Учебная задача Прохорова С..И.
(→Ссылка на игру) |
(→Формулировка задания для учеников) |
||
| (не показаны 36 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 6: | Строка 6: | ||
== <big><center>Учебная задача</center></big> == | == <big><center>Учебная задача</center></big> == | ||
| − | Фамилия, имя, отчество: | + | Фамилия, имя, отчество:Прохорова Светлана Игоревна |
| − | Предмет: | + | Предмет:Начальная школа |
| − | Класс: | + | Класс:3 класс |
Тема: | Тема: | ||
| Строка 21: | Строка 21: | ||
== '''Игра 1''' == | == '''Игра 1''' == | ||
| + | Игра "Поле чудес" на тему "Русская литература" | ||
== Этап урока, на котором используется дидактический материал == | == Этап урока, на котором используется дидактический материал == | ||
| + | Обобщение и систематизация знаний | ||
== Форма работы == | == Форма работы == | ||
''Выберите и оставьте нужное:'' | ''Выберите и оставьте нужное:'' | ||
| − | * | + | * |
* Индивидуальная работа | * Индивидуальная работа | ||
| − | * | + | *Групповая работа |
== Место работы == | == Место работы == | ||
''Выберите и оставьте нужное:'' | ''Выберите и оставьте нужное:'' | ||
* Классная работа | * Классная работа | ||
| − | * | + | * |
== Формулировка задания для учеников == | == Формулировка задания для учеников == | ||
| + | Выбрать правильный ответ | ||
| + | |||
== Ссылка на игру == | == Ссылка на игру == | ||
| − | [http://LearningApps.org/watch?v= | + | [http://LearningApps.org/watch?v=pqiadjfwn16 Литературное чтение.] |
== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. == | == Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. == | ||
| − | + | Вызвать интерес к литературе | |
''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?'' | ''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?'' | ||
| + | Оценивать собственную успешность в выполнении задания, использовать преобразование словесной информации в условные модели, самостоятельно использовать эти модели при решении задач, предъявлять результаты работы с помощью ИКТ,осуществлять выбор заданий под определённую задачу. | ||
| Строка 49: | Строка 54: | ||
== '''Игра 2'''== | == '''Игра 2'''== | ||
| + | Тест "Однокоренные слова" | ||
== Этап урока, на котором используется дидактический материал == | == Этап урока, на котором используется дидактический материал == | ||
| + | Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция | ||
== Форма работы == | == Форма работы == | ||
''Выберите и оставьте нужное:'' | ''Выберите и оставьте нужное:'' | ||
* Парная игра | * Парная игра | ||
| − | * | + | * |
| − | + | ||
== Место работы == | == Место работы == | ||
''Выберите и оставьте нужное:'' | ''Выберите и оставьте нужное:'' | ||
* Классная работа | * Классная работа | ||
| − | * | + | * |
== Формулировка задания для учеников == | == Формулировка задания для учеников == | ||
| + | Выберите правильный ответ | ||
| + | |||
== Ссылка на игру == | == Ссылка на игру == | ||
| − | |||
| + | [http://LearningApps.org/watch?v=pjzh46pxn16 Викторина "Однокоренные слова"] | ||
| + | |||
| + | == Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. == | ||
| + | Взаимопомощь и взамокоррекция знаний в области однокоренных слов | ||
''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?'' | ''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?'' | ||
| + | Сопоставлять самооценку собственной деятельности с оценкой товарища. осуществлять само- и взаимопроверку работ, анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственые связи. | ||
| Строка 78: | Строка 90: | ||
== '''Игра 3'''== | == '''Игра 3'''== | ||
| + | Викторина на тему "Природа" | ||
== Этап урока, на котором используется дидактический материал == | == Этап урока, на котором используется дидактический материал == | ||
| + | Первичная проверка понимания. | ||
== Форма работы == | == Форма работы == | ||
''Выберите и оставьте нужное:'' | ''Выберите и оставьте нужное:'' | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
* Коллективная работа | * Коллективная работа | ||
| Строка 93: | Строка 107: | ||
== Формулировка задания для учеников == | == Формулировка задания для учеников == | ||
| + | Распределить объекты на 2 группы | ||
| + | |||
== Ссылка на игру == | == Ссылка на игру == | ||
| − | |||
| + | [http://LearningApps.org/watch?v=pjxm9ch8n16 Окружающий мир. Живая и неживая природа.] | ||
| + | |||
| + | == Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. == | ||
| + | Учить различать предметы окружающей среды живой и неживой природы | ||
''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?'' | ''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?'' | ||
| − | + | Выполнять основные правила бережного отношения к природе, извлекать информацию, представленную в разных формах. корректировать выполнение задания в соответствии с условиями выполнения, сопоставлять свою точку зрения с точкой зрения другого. | |
| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"| | | style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"| | ||
== '''Тест 1'''== | == '''Тест 1'''== | ||
| + | Ребусы | ||
== Этап урока, на котором используется дидактический материал == | == Этап урока, на котором используется дидактический материал == | ||
| + | Закрепление изученного | ||
== Форма работы == | == Форма работы == | ||
''Выберите и оставьте нужное:'' | ''Выберите и оставьте нужное:'' | ||
| − | + | ||
* Индивидуальная работа | * Индивидуальная работа | ||
| − | |||
== Место работы == | == Место работы == | ||
''Выберите и оставьте нужное:'' | ''Выберите и оставьте нужное:'' | ||
| − | + | ||
* Домашнее задание | * Домашнее задание | ||
== Формулировка задания для учеников == | == Формулировка задания для учеников == | ||
| + | |||
| + | Разгадай ребус | ||
| + | |||
== Ссылка на игру == | == Ссылка на игру == | ||
| Строка 124: | Строка 147: | ||
== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. == | == Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. == | ||
| − | + | Учить умению определять названия животных с использованием рисунков | |
''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?'' | ''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?'' | ||
| − | + | Извлекать информацию. представленную в форме иллюстраций, значков, определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, соотносить свои действия с поставленной задачей. | |
| Строка 135: | Строка 158: | ||
== '''Тест 2'''== | == '''Тест 2'''== | ||
| + | Конструктор слов | ||
| + | |||
== Этап урока, на котором используется дидактический материал == | == Этап урока, на котором используется дидактический материал == | ||
| + | Закрепление знаний о мире животных | ||
== Форма работы == | == Форма работы == | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
* Коллективная работа | * Коллективная работа | ||
| Строка 146: | Строка 170: | ||
''Выберите и оставьте нужное:'' | ''Выберите и оставьте нужное:'' | ||
* Классная работа | * Классная работа | ||
| − | |||
== Формулировка задания для учеников == | == Формулировка задания для учеников == | ||
| + | Составить слово из данных букв | ||
| + | |||
== Ссылка на игру == | == Ссылка на игру == | ||
| + | |||
| + | [http://onlinetestpad.com/g/a603ee99f3b44878897d22e05fd07943 Конструктор слов] | ||
== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. == | == Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. == | ||
| Строка 155: | Строка 182: | ||
''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?'' | ''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?'' | ||
| + | Умение применять ранее полученные знания, работать коллективно,развитие познавательной активности, уважение к мнению других. | ||
| Строка 161: | Строка 189: | ||
== '''Ссылка на доску в сервисе Learningapps.org'''== | == '''Ссылка на доску в сервисе Learningapps.org'''== | ||
| − | * | + | *[http://LearningApps.org/watch?v=pz3oxct7t16 Доска приложений] |
Текущая версия на 15:26, 19 октября 2016
|
Игра 1Игра "Поле чудес" на тему "Русская литература" Этап урока, на котором используется дидактический материалОбобщение и систематизация знаний Форма работыВыберите и оставьте нужное:
Место работыВыберите и оставьте нужное:
Формулировка задания для учениковВыбрать правильный ответ Ссылка на игруЦелесообразность выбора данной формы дидактического материала.Вызвать интерес к литературе Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы? Оценивать собственную успешность в выполнении задания, использовать преобразование словесной информации в условные модели, самостоятельно использовать эти модели при решении задач, предъявлять результаты работы с помощью ИКТ,осуществлять выбор заданий под определённую задачу.
|
Игра 2Тест "Однокоренные слова" Этап урока, на котором используется дидактический материалКонтроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция Форма работыВыберите и оставьте нужное:
Место работыВыберите и оставьте нужное:
Формулировка задания для учениковВыберите правильный ответ Ссылка на игруВикторина "Однокоренные слова" Целесообразность выбора данной формы дидактического материала.Взаимопомощь и взамокоррекция знаний в области однокоренных слов Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы? Сопоставлять самооценку собственной деятельности с оценкой товарища. осуществлять само- и взаимопроверку работ, анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственые связи.
|
Игра 3Викторина на тему "Природа" Этап урока, на котором используется дидактический материалПервичная проверка понимания. Форма работыВыберите и оставьте нужное:
Место работыВыберите и оставьте нужное:
Формулировка задания для учениковРаспределить объекты на 2 группы Ссылка на игруОкружающий мир. Живая и неживая природа. Целесообразность выбора данной формы дидактического материала.Учить различать предметы окружающей среды живой и неживой природы Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы? Выполнять основные правила бережного отношения к природе, извлекать информацию, представленную в разных формах. корректировать выполнение задания в соответствии с условиями выполнения, сопоставлять свою точку зрения с точкой зрения другого. |
Тест 1Ребусы Этап урока, на котором используется дидактический материалЗакрепление изученного Форма работыВыберите и оставьте нужное:
Место работыВыберите и оставьте нужное:
Формулировка задания для учениковРазгадай ребус Ссылка на игруЦелесообразность выбора данной формы дидактического материала.Учить умению определять названия животных с использованием рисунков Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы? Извлекать информацию. представленную в форме иллюстраций, значков, определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, соотносить свои действия с поставленной задачей.
|
Тест 2Конструктор слов Этап урока, на котором используется дидактический материалЗакрепление знаний о мире животных Форма работы
Место работыВыберите и оставьте нужное:
Формулировка задания для учениковСоставить слово из данных букв Ссылка на игруЦелесообразность выбора данной формы дидактического материала.Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы? Умение применять ранее полученные знания, работать коллективно,развитие познавательной активности, уважение к мнению других.
|
Ссылка на доску в сервисе Learningapps.org
|
