Учебный проект Как и зачем мы говорим
(→Вопросы, направляющие проект) |
(→План проекта) |
||
| Строка 17: | Строка 17: | ||
== План проекта == | == План проекта == | ||
| + | План проекта. | ||
| + | Подготовительный этап: | ||
| + | 1. Определение темы проекта. | ||
| + | 2. Постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта. | ||
| + | 3. Планирование проекта учителем: | ||
| + | • этапы проекта, | ||
| + | • план оценивания (оценивание в ходе проекта (формирующее и итоговое)). | ||
| + | 4. Подготовка необходимых материалов: | ||
| + | • список информационных источников и литературы | ||
| + | • буклет для родителей вводная презентация проекта | ||
| + | • критерии для оценки работ учащихся | ||
| + | • список необходимого оборудования | ||
| + | 5. Вводная презентация. Деление учащихся на группы | ||
| − | + | Основной этап: | |
| + | 1. Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы. | ||
| + | 2. Работа учащихся по вопросам исследования. Обработка полученной информации. | ||
| + | - обсуждение проблемного вопроса группы | ||
| + | - распределение ролей в группах | ||
| + | - составление плана работы группы | ||
| + | - поиск информации | ||
| + | - исследовательская деятельность учащихся | ||
| + | 3. Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группы учащихся | ||
| + | - выбор формы представления работы | ||
| + | - оформление портфолио групп | ||
| + | Заключительный: | ||
| + | 1. Защита работ учащихся. Основные выводы по теме исследования. | ||
| + | 2. Оценивание работ учащихся. | ||
| + | - внутригрупповая оценка учеников | ||
| + | - взаимооценка работ другими группами | ||
| + | - экспертная оценка учителями | ||
| + | - подведение итогов | ||
| + | 3. Подведение итогов работы над проектом. | ||
| + | - рефлексия учащихся | ||
| + | - рефлексия родителей | ||
| + | 4. Анализ проекта учителями. Рефлексия учителей. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
Версия 15:44, 25 ноября 2011
Автор проекта
Демидова Людмила Альбертовна
Название проекта
Как и зачем мы говорим?
Предмет, класс
6 класс. Интегрированный урок ОПД и обществознание (с привлечением учителей русского языка и литературы, информатики, школьного психолога).
Краткая аннотация проекта
Проект появился в результате возникших у учащихся трудностей при попытке убедительно, свободно и правильно подбирать слова и выражения в разговорах, так, чтобы в результате разговора добиться своей цели. Учащиеся будут анализировать факторы, влияющие на речь подростков, попробуют составить рекомендации, позволяющие добиваться максимального результата в процессе общения. Аналитическая часть проекта будет осуществлена на уроках обществознания (тема «Человек среди других людей» и ОПД (тема «Речевые обороты, допустимые при ведении дискуссии»). Так же будет необходимо привлечь к работе над проектом учителя русского языка и литературы, школьного психолога ( в виде консультаций по возникшим у учащихся вопросам) и учителя информатики (оформление проекта). Будут проведены беседы учителей-предметников, участвующих в проекте. Затем учащиеся, разбившись на группы, проведут исследования и опубликуют результаты.
План проекта
План проекта. Подготовительный этап: 1. Определение темы проекта. 2. Постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта. 3. Планирование проекта учителем: • этапы проекта, • план оценивания (оценивание в ходе проекта (формирующее и итоговое)). 4. Подготовка необходимых материалов: • список информационных источников и литературы • буклет для родителей вводная презентация проекта • критерии для оценки работ учащихся • список необходимого оборудования 5. Вводная презентация. Деление учащихся на группы
Основной этап:
1. Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.
2. Работа учащихся по вопросам исследования. Обработка полученной информации. - обсуждение проблемного вопроса группы - распределение ролей в группах - составление плана работы группы - поиск информации - исследовательская деятельность учащихся 3. Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группы учащихся - выбор формы представления работы - оформление портфолио групп Заключительный: 1. Защита работ учащихся. Основные выводы по теме исследования. 2. Оценивание работ учащихся. - внутригрупповая оценка учеников - взаимооценка работ другими группами
- экспертная оценка учителями
- подведение итогов 3. Подведение итогов работы над проектом. - рефлексия учащихся - рефлексия родителей 4. Анализ проекта учителями. Рефлексия учителей.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Как и зачем мы говорим?
Проблемные вопросы:
- Что заставляет нас говорить? Моменты в жизни подростка и связанные с ними речевые обороты.
- Как воспринимают нас собеседники (слушатели)? Вербальные и невербальные сигналы.
- Умеете ли вы говорить по-русски? Сленг в речи подростка.
Учебныe вопросы:
- Как ведется разговор
- в кругу семьи с родными и близкими,
- в ругу друзей со сверстниками,
- с взрослыми малознакомыми людьми (в магазине, больнице)
- на уроке
- Как использовать коммуникативные навыки?
- Примеры вербального общения
- Примеры невербального общения.
- Сленговое разнообразие
- эмоциональные слова и выражения,
- фамильярная лексика,
- американские заимствования,
- компьютеризация.
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследования учащихся в проекте Как и зачем мы говорим
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
