Учебный проект "Единица - вздор, единица - ноль"
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
| Строка 65: | Строка 65: | ||
| | | | ||
* Стратегия для определения потребностей учеников, метод "Думать-Объединяться-Делиться" после озвучивания основополагающего вопроса позволяет попросить обдумать вопрос, обсудить в паре, представить свои идеи всему классу | * Стратегия для определения потребностей учеников, метод "Думать-Объединяться-Делиться" после озвучивания основополагающего вопроса позволяет попросить обдумать вопрос, обсудить в паре, представить свои идеи всему классу | ||
| − | *. | + | * Стратегия "Развитие самостоятельности и взаимодействия" метод "План проекта" поможет ученикам почувствовать ответственность за свое обучение. Ученики определяют цели, создают временной график работы, определяют критерии самооценивания. |
| − | + | ||
| | | | ||
* Стратегия "Наблюдение процессов", метод "Встречи и конференции проекта" дает возможность увидеть готовность учеников к переходу на следующую ступень в работе над проектом | * Стратегия "Наблюдение процессов", метод "Встречи и конференции проекта" дает возможность увидеть готовность учеников к переходу на следующую ступень в работе над проектом | ||
| − | *. | + | * Стратегия "Развитие самостоятельности и взаимодействия" метод "Обратная связь от сверстников". Отзыв сверстников помогает ученику увидеть внутренние качественные характеристики своей работы, через оценивание работ других участников. |
| − | + | ||
| | | | ||
* Стратегия "Доказательства понимания и умения", метод "Продукты" в виде презентаций позволяет увидеть то, чему ученики научились. | * Стратегия "Доказательства понимания и умения", метод "Продукты" в виде презентаций позволяет увидеть то, чему ученики научились. | ||
| − | * | + | * Стратегия "Проверка понимания и поддержки метапознания" метод "Письменные и устные тесты и викторины" служит прямым доказательством приобретения знаний и понимания. |
| − | + | ||
|- | |- | ||
|} | |} | ||
Версия 17:50, 29 апреля 2010
Автор проекта
Надточий Ирина Серегеевна
Название проекта
"Единица - вздор, единица - ноль"
Предмет, класс
информатика, 8 класс
Краткая аннотация проекта
Тема "Системы счисления" обычно изучается в базовом курсе информатики.
Цель проекта: формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности:
- навыков самостоятельной работы с большими объемами информации,
- умений увидеть проблему и наметить пути ее решения,
- навыков работы в группе.
Изучение этой темы преследует следующие цели:
- раскрыть принципы построения систем счисления и, в первую очередь, позиционных систем;
- изучить свойства позиционных систем счисления;
- показать, на каких идеях основаны алгоритмы перевода чисел из одной системы счисления в другую;
- вскрыть связь между системой счисления, используемой для кодирования информации в компьютере, и архитектурой компьютера;
- познакомить учащихся с некоторыми недостатками использования двоичной системы в компьютерах;
- рассказать о системах счисления, отличных от двоичной, используемых в компьютерных системах.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Можно ли дойти до конца счета?
- Проблемный вопрос: Почему так много систем счисления?
- Учебный вопрос: На каких принципах строятся системы счисления?
- Учебный вопрос: Каковы свойства позиционных систем счисления?
- Учебный вопрос: Что такое базис?
- Учебный вопрос: Что такое принцип позиционности?
- Проблемный вопрос: На каких идеях основаны алгоритмы перевода чисел из одной системы счисления в другую?
- Учебный вопрос: Что такое развернутая и свернутая форма записи чисел?
- Учебный вопрос: Как перевести числа из десятичной системы счисления в Р-ичную?
- Учебный вопрос: Как перевести числа из Р-ичной системы счисления в десятичную?
- Учебный вопрос: Как работают "алгоритмы быстрого перевода"?
- Проблемный вопрос: Почему в компьютерах не используется десятичная система счисления?
- Учебный вопрос: Какая связь между системой счисления, используемой для кодирования информации в компьютере, и архитектурой компьютера?
- Учебный вопрос: Каковы недостатки использования двоичной системы в компьютерах?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания. Стратегии оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
Критерии работы группы или самооценка учащихся
