|
|
| Строка 1: |
Строка 1: |
| − | <!---------------------------------------------------------->
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | == Автор проекта ==
| |
| − | [[Участник:Костина Елена Леонидовна|Пешнина Елена Леонидовна]]
| |
| − |
| |
| − | == Название проекта ==
| |
| − |
| |
| − | Великая магия чисел
| |
| − |
| |
| − | == Предмет, класс ==
| |
| − |
| |
| − | Информатика и ИКТ, 9 класс
| |
| − |
| |
| − | == Краткая аннотация проекта ==
| |
| − | Язык чисел, как и обычный язык, имеет свой алфавит. В том языке чисел, которым сейчас пользуются практически на всем земном шаре, алфавитом служат 10 цифр, от 0 до 9. Этот язык называется десятичной системой счисления. Однако не во все времена и не везде люди пользовались десятичной системой. С точки зрения чисто математической она не имеет специальных преимуществ перед другими возможными системами счисления, и своим повсеместным распространением эта система обязана вовсе не общим законам математики, а причинам совсем иного характера. В последнее время с десятичной системой серьезно конкурирует двоичная система, которой "пользуются" современные компьютеры. Данный проект направлен на изучение темы «Системы счисления » в базовом курсе информатики. Выбранная тема охватывает следующие темы учебного плана: «Число. Понятие числа. Форматы чисел. История возникновения систем счисления. Понятие систем счисления.Представление числа в различных системах счисления». В ходе проекта детьми осваиваются основные концепции таких предметных областей, как математика и информатика. В результате проекта учащиеся увидят социальную и практическую значимость изучаемых понятий. В ходе работы над проектом учащиеся познакомятся с понятиями "система счисления", "непозиционная система счисления", "позиционная система счисления", узнают как выполняли вычисления в древнем мире, как кодируется информация в компьютере, почему числам всегда присваивали магическое значение и т. д. Проект позволяет развивать творческое мышление школьников, умение приобретать знания из различных источников, анализировать факты, делать обобщение, высказывать собственные суждения, критически относиться к мнению других.После завершения проекта учащиеся смогут:
| |
| − |
| |
| − | • приводить примеры непозиционных и позиционных систем счисления;
| |
| − |
| |
| − | • понимать универсальность двоичной системы счисления для представления текстовой, числовой и графической информации в компьютере;
| |
| − |
| |
| − | • переводить целые числа из одной системы счисления в другую и обратно;
| |
| − |
| |
| − | • пользоваться приложением Калькулятор для перевода чисел в двоичную, восьмеричную, шестнадцатеричную и десятичную системы счисления и обратно.
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | [http://www.edusite.ru/p139aa1.html Стандарты образования по информатике]
| |
| − | [http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=8421 Стандарт 7-9 классы]
| |
| − |
| |
| − | == План проекта ==
| |
| − | [https://docs.google.com/document/d/1sVuYdB17NI62NT66LIdYReJv6i4FQ5Ry7MBecLnsaw0/edit Визитка проекта]
| |
| − |
| |
| − | [https://docs.google.com/document/d/1XMtys6OwsY81-s8iev7eCj66PWbGLnIay-PGxqBf1XA/edit Использование сервиса Web 2.0]
| |
| − |
| |
| − | [https://docs.google.com/document/d/1RGdLz4HqEZgmcYhR6w71UcKRTdyO3lekGYbnIviXDOE/edit Исследования учащихся]
| |
| − |
| |
| − | == Вопросы, направляющие проект ==
| |
| − |
| |
| − | ''Основополагающий вопрос:''
| |
| − |
| |
| − | Почему люди ходит на 10 ногах?
| |
| − |
| |
| − | #''Проблемный вопрос:''Почему люди разных стран говорят на разных языках, а считают одинаково?
| |
| − | ##''Учебный вопрос:''Что такое система счисления?Как они возникли?
| |
| − | ##''Учебный вопрос:''Что такое непозиционная система счисления?
| |
| − | ##''Учебный вопрос:''Что такое позиционная система счисления?
| |
| − | #''Проблемный вопрос:''Всегда ли 2+2=4?
| |
| − | ##''Учебный вопрос:''Какие системы счисления наиболее распространены в жизни?
| |
| − | ##''Учебный вопрос:''С какой системой счисления работает компьютер и почему?
| |
| − | ##''Учебный вопрос:''Какие действия можно выполнять в различных системах счисления?
| |
| − | #''Проблемный вопрос:''Что связывает число и магию?
| |
| − | ##''Учебный вопрос:''Почему люди выбрали десятичную систему счисления?
| |
| − | ##''Учебный вопрос:''Влияют ли числа на человека и как?
| |
| − | ##''Учебный вопрос:''Что такое нумерология?
| |
| − |
| |
| − | == Публикация учителя ==
| |
| − | [[Изображение:List1bukleta.jpg ]]
| |
| − | [[Изображение:Buklet2lena1.jpg ]]
| |
| − |
| |
| − | [https://docs.google.com/drawings/d/1e8R1ZVo0fScxME1fcXkn6KCvDcRS3-Q69BhSzIfZSCs/edit Буклет лист1]
| |
| − | [https://docs.google.com/drawings/d/1032qBqGpijxOR0krWYwqF314ttBX79z0J8LBygtO138/edit лист2]
| |
| − |
| |
| − | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
| |
| − | [https://docs.google.com/present/view?id=dgcjzq9j_99fh7d74hg Стартовая презентация]
| |
| − |
| |
| − | == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
| |
| − |
| |
| − | [[Исследования учащихся в пректе Великая магия чисел]]
| |
| − |
| |
| − | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
| |
| − |
| |
| − | Стратегии оценивания.
| |
| − |
| |
| − | '''Формирующее оценивание'''
| |
| − | {| border=1
| |
| − | |'''До начала проекта'''
| |
| − | |'''В ходе проекта'''
| |
| − | |'''После завершения проекта'''
| |
| − | |-
| |
| − | |
| |
| − | * Диагностическая анкета
| |
| − | *[https://docs.google.com/present/view?id=dgcjzq9j_99fh7d74hg Стартовая презентация]
| |
| − | *Мозговой штурм (распределение по группам)
| |
| − | *Буклет для учащихся
| |
| − | *Формирование групп
| |
| − | *Знакомство с критериями оценивания работы над проектом
| |
| − | |
| |
| − | *Критерии самооценки работы в группах
| |
| − | *Таблица продвижения по проекту
| |
| − | *Обсуждение предварительных результатов в каждой группе
| |
| − | *Неформальное общение с учащимися во внеурочное время (блог)
| |
| − | *[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&formkey=dDBMbW5WM1R3MVRldXlPOGl4QnEyNGc6MQ#gid=0 Промежуточный самоконтроль]
| |
| − | |
| |
| − | *[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&formkey=dDVsWmNCZ1ZCR25PVEU1Nmo2OU96REE6MQ#gid=0 Тест]
| |
| − | *[https://docs.google.com/document/d/1-IkpUNU8X3V6pt7XUDVPcYjozvUTXKp-45g7fHftpxY/edit Рефлексия "Облако слов"]
| |
| − | *[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDFMb1FwY3Vzd0dSaUVCQUJ4UVNpR1E6MQ#gid=0 Итоговая рефлексия]
| |
| − | *Проведение викторины
| |
| − | *Представление результатов проекта
| |
| − | *Творческое представление (разместить в блоге) ваших эмоций, которые переполняли вас во время работы над заданиями проекта, в виде [http://svetlana-plus.ucoz.com/publ/sochinjaem_sinkvejn/1-1-0-2 Синквейна].
| |
| − | |-
| |
| − | |}
| |
| − |
| |
| | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == |
| | *[http://www.studystack.com/istudymatch-799444 Система счисления]Данный игровой момент можно использовать при повторении введения в тему "Системы счисления" в 9 классах. | | *[http://www.studystack.com/istudymatch-799444 Система счисления]Данный игровой момент можно использовать при повторении введения в тему "Системы счисления" в 9 классах. |
| − | *[http://learningapps.org/display?v=uo5c82d5 Игра "Подбери пару"]Игру можно использовать на уроке закрепления темы "Система счисления. Перевод чисел." | + | *[http://learningapps.org/display?v=uo5c82d5 Игра "Подбери пару"]Игру можно использовать на уроке закрепления темы "Система счисления. Перевод чисел." |
| − | | + | *[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/402b749c-240b-4e16-9e4d-bea3fc4fa8fa/9_139.swf История систем счисления] |
| − | == Информационные источники ==
| + | *[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/21854672-a155-4879-b433-bae02a2d1bd8/%5BINF_030%5D_%5BAM_01%5D.swf Преобразование чисел между системами счисления] |
| − | *[http://www.megalink.ru/~agb/n/numerat.htm Системы счисления и нумерации] | + | *[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/6325be41-69cd-4980-8e51-7e6f5c526d65/%5BINF_031%5D_%5BAM_01%5D.swf Демонстрация к лекции. Интерактивное средство для самостоятельной работы учащихся (Кассир)] |
| − | *[http://ru.wikibooks.org/wiki/Системы_счисления Системы счисления ВикиУчебник] | + | *[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/19d0fb95-871d-4063-961d-e7dc5725e555/9_121.swf Самоконтроль по теме: "Двоичная система и представление чисел в памяти компьютера" ] |
| − | *[http://ru.wikipedia.org/wiki/Система_счисления Система счисления Википедия]
| + | *[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/a96df437-5ae3-4cab-8c5f-8d4cd78c5775/9_108.swf Развернутая форма записи числа.] Интерактивное средство для самостоятельной работы учащихся. |
| − | *[http://www.mccme.ru/free-books/mmmf-lectures/book.29.pdf С. Б. Гашков "Системы счисления и их применения"] | + | *[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/67cbf74b-f85a-4e9d-88c5-58f203fb90ce/9_113.swf Сложение и вычитание многоразрядных двоичных чисел.] Демонстрация к лекции. Интерактивное средство для самостоятельной работы учащихся. |
| − | *[http://sch69.narod.ru/mod/1/6506/hystory.html/ История чисел] | + | *[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/caeea6cc-bd1d-4f47-9046-1434ac57e111/9_114.swf Умножение и деление двоичных чисел.]Демонстрация к лекции. Интерактивное средство для самостоятельной работы учащихся. |
| − | *[http://www.klgtu.ru/ru/students/literature/inf_asu/1740.html Системы счисления] | + | |
| − | *[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D1%81%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F Материал из Википедии — свободной энциклопедии] | + | |
| − | *[http://comp-science.narod.ru/Progr/Syst_Sch.html Позиционные системы счисления]
| + | |
| − | *[http://matsievsky.newmail.ru/sys-schi/sys-schi.htm Системы счисления]
| + | |
| − | *[http://www.krugosvet.ru/enc/nauka_i_tehnika/matematika/TSIFRI_I_SISTEMI_SCHISLENIYA.html Цифры и системы счисления]
| + | |
| − | *[http://edu.internet-school.ru/demo-article/article:i-3691 Системы счисления анатомического происхождения] | + | |
| − | *[http://freesoft.ru/?id=675743 Компьютерная программа "Системы счисления"]
| + | |
| − | *[http://egeinf.gym5cheb.ru/p41aa1.html Перевод чисел из одной системы счисления в другую]
| + | |
| − | *[http://obrazovanie.rpod.ru/104708.html Аудио фрагмент]
| + | |
| − | | + | |
| − | == Другие документы ==
| + | |
| − | [http://peshnina.blogspot.com/ Мой блог]
| + | |
| − | [[Категория:Предметы научно-технического цикла]]
| + | |
