Учебный проект Наше питание

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Краткая аннотация проекта)
(Другие документы)
 
(не показаны 24 промежуточные версии 2 участников)
Строка 20: Строка 20:
  
 
Участие в данном проекте повышает интерес учащихся к изучению предмета, способствует развитию умений наблюдать, сравнивать, делать выводы.
 
Участие в данном проекте повышает интерес учащихся к изучению предмета, способствует развитию умений наблюдать, сравнивать, делать выводы.
 +
Проект рассчитан на 4 урока.
  
 
== План проекта ==
 
== План проекта ==
Строка 67: Строка 68:
  
 
== Публикация учителя ==
 
== Публикация учителя ==
 +
 +
[[Изображение:30gr_sop_1.jpg|300 px]]
 +
 +
 +
[[Изображение:30gr_sop1.jpg|300 px]]
  
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
  
 +
 +
[https://docs.google.com/present/view?id=dd899nmm_0fkzb35cf Наше питание]
  
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
  
[[Как еда превращается в энергию]]
+
[[Что мы едим?]]
  
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
  
План оценивания.  
+
План оценивания. До начала проекта демонстрируется вводная презентация учителя "Наше питание".  Происходит деление класса на группы. В ходе проекта используется  контроль понимания и метапознания.  Тест "Что и как мы едим" позволил выявить уровень овладения полученными знаниями в ходе проекта. Проводится итоговая рефлексия участников проекта.
 +
 
 +
 
 +
 
  
 
[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]
 
[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]
Строка 88: Строка 99:
 
  |-
 
  |-
 
  |
 
  |
* ...
+
*[https://docs.google.com/present/view?id=dd899nmm_0fkzb35cf Вводная презентация учителя]
*...
+
*Буклет для родителей.
*...
+
*[[Медиа:sop_wik.doc|Викторина]]
 
  |
 
  |
*...
+
*Проверочный лист понимания и метапознания.
*...
+
*[[Медиа:sop_pam.doc|Памятка для ученика]]
 
*...
 
*...
 
  |
 
  |
*...
+
*[[Медиа:sop_krit_wiki.doc|Критерии оценки wiki-статьи учащегося]]
*...
+
*[[Медиа:sop_pr.doc|Практическая работа]] 
*...
+
*[[Медиа:sop_pz.doc|Практическое задание]]
 +
 
 +
*[[Медиа:sop_ito.doc|Итоговая рефлексия]]
 
  |-
 
  |-
 
  |}
 
  |}
Строка 107: Строка 120:
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
  
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]
+
[[Категория: Начальные классы]]

Текущая версия на 11:13, 20 июля 2011


Содержание

Автор проекта

Солодко Олеся Павловна учитель начальных классов гимназии№9

Название проекта

Наше питание

Предмет, класс

Окружающий мир,3 класс

Краткая аннотация проекта

Данный проект проводится в рамках учебного курса окружающий мир А. А. Плешаков «Мир вокруг нас», программа "Школа России". В ходе проекта учащиеся научатся понимать значение питания для человека. Проект поможет сформировать у учащихся представления о правильном питании, о пищеварительной системе, о важности правильного питания, экологическую компетентность.

Участие в данном проекте повышает интерес учащихся к изучению предмета, способствует развитию умений наблюдать, сравнивать, делать выводы. Проект рассчитан на 4 урока.

План проекта

I этап Организационный (до начала проекта)

Разработка буклета для родителей «Наше питание» и стартовой презентации для учащихся. Проведение родительского собрания "Учебный проект-зачем?". Представление информации о проекте с помощью буклета.

II этап "Начинаем познавать..." Урок 1

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся. Формирование групп по интересам. Обсуждение правил работы в группе, критериев оценки, плана работы в группе по проекту. Распределение обязанностей между членами группы. Обсуждение проблемного вопроса для каждой группы.

III этап "Продолжаем изучать..." Урок 2.

Представление плаката группы "Биологов" "Пищеварительная система". Представление буклета в классе. Оценивание работы групп другими группами. Самооценка. Сбор и обработка материала, освоение необходимых программ и сервисов Интернет. Оформление результатов в выбранных формах, подготовка к защите проекта.

IV этап "Хотим поделиться..." Урок 3,4.

Презентация группы "Диетологи". "Е-расследование" Оценивание работы групп другими группами. Самооценка. Подведение итогов, итоговая рефлексия участников проекта.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос:Зачем человеку знать, как работает организм?

  1. Проблемный вопрос:Как еда превращается в энергию?
    1. Учебный вопрос:Что такое питательные вещества?
    2. Учебный вопрос:Какие питательные вещества человек получает с пищей?
    3. Учебный вопрос:Что такое белки, жиры, углеводы и витамины?
  2. Проблемный вопрос:Как узнать что у нас внутри?
    1. Учебный вопрос:Кто изучает организм?
    2. Учебный вопрос:Какие органы пищеварения участвуют в процессе переваривания пищи?
    3. Учебный вопрос:Какова функция каждого органа?
  3. Проблемный вопрос:Для чего нужно есть?
    1. Учебный вопрос:Что будет с нами, если мы не будем есть?
    2. Учебный вопрос:Как правильно питаться?
    3. Учебный вопрос:Всё ли вкусное полезно?

Публикация учителя

30gr sop 1.jpg


30gr sop1.jpg

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Наше питание

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Что мы едим?

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания. До начала проекта демонстрируется вводная презентация учителя "Наше питание". Происходит деление класса на группы. В ходе проекта используется контроль понимания и метапознания. Тест "Что и как мы едим" позволил выявить уровень овладения полученными знаниями в ходе проекта. Проводится итоговая рефлексия участников проекта.



Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание

До начала проекта В ходе проекта После завершения проекта

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Другие документы

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/