Учебныи проект: Обыкновенные дроби
(→Вопросы, направляющие проект) |
Pen (обсуждение | вклад) |
||
| (не показаны 43 промежуточные версии 2 участников) | |||
| Строка 16: | Строка 16: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | Тема для проекта взята из базисной программы 5 класса. В проекте рассматривается один из разделов учебника математики.Обыкновенные дроби в объёме 14 часов, на проект отводится 6 часов. Эта тема является основной за курс 5 класса. | ||
| + | Проект преследует следующие задачи: | ||
| + | |||
| + | 1)учащиеся должны уметь планировать работу в группе; | ||
| + | |||
| + | 2)формирование навыков сбора и обработки информации; | ||
| + | |||
| + | 3)уметь критично оценивать себя и одноклассников. | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/10jX4IQHP_FK5WT9ilHnUNA2n4vZN1dARgAalqc4bZBI/edit?hl=ru Визитная карточка проекта] | ||
== План проекта == | == План проекта == | ||
| + | I Подготовительный этап: | ||
| + | |||
| + | Определяются темы для исследований, класс разбивается на 3 группы, каждая из которых будет исследовать свою тему. | ||
| + | Исследования учащихся (2 урока). | ||
| + | Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: | ||
| + | |||
| + | 1. Разгадывание ребуса. | ||
| + | |||
| + | 2. Разгадывание кроссворда. | ||
| + | |||
| + | 3. Самостоятельный поиск информации в Интернете. | ||
| + | |||
| + | 4. Работа с печатными материалами. | ||
| + | |||
| + | 5. Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. | ||
| + | |||
| + | 6. Составление план презентации (буклета). | ||
| + | |||
| + | II Основной этап проекта: | ||
| + | |||
| + | 1.Постановка проблемного и учебных вопросов. | ||
| + | |||
| + | 2.исследовательская работа по теме. | ||
| + | |||
| + | 3. Оформление результатов: | ||
| + | |||
| + | изготовление буклета | ||
| + | |||
| + | выступление на уроке. | ||
| + | III Заключительный этап: | ||
| + | |||
| + | 1.Выводы по теме. | ||
| + | 2.Оценивание работ: | ||
| + | |||
| + | самооценка,оценка ученика внутри группы. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 25: | Строка 70: | ||
''Основополагающий вопрос:'' как найти свою долю? | ''Основополагающий вопрос:'' как найти свою долю? | ||
| − | ''Проблемный вопрос:'' | + | ''Проблемный вопрос:''Как дроби жить помогают? |
''Учебный вопрос:''Когда были открыты дроби? | ''Учебный вопрос:''Когда были открыты дроби? | ||
| Строка 41: | Строка 86: | ||
''Учебный вопрос:''какие дроби называются смешанными? | ''Учебный вопрос:''какие дроби называются смешанными? | ||
| − | ''Проблемный вопрос:'' | + | ''Проблемный вопрос:''Всегда ли хватает на всех? |
''Учебный вопрос:''Как разделить торт на всех? | ''Учебный вопрос:''Как разделить торт на всех? | ||
| Строка 47: | Строка 92: | ||
''Учебный вопрос:''Как разделить площадь класса на всех учеников? | ''Учебный вопрос:''Как разделить площадь класса на всех учеников? | ||
| − | ''Учебный вопрос:'' | + | ''Учебный вопрос:''как расплатиться и не задолжать? |
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
<gallery> | <gallery> | ||
| − | Изображение:Buk | + | Изображение:Buk 1 Bog.jpg| страница1 |
| − | Изображение:Buk | + | Изображение:Buk 2 Bog.jpg| страница2 |
</gallery> | </gallery> | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| − | [https://docs.google.com/present/edit?id= | + | [https://docs.google.com/present/edit?id=0AaOq9HD61JTtZGN2YzZmN21fMzFkcHdwMnNmZA&hl=ru Вводная презентация учителя.] |
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [[Исследование учеников по теме Обыкновенные дроби]] | ||
| + | |||
| + | https://docs.google.com/present/edit?id=0AaOq9HD61JTtZGN2YzZmN21fNjdnM25qcmZmeg&hl=ru | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| − | План оценивания. | + | [https://docs.google.com/document/d/1z0QB44t3oZHVsTobJ9QoGY4iKjc4ovPuQNPPJMT-QfA/edit?hl=ru План оценивания.] |
| − | |||
'''Формирующее оценивание''' | '''Формирующее оценивание''' | ||
| Строка 79: | Строка 123: | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | * | + | * Мозговой штурм |
| − | *... | + | *[https://docs.google.com/present/edit?id=0AaOq9HD61JTtZGN2YzZmN21fMzFkcHdwMnNmZA&hl=ru Вводная презентация учителя.] |
| − | *.. | + | *[http://classtools.net/widgets/quiz_4/LSEhC.htm Викторина на тему Обыкновенные дроби] |
| + | |||
| | | | ||
| − | *.. | + | *[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEVZbjMza0Y2OXdJVXNtX2l4S0EyYkE6MQ Тест по теме: Обыкновенные дроби] |
| − | * | + | *Самооценка деятельности в группе |
| − | * | + | *Взаимооценка участников группы |
| + | |||
| + | |||
| | | | ||
| − | * | + | *Презентация учеников группы практиков |
| − | * | + | *Тест по теме обыкновенные дроби |
| − | * | + | * Критерии оценки презентации учащихся |
| + | *Рефлексия | ||
| + | |||
|- | |- | ||
|} | |} | ||
| − | == | + | == Мате[риалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == |
| − | [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEVZbjMza0Y2OXdJVXNtX2l4S0EyYkE6MQ Тест | + | [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEVZbjMza0Y2OXdJVXNtX2l4S0EyYkE6MQ Тест по теме: Обыкновенные дроби] |
| − | по теме: Обыкновенные дроби ] | + | |
| + | [http://classtools.net/widgets/quiz_4/LSEhC.htm Викторина на тему Обыкновенные дроби] | ||
== Информационные источники == | == Информационные источники == | ||
| + | '''Печатные издания:''' | ||
| + | * Н.Я.Виленкин "Математика" 5 класс М.:Издательство "Мнемозина",Москва 2008 г. | ||
| + | * А.С.Орлов “Основы курса истории” - М.:Простор, 2000 г. | ||
| + | * Журнал «Математика в школе». | ||
| + | |||
| + | '''Интернет - ресурсы:''' | ||
| + | * [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%94%D1%80%D0%BE%D0%B1%D1%8C_%28%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0%29 Дробь (материал из Википедии — свободной энциклопедии)] | ||
| + | * [http://www.uroki.net/docnach/docnach39.htm Из истории возникновения обыкновенных дробей.] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Предметы научно-технического цикла]] |
Текущая версия на 09:20, 15 сентября 2011
Автор проекта
Богатырева Раиса семеновна
Название проекта
Обыкновенные дроби
Предмет, класс
Математика, 5 класс
Краткая аннотация проекта
Тема для проекта взята из базисной программы 5 класса. В проекте рассматривается один из разделов учебника математики.Обыкновенные дроби в объёме 14 часов, на проект отводится 6 часов. Эта тема является основной за курс 5 класса. Проект преследует следующие задачи:
1)учащиеся должны уметь планировать работу в группе;
2)формирование навыков сбора и обработки информации;
3)уметь критично оценивать себя и одноклассников.
План проекта
I Подготовительный этап:
Определяются темы для исследований, класс разбивается на 3 группы, каждая из которых будет исследовать свою тему. Исследования учащихся (2 урока). Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно:
1. Разгадывание ребуса.
2. Разгадывание кроссворда.
3. Самостоятельный поиск информации в Интернете.
4. Работа с печатными материалами.
5. Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту.
6. Составление план презентации (буклета).
II Основной этап проекта:
1.Постановка проблемного и учебных вопросов.
2.исследовательская работа по теме.
3. Оформление результатов:
изготовление буклета
выступление на уроке.
III Заключительный этап:
1.Выводы по теме.
2.Оценивание работ:
самооценка,оценка ученика внутри группы.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: как найти свою долю?
Проблемный вопрос:Как дроби жить помогают?
Учебный вопрос:Когда были открыты дроби?
Учебный вопрос:Где можно применить дроби?
Учебный вопрос:Какие особенности есть у дробей?
Проблемный вопрос:Как подружить числитель со знаменателем?
Учебный вопрос:Какие дроби называются правильными?
Учебный вопрос:какие дроби называются неправильными?
Учебный вопрос:какие дроби называются смешанными?
Проблемный вопрос:Всегда ли хватает на всех?
Учебный вопрос:Как разделить торт на всех?
Учебный вопрос:Как разделить площадь класса на всех учеников?
Учебный вопрос:как расплатиться и не задолжать?
Публикация учителя
страница1
страница2
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование учеников по теме Обыкновенные дроби
https://docs.google.com/present/edit?id=0AaOq9HD61JTtZGN2YzZmN21fNjdnM25qcmZmeg&hl=ru
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
Мате[риалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Тест по теме: Обыкновенные дроби
Викторина на тему Обыкновенные дроби
Информационные источники
Печатные издания:
- Н.Я.Виленкин "Математика" 5 класс М.:Издательство "Мнемозина",Москва 2008 г.
- А.С.Орлов “Основы курса истории” - М.:Простор, 2000 г.
- Журнал «Математика в школе».
Интернет - ресурсы:
- Дробь (материал из Википедии — свободной энциклопедии)
- Из истории возникновения обыкновенных дробей.
