Учебный проект Природа и мы

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Вопросы, направляющие проект)
(Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности)
 
(не показаны 33 промежуточные версии 2 участников)
Строка 4: Строка 4:
 
== Автор проекта ==
 
== Автор проекта ==
  
Соколова Мария Сергеевна
+
[[Участник:Соколова Мария Сергеевна|Соколова Мария Сергеевна]]
  
 
== Название проекта ==
 
== Название проекта ==
Строка 16: Строка 16:
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
== Краткая аннотация проекта ==
  
 +
Проект предназначен для обобщения темы "Природа и мы" в 1 классе.Цель проекта: освоение приемов практической деятельности по изучению природных объектов, начальных умений по поиску и обработке естественнонаучной информации, коммуникативных умений, способов самоорганизации учебной деятельности,ознакомить учеников с правилами поведения в природе. Проект рассчитан на 2 урока и внеурочную деятельность. Итогом работы над проектом будет презентация - «Природа и мы», рисунки, рассказы.
 +
Данная работа соответствует требованиям ФГОС, предполагает знакомство с целостной картиной мира и формированием оценочного, эмоционального отношения к миру.
 +
На основе данного проекта формируются следующие умения ФГОС, которые являются ожидаемым результатом:
 +
 +
Личностные:
 +
* оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией;
 +
* формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
 +
- Познавательные:
 +
* развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;
 +
* представлять информацию в виде схемы;
 +
* на основе анализа объектов делать выводы;
 +
* обобщать и классифицировать по признакам;
 +
* находить ответы на вопросы в иллюстрации.
 +
□ Регулятивные:
 +
* развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с различными материалами;
 +
* оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
 +
* прогнозировать предстоящую работу (составлять план);
 +
* осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
 +
Ο Коммуникативные:
 +
* развиваем умение слушать и понимать других;
 +
* строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
 +
* оформлять свои мысли в устной форме;
 +
* умение работать в паре, группе.
  
 
== План проекта ==
 
== План проекта ==
  
 +
 
 +
*  Планирование деятельности.
  
 +
*  Определение целей и задач.
  
== Вопросы, направляющие проект ==
+
*  Распределение ролей.
'''
+
''Основополагающий вопрос:'''''
+
  
''Человек и природа – друзья или враги?''
+
*  Поиск материала в библиотеке, Интернете.
  
'''1 ''Проблемный вопрос:'''''
+
*  Работа в группах.
  
''Как человек влияет на природу?''
+
*  Демонстрация презентаций.
  
'''1.1  ''Учебный вопрос:'''''
 
  
'''Положительное влияние человека на природу'''
+
'''Подготовительный этап.''' ''Планирование проекта''
  
'''1.2  ''Учебный вопрос:'''''
+
*  Вводная презентация.
  
'''Отрицательное влияние человека на природу'''
+
*  Постановка целей, задач.
  
'''2 ''Проблемный вопрос:'''''
+
*  План проекта.
  
''' Что такое экологический бумеранг?'''
+
*  Распределение по группам.
  
'''2.1 ''Учебный вопрос:'''''
+
'''Основной этап.''' ''Самостоятельная работа групп по выполнению заданий''
  
'''Что такое экология?'''
+
*  Поиск материала в библиотеке, Интернете.
  
'''2.2 Учебный вопрос:''
+
*  Коллективное обсуждение промежуточных результатов деятельности.
  
'''Для чего нужна работа экологов?'''
+
*  Репетиции презентаций.
  
'''3 ''Проблемный вопрос:'''''
+
'''Заключительный этап.''' ''Итоги''
  
'''Чем помочь природе?'''
+
*  Демонстрация результатов деятельности.
  
''3.1 Учебный вопрос:''
+
== Вопросы, направляющие проект ==
'''
+
'''''Человек и природа – друзья или враги?'''''
Как человек помогает природе?'''
+
  
''3.2 Учебный вопрос:''
+
# ''Как человек влияет на природу?''  
 
+
#* Помогает ли человек природе?
'''Как мы можем помочь природе?'''
+
#* Какое бывает плохое  поведение  человека в природе?
 +
# ''Что такое экологический бумеранг?''
 +
#* Что такое экология?
 +
#* Для чего нужна работа экологов?
 +
# ''Чем помочь природе?''
 +
#* Как человек помогает природе?
 +
#* Как мы можем помочь природе?
  
 
== Публикация учителя ==
 
== Публикация учителя ==
 +
 +
[https://docs.google.com/presentation/d/1Gt5CSF1x8PYRt8ksdIi4BdUbHGmI6gG3yvUg2gKQcq8/edit Буклет]
  
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 +
 +
[https://docs.google.com/presentation/d/1ZSOJemB1Csa7mgtv6xRaFF2GxJGDvspP9whq0XMnik4/edit Вводная презентация]
  
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
+
[[Исследования учащихся в учебном проекте Природа и мы]]
  
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
  
Стратегии оценивания.
+
[https://docs.google.com/document/d/1POy9ynVhoub51sL7kYOKjIYukRMFP3Lqpjtk1E7jFSY/edit Стратегия оценивания]
 +
 
 +
[https://docs.google.com/document/d/13CDrehOCtmLAJxobBBf0BnjHSAtIzej-W4_z7mkF_ik/edit  Самооценка учащихся]
 +
 
 +
[https://docs.google.com/document/d/126PuJ9NYXhkG2IQKd-j3eKoQ7FoYJ6qDbyiRC5i6jU4/edit  Критерии оценки продукта учащихся]
  
 
'''Формирующее оценивание'''
 
'''Формирующее оценивание'''
Строка 81: Строка 117:
 
  |-
 
  |-
 
  |
 
  |
*...
+
* [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGRXN1duS2Z6ME4xVm9sOGEtYmVJVWc6MQ#gid=0 Тест “Что мы знаем о природе?”]
*...
+
* Мозговой штурм
*...
+
 
  |
 
  |
*...
+
* Контрольный лист "Управление проектом "Природа и мы""
*...
+
* Записи "Интересный случай в нашей группе"
*...
+
* Отзывы одноклассников "Экспертное мнение"
 +
* Проверочный лист "Работа нашей группы"
 
  |
 
  |
*...
+
* презентация
*...
+
* Вики-газета
*...
+
* буклет
 +
* памятки
 +
* видео представление материала
 +
 
 
  |-
 
  |-
 
  |}
 
  |}
Строка 97: Строка 136:
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
  
 +
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGRXN1duS2Z6ME4xVm9sOGEtYmVJVWc6MQ Тест]
 +
 +
[http://classtools.net/widgets/dustbin_4/hNCDC.htm Игра В мире природы]
 +
 +
[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000006a4-1000-4ddd-90ea-4f0047554ed9/zagadki_pro_tsvety.swf  Загадки о природе]
 +
 +
[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/00000636-1000-4ddd-59e9-3e004753d1fc/i01_27_28_01.swf  Красота природы]
  
 
== Информационные источники ==
 
== Информационные источники ==
Строка 107: Строка 153:
 
[https://docs.google.com/document/d/1QG136AMjRmKDbwM3E-FqTtezLXFH2TWpsLrFaoRIpBM/edit  Визитка]
 
[https://docs.google.com/document/d/1QG136AMjRmKDbwM3E-FqTtezLXFH2TWpsLrFaoRIpBM/edit  Визитка]
  
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]
+
[https://docs.google.com/document/d/1hDsIHkpfmYLWYkbdV-zEWVOpt7yMb0GU7PhzY6BFEyk/edit Сервисы ВЕб 2.0]
 +
 
 +
[[Категория:Начальные классы]]

Текущая версия на 12:35, 13 апреля 2012


Содержание

Автор проекта

Соколова Мария Сергеевна

Название проекта

Природа и мы

Предмет, класс

Окружающий мир, 1 класс

Краткая аннотация проекта

Проект предназначен для обобщения темы "Природа и мы" в 1 классе.Цель проекта: освоение приемов практической деятельности по изучению природных объектов, начальных умений по поиску и обработке естественнонаучной информации, коммуникативных умений, способов самоорганизации учебной деятельности,ознакомить учеников с правилами поведения в природе. Проект рассчитан на 2 урока и внеурочную деятельность. Итогом работы над проектом будет презентация - «Природа и мы», рисунки, рассказы. Данная работа соответствует требованиям ФГОС, предполагает знакомство с целостной картиной мира и формированием оценочного, эмоционального отношения к миру. На основе данного проекта формируются следующие умения ФГОС, которые являются ожидаемым результатом:

Личностные:

  • оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией;
  • формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

- Познавательные:

  • развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;
  • представлять информацию в виде схемы;
  • на основе анализа объектов делать выводы;
  • обобщать и классифицировать по признакам;
  • находить ответы на вопросы в иллюстрации.

□ Регулятивные:

  • развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с различными материалами;
  • оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
  • прогнозировать предстоящую работу (составлять план);
  • осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Ο Коммуникативные:

  • развиваем умение слушать и понимать других;
  • строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
  • оформлять свои мысли в устной форме;
  • умение работать в паре, группе.

План проекта

  • Планирование деятельности.
  • Определение целей и задач.
  • Распределение ролей.
  • Поиск материала в библиотеке, Интернете.
  • Работа в группах.
  • Демонстрация презентаций.


Подготовительный этап. Планирование проекта

  • Вводная презентация.
  • Постановка целей, задач.
  • План проекта.
  • Распределение по группам.

Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий

  • Поиск материала в библиотеке, Интернете.
  • Коллективное обсуждение промежуточных результатов деятельности.
  • Репетиции презентаций.

Заключительный этап. Итоги

  • Демонстрация результатов деятельности.

Вопросы, направляющие проект

Человек и природа – друзья или враги?

  1. Как человек влияет на природу?
    • Помогает ли человек природе?
    • Какое бывает плохое поведение человека в природе?
  2. Что такое экологический бумеранг?
    • Что такое экология?
    • Для чего нужна работа экологов?
  3. Чем помочь природе?
    • Как человек помогает природе?
    • Как мы можем помочь природе?

Публикация учителя

Буклет

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Вводная презентация

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследования учащихся в учебном проекте Природа и мы

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Стратегия оценивания

Самооценка учащихся

Критерии оценки продукта учащихся

Формирующее оценивание

До начала проекта В ходе проекта После завершения проекта
  • Контрольный лист "Управление проектом "Природа и мы""
  • Записи "Интересный случай в нашей группе"
  • Отзывы одноклассников "Экспертное мнение"
  • Проверочный лист "Работа нашей группы"
  • презентация
  • Вики-газета
  • буклет
  • памятки
  • видео представление материала

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Тест

Игра В мире природы

Загадки о природе

Красота природы

Информационные источники

Другие документы

Источники информации

Визитка

Сервисы ВЕб 2.0

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/