новые воплощения в жизни. Мир увидел в Ромео и Джульетте любовь, призванную вечно напоминать, что человек задуман не для вражды и злобы.
 
- А теперь дополните портрет Шекспира новыми штрихами.  Что нового появилось в нём после осмысления трагедии «Ромео и Джульетта»?
 
- Он мудрый, он верит во всепобеждающую силу любви и призывает бороться за неё. Шекспир – сильный духом человек, он не боится смерти, он верный, надёжный, искренний.
 
- Я думаю, что мы только приблизились к разгадке имени Шекспира. Теперь мы можем не только сказать, что этот человек жил и страдал, но и то, как жил, каким был человеком.
 
Домашнее задание.
 
1.Написать мини-сочинение «Портрет Шекспира»
 
2. Проиллюстрировать понравившиеся эпизоды трагедии «Ромео и Джульетта»
 
Слово учителя.
 
«Весь мир – театр, а люди в нём - актёры»…Что хотел сказать нам великий Шекспир? Может драматург манипулирует нами, ведь именно он автор этой странной, сложной пьесы? Именно он уже в течение четырёх веков не перестаёт удивлять всех людей широтой и глубиной  своей мысли. Именно он , самый таинственный на рубеже 16-17веков человек, с которого так и не удалось снять маску неизвестности и прославить, как подобает великим. «Так  погибают замыслы с размахом, в начале обещавшие успех»- это от него, но не про него. Шекспир не умрёт, ибо его имя высечено на камне под названием Вечность.
 
  
 +
----
 +
[[Категория:Школа 5]]
  
 
+
[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]
[[Категория:Методическая копилка]]
+

Текущая версия на 09:49, 16 июля 2009


Фото участника

Город: Тольятти


Место работы: МОУ школа №5


Должность: Учитель русского языка и литературы


Образование: Высшее


Электронная почта:


Область профессиональных интересов:


Хобби:


Моя статья в ТолВики Конспект Интегрированный урок ( история, английский язык, МХК, музыка) по литературе в 8 классе.



Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/