ВШ-2007:Семинар «Как помочь учителю пополнить личный портфолио профессиональных достижений?»

Материал из ТолВИКИ

Подлинное волшебство заключается не в том, чтобы увидеть новые пейзажи, а в том, чтобы обрести новый взгляд

Марсель Пруст

Ведущие: Елена Аникина, Светлана Одегова

Содержание

1 Цель семинара (круглого стола):
2 Задачи семинара (круглого стола):
3 Ожидаемые результаты:
4 Задание 1.
5 Задание 2.
6 Задание 3.
7 Задание 4.
8 Задание 5.
9 Ваши впечатления
10 Справка

Цель семинара (круглого стола):

Инициировать инновации в ОУ, связанные с созданием и использованием в учебном процессе учебно-методических материалов с использованием ИКТ, вт.ч. ЦОР-ов

Задачи семинара (круглого стола):

выявить и поддержать имеющиеся в ОУ педагогические инициативы;
обсудить различные возможности и способы пополнения личного портфолио профессиональных достижений педагога;
стимулировать развитие у членов ШК навыков программирования личного и командного профессионального развития;
привлекать членов ШК в качестве носителей общезначимой информации;
актуализировать значение и необходимость поддержки инициатив педагогов, направленных на создание новой практики обучения и внеучебных форм образования.

Ожидаемые результаты:

Получить ответы на вопросы:

Портфолио, передаваемый в аттестационную комиссию и профессиональный портфолио педагога - это одно и и то же?
Из чего может и должен состоять профессиональный портфолио педагога?
Можно ли уменьшить время затрат на составление портфолио?
Как организовать свою деятельность по составлению портфолио?
Может ли школьная команда повлиять на повышение качества учебно-методических материалов, размещаемых в портфолио?
Каким образом может быть осуществлена экспертная оценка учебно-методических материалов, готовящихся к размещению в портфолио?

Задание 1.

1. Работая в группах, используя метод мозгового штурма, обращаясь к собственному практическому опыту и опыту своих коллег, перечислите виды учебно-методических материалов, которые:

направлены на достижение качественно новых образовательных результатов;
могут войти в профессиональный портфолио педагога.

Подсказка: обратите внимание на Приложения 4, 5 к Методическим рекомендациям педагогическим для подготовки портфолио к аттестации

2. Представьте результаты внутригруппового обсуждения другим группам

Результаты обсуждения:

Планы-конспекты уроков с использованием современных образовательных технологий
Разработка авторских (модифицированных) программ (частные методики)
Разработки внеурочных мероприятий
Педагогический инструментарий к уроку (дидактические материалы, тесты, обучающие программы, сценарии, электронные материалы)
Технологическая карта урока
Учебные проекты
Рекомендованный список источников с аннотацией
Подборка методических публикаций

Задание 2.

1. В режиме мозгового штурма перечислите в чем заключается а научно-методическая деятельность педагога? (используйте Информацию к размышлению…; Приложение 5 к Методическим рекомендациям педагогическим работникам для подготовки портфолио к аттестации)

2. Представьте результаты внутригруппового обсуждения другим группам

Результаты обсуждения:

Разработки программ, учебно-методических планов, учебных проектов с методическими рекомендациями, результатами, диагностикой и т.д.
Публикации методического характера (электронные, печатные)
Методические рекомендации к педагогическому инструментарию (диагностическому, контрольно-измерительному)
Тезисы выступлений на семинарах, конференциях (отзывы, рецензии на выступление, программа семинара)
Разработки методических пособий по предмету
Отчет об исследовательской деятельности
Организационно-методические разработки по проведению конкурсов, выставок, олимпиад

Задание 3.

1. Работая в группах, рассмотрите ситуацию:

Анна Петровна Н. хотела бы представить свой профессиональный опыт, отраженный в разработанных ею учебно-методических материалах.

2. Проанализируйте эту ситуацию, используя модель SWOT-анализа. Получите ответы на вопросы, что является сильной стороной в этом случае, каковы слабости, как минимизировать ущерб или устранить его, какие новые возможности откроются перед педагогом, в случае удачно выбранного решения этой задачи, и чего он может лишиться в случае негативного исхода.

Результаты обсуждения:

Strong – сильные стороны

Инициативность, активность педагога
Распространение передового опыта
Имидж, авторитет
Удовлетворение "личных амбициий"
Демонстрация личностного профессионально опыта и опыта ОУ
Повышение авторитета педагога и ОУ
Профессиональный рост

Weak – слабости

Неумение преподнести свой опыт
Недостаточная база для показа опыта
Незаинтересованность администрации в представлении опыта
Недостаточный профессиональный уровень подготовки может все «+» обратить в « - »
Нет возможности увидеть спектр конкурсных предложений
Несоответствие конкурсных предложений личностным потребностям

Opportunity – возможности

Карьерный рост
Получение независимой экспертизы
Возможность представлять свой опыт на широкие педагогич сообщества
Повышение профессионального мастерства
Финансовая прибыль
Увеличение шансов принять участие и победить в различных конкурсных мероприятиях и программах
"PR -акция" педагога
Стресс, как возможность мобилизации внутренних ресурсов для достижения результатов более высокого уровня

Threat – угрозы

Дополнительные обязанности за «спасибо»
Недостаток времени, сил и средств повлияет на качество представляемого результата
Недостаточность материально-технических средств для качественного представления
Плагиат (потеря авторства)
Психологический дискомфорт и угроза здоровью в случае неуспешного представления
Стресс, разочарование (профессиональная деформация)
Искажение и трансформация идеи публикации, выступления
"Зависть" коллектива

3. Представьте результаты внутригруппового обсуждения другим группам

Задание 4.

Познакомьтесь с Положением о Конкурсе педагогических идей (инициатив);
Проанализируйте конкурсные номинации;
«Наложите» на номинации, предлагаемые в Конкурсе, список учебно-методических материалов (результаты выполнения Задания 1).
Предложите в каждую номинацию несколько вариантов из этого списка.
Представьте результаты внутригруппового обсуждения другим группам

Задание 5.

1. Обсудите в группах:

a) нужна ли в школе система консультационно-методической помощи педагогам, решившим опубликовать (распространить) свой опыт? Каким образом педагог может получить консультацию вне стен ОУ?

b) Каким образом может быть осуществлена экспертная оценка учебно-методических материалов, готовящихся к размещению в портфолио?

2. Сделайте выводы, каким образом школьная команда может повлиять на:

повышение качества учебно-методических материалов, размещаемых в портфолио,
повышение уровня активности участия педагогов в конкурсах различного уровня (через участие в которых педагог может пополнить личное профессиональное портфолио и портфолио ОУ).

3. Представьте результаты внутригруппового обсуждения другим группам