Учебный проект "Делу - время, потехе - час"
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
|||
| (не показаны 47 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 12: | Строка 12: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | Время - это счет, которым оценивают учение, труд, добрые дела. Ценность времени не постоянна, она растет по мере нашего движения вперед, когда годы равняются десятилетиям, недели - годам, минуты - дням. Часто драгоценное время теряется из - за неорганизованности, излишней суеты, неумения использовать его рационально | + | Время - это счет, которым оценивают учение, труд, добрые дела. Ценность времени не постоянна, она растет по мере нашего движения вперед, когда годы равняются десятилетиям, недели - годам, минуты - дням. Часто драгоценное время теряется из - за неорганизованности, излишней суеты, неумения использовать его рационально. Не секрет, что у многих из нас значительная часть времени уходит на "вхождение в работу, учебу" или, как часто говорят на "раскачку". Некоторые, сев за письменный стол, например, не могут сразу приступить к работе. Одни подростки не знают, куда девать свободное время, у других все расписано по минутам. Дорожить временем, расходовать его с пользой очень важно как для каждого человека.Научиться правильно распределять свое время, а не болтаться зря... |
| + | |||
| + | Цель проведения проекта: научить рационально использовать свое время? | ||
| + | |||
| + | Задачи: | ||
| + | |||
| + | 1. Расширить представления о причинах нерационального использования своего времени подростками; | ||
| + | |||
| + | 2. Выяснить, какие способы организации своего времени используют современные подростки. | ||
| + | |||
| + | Проект ориентирован на учащихся 8 классов. Охватывает психологические темы, историю, ОБЖ. | ||
'''В результате выполнения проекта учащиеся:''' | '''В результате выполнения проекта учащиеся:''' | ||
| Строка 20: | Строка 30: | ||
- узнают о современных способах и методах организации своего времени; | - узнают о современных способах и методах организации своего времени; | ||
| − | - узнают о причинах, которые приводят к дефициту времени. | + | - узнают о причинах, которые приводят к дефициту времени; |
| + | |||
| + | - научатся элементам самоанализа. | ||
[https://docs.google.com/document/d/1pJhqfxARjQlmP9NM0m35Z7ItvNcMB3ZTA9RNc2sTMrc/edit?hl=ru визитная карточка проекта] | [https://docs.google.com/document/d/1pJhqfxARjQlmP9NM0m35Z7ItvNcMB3ZTA9RNc2sTMrc/edit?hl=ru визитная карточка проекта] | ||
== План проекта == | == План проекта == | ||
| − | '''1 этап. Подготовительный''' | + | '''1 этап. Подготовительный'''(1 неделя) |
| − | - Определение темы проекта. | + | -1 урок: Определение темы проекта. |
| − | - Определение цели проекта | + | -2 урок: Определение цели проекта,формулировка проблемных вопросов; |
| − | - | + | -3 урок: Формирование исследовательских групп. |
| − | - | + | -4 урок: Подготовка памятки по теме проекта, обсуждение возможных источников. |
| − | + | '''2 этап. Основной'''(2 неделя) | |
| − | - | + | - 1 урок: Познакомить учащихся с критериями оценивания работы, разработать план работы для каждой группы. |
| − | + | - 2 - 3 урок: Самостоятельная работа учащихся по выполнению плана действий; | |
| − | - | + | - 4 урок: Обсуждение форм представления полученных результатов (в соответсвии с критериями). |
| − | + | '''3 этап. Заключительный'''(3 неделя) | |
| − | - | + | - 1 урок: Подготовка учащимися отчета о проделанной работе. |
| − | - | + | - 2 урок:Защита полученных результатов. |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| − | '''Основополагающий вопрос''' | + | '''Основополагающий вопрос''': Как рационально использовать время?''''' |
| − | # | + | # Проблемный вопрос: Что мешает подросткам разумно использовать свое время? |
| − | ## Учебный вопрос | + | ## Учебный вопрос: Какие причины приводят к дефициту времени? |
| − | # Проблемный вопрос | + | #Проблемный вопрос: Чему учит нас пример великих людей? |
| − | ## Учебный вопрос | + | ## Учебный вопрос: Как организовывали свой труд ученые, писатели, общественные деятели? |
| − | ## Учебный вопрос | + | ## Учебный вопрос:Как рационально распределял свое время Эрнест Хемингуэй? |
| − | ## Учебный вопрос | + | ## Учебный вопрос: Какой системой рационального использования времени пользовался А. А. Любищев? |
| − | # Проблемный вопрос | + | #Проблемный вопрос: Как научиться беречь свое время? |
| − | ## Учебный вопрос | + | ## Учебный вопрос: Рационально ли вы используете время? |
| − | ## Учебный вопрос | + | ## Учебный вопрос:Какие способы организации своего времени существуют в настоящее время? |
| − | ## Учебный вопрос | + | ## Учебный вопрос:Какие методы минимизации потери времени вы знаете? |
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| Строка 76: | Строка 82: | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| − | [https://docs.google.com/present/view?id= | + | [https://docs.google.com/present/view?id=dcfznz6z_3d2gm58gj Презентация учителя] |
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
[https://docs.google.com/document/d/174UzI8ZReSMHPH7iEmZVAHy_KvThQWYOd7tpbzBSxyY/edit?hl=ru Тема исследования] | [https://docs.google.com/document/d/174UzI8ZReSMHPH7iEmZVAHy_KvThQWYOd7tpbzBSxyY/edit?hl=ru Тема исследования] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Исследование учащихся в проекте Делу - время]] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Изображение:Алексеева 1.jpg|300px]] | ||
| + | [[Изображение:Алексеева 2.jpg|300px]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| Строка 90: | Строка 103: | ||
'''Формирующее оценивание''' | '''Формирующее оценивание''' | ||
{| border=1 | {| border=1 | ||
| − | |'''До начала проекта''' | + | |'''До начала проекта''' |
|'''В ходе проекта''' | |'''В ходе проекта''' | ||
| Строка 96: | Строка 109: | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | * | + | *Вводная презентация учителя |
| − | *.. | + | *[https://docs.google.com/document/d/1To9dPby2Kb_NCSxjjbX3EALxjmK9yyfY2JYyxCuFmvs/edit Анкета самооценки учащихся] |
| − | * | + | *Задания для распределения ролей в группе |
| | | | ||
| − | * | + | *Анкета для родителей, педагогов" Что значит рационально использовать время?"; |
| − | *.. | + | *[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&formkey=dFgyTXBHSlF6dWNGRmhSUk5tNFBUTWc6MQ#gid=0 Анкета для учащихся "Рационально ли вы используете время?"]; |
| − | *.. | + | *[https://docs.google.com/document/d/1VFUEnCNLZZSmEdi6yYRbAXtNVRvM6yQa_9Kshi1Ur6w/edit Критерии оценки работы в группе] |
| + | *Буклет с рекомендациями | ||
| + | *Рефлексия, самоанализ | ||
| + | |||
| | | | ||
| − | * | + | *Критерии оценивания буклета с рекомендациями; |
| − | *.. | + | *[https://docs.google.com/document/d/1yOH2ZzKN5H9Znw2YwSOPuxoTyFd74ubvfvI9xj7wy3Y/edit?hl=ru Критерии оценивания устного выступления] |
| − | * | + | *Критерии оценивания презентации. |
|- | |- | ||
|} | |} | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [http://www.chronos.msu.ru/rindex.html] | ||
| + | [http://classtools.net/widgets/jigsaw_9/T3ndD.htm] | ||
| + | |||
| + | [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/c21f13ed-66b3-432f-87cb-cd00761b2e6a/ResFile.SWF] | ||
== Информационные источники == | == Информационные источники == | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1eGHof7E93N5pdoP4aU10I62abRyf0qPdQ929ft19HrQ/edit Информационные источники] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Разные предметы]] |
| + | [[Категория: Школа 73]] | ||
Текущая версия на 21:10, 10 марта 2012
Автор проекта
Название проекта
Учебный проект "Делу - время, потехе - час"
Предмет, класс
психология, 8 класс
Краткая аннотация проекта
Время - это счет, которым оценивают учение, труд, добрые дела. Ценность времени не постоянна, она растет по мере нашего движения вперед, когда годы равняются десятилетиям, недели - годам, минуты - дням. Часто драгоценное время теряется из - за неорганизованности, излишней суеты, неумения использовать его рационально. Не секрет, что у многих из нас значительная часть времени уходит на "вхождение в работу, учебу" или, как часто говорят на "раскачку". Некоторые, сев за письменный стол, например, не могут сразу приступить к работе. Одни подростки не знают, куда девать свободное время, у других все расписано по минутам. Дорожить временем, расходовать его с пользой очень важно как для каждого человека.Научиться правильно распределять свое время, а не болтаться зря...
Цель проведения проекта: научить рационально использовать свое время?
Задачи:
1. Расширить представления о причинах нерационального использования своего времени подростками;
2. Выяснить, какие способы организации своего времени используют современные подростки.
Проект ориентирован на учащихся 8 классов. Охватывает психологические темы, историю, ОБЖ.
В результате выполнения проекта учащиеся:
- научатся рационально использовать время;
- узнают о современных способах и методах организации своего времени;
- узнают о причинах, которые приводят к дефициту времени;
- научатся элементам самоанализа.
План проекта
1 этап. Подготовительный(1 неделя)
-1 урок: Определение темы проекта.
-2 урок: Определение цели проекта,формулировка проблемных вопросов;
-3 урок: Формирование исследовательских групп.
-4 урок: Подготовка памятки по теме проекта, обсуждение возможных источников.
2 этап. Основной(2 неделя)
- 1 урок: Познакомить учащихся с критериями оценивания работы, разработать план работы для каждой группы.
- 2 - 3 урок: Самостоятельная работа учащихся по выполнению плана действий;
- 4 урок: Обсуждение форм представления полученных результатов (в соответсвии с критериями).
3 этап. Заключительный(3 неделя)
- 1 урок: Подготовка учащимися отчета о проделанной работе.
- 2 урок:Защита полученных результатов.
Вопросы, направляющие проект
'Основополагающий вопрос: Как рационально использовать время?
- Проблемный вопрос: Что мешает подросткам разумно использовать свое время?
- Учебный вопрос: Какие причины приводят к дефициту времени?
- Проблемный вопрос: Чему учит нас пример великих людей?
- Учебный вопрос: Как организовывали свой труд ученые, писатели, общественные деятели?
- Учебный вопрос:Как рационально распределял свое время Эрнест Хемингуэй?
- Учебный вопрос: Какой системой рационального использования времени пользовался А. А. Любищев?
- Проблемный вопрос: Как научиться беречь свое время?
- Учебный вопрос: Рационально ли вы используете время?
- Учебный вопрос:Какие способы организации своего времени существуют в настоящее время?
- Учебный вопрос:Какие методы минимизации потери времени вы знаете?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование учащихся в проекте Делу - время
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
