Учебный проект Наше питание

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Материалы по формирующему и итоговому оцениванию)
(Другие документы)
 
(не показаны 3 промежуточные версии 1 участника)
Строка 104: Строка 104:
 
  |
 
  |
 
*Проверочный лист понимания и метапознания.
 
*Проверочный лист понимания и метапознания.
*Инструкция для работы.
+
*[[Медиа:sop_pam.doc|Памятка для ученика]]
 
*...
 
*...
 
  |
 
  |
Строка 110: Строка 110:
 
*[[Медиа:sop_pr.doc|Практическая работа]]   
 
*[[Медиа:sop_pr.doc|Практическая работа]]   
 
*[[Медиа:sop_pz.doc|Практическое задание]]  
 
*[[Медиа:sop_pz.doc|Практическое задание]]  
*Викторина
+
 
*Игровая рефлексия.
+
*[[Медиа:sop_ito.doc|Итоговая рефлексия]]
 
  |-
 
  |-
 
  |}
 
  |}
Строка 120: Строка 120:
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
  
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]
+
[[Категория: Начальные классы]]

Текущая версия на 11:13, 20 июля 2011


Содержание

Автор проекта

Солодко Олеся Павловна учитель начальных классов гимназии№9

Название проекта

Наше питание

Предмет, класс

Окружающий мир,3 класс

Краткая аннотация проекта

Данный проект проводится в рамках учебного курса окружающий мир А. А. Плешаков «Мир вокруг нас», программа "Школа России". В ходе проекта учащиеся научатся понимать значение питания для человека. Проект поможет сформировать у учащихся представления о правильном питании, о пищеварительной системе, о важности правильного питания, экологическую компетентность.

Участие в данном проекте повышает интерес учащихся к изучению предмета, способствует развитию умений наблюдать, сравнивать, делать выводы. Проект рассчитан на 4 урока.

План проекта

I этап Организационный (до начала проекта)

Разработка буклета для родителей «Наше питание» и стартовой презентации для учащихся. Проведение родительского собрания "Учебный проект-зачем?". Представление информации о проекте с помощью буклета.

II этап "Начинаем познавать..." Урок 1

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся. Формирование групп по интересам. Обсуждение правил работы в группе, критериев оценки, плана работы в группе по проекту. Распределение обязанностей между членами группы. Обсуждение проблемного вопроса для каждой группы.

III этап "Продолжаем изучать..." Урок 2.

Представление плаката группы "Биологов" "Пищеварительная система". Представление буклета в классе. Оценивание работы групп другими группами. Самооценка. Сбор и обработка материала, освоение необходимых программ и сервисов Интернет. Оформление результатов в выбранных формах, подготовка к защите проекта.

IV этап "Хотим поделиться..." Урок 3,4.

Презентация группы "Диетологи". "Е-расследование" Оценивание работы групп другими группами. Самооценка. Подведение итогов, итоговая рефлексия участников проекта.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос:Зачем человеку знать, как работает организм?

  1. Проблемный вопрос:Как еда превращается в энергию?
    1. Учебный вопрос:Что такое питательные вещества?
    2. Учебный вопрос:Какие питательные вещества человек получает с пищей?
    3. Учебный вопрос:Что такое белки, жиры, углеводы и витамины?
  2. Проблемный вопрос:Как узнать что у нас внутри?
    1. Учебный вопрос:Кто изучает организм?
    2. Учебный вопрос:Какие органы пищеварения участвуют в процессе переваривания пищи?
    3. Учебный вопрос:Какова функция каждого органа?
  3. Проблемный вопрос:Для чего нужно есть?
    1. Учебный вопрос:Что будет с нами, если мы не будем есть?
    2. Учебный вопрос:Как правильно питаться?
    3. Учебный вопрос:Всё ли вкусное полезно?

Публикация учителя

30gr sop 1.jpg


30gr sop1.jpg

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Наше питание

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Что мы едим?

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания. До начала проекта демонстрируется вводная презентация учителя "Наше питание". Происходит деление класса на группы. В ходе проекта используется контроль понимания и метапознания. Тест "Что и как мы едим" позволил выявить уровень овладения полученными знаниями в ходе проекта. Проводится итоговая рефлексия участников проекта.



Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание

До начала проекта В ходе проекта После завершения проекта

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Другие документы

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/