Исследование учащихся по теме О жанровом своеобразии текстов публицистического стиля.
Исследование учащихся в проекте Учебный проект по теме Публицистический стиль-ведущий стиль в современной печати
Содержание |
Тема исследования
Жанровое своеобразие текстов публицистического стиля.
Актуальность проблемы
Школьники читают мало , редко, по учебной необходимости,а между тем печатное слово обращено к самым разным читателям по вкусам,интересам,пристрастиям,уровню культуры.Тексты удивляют, восхищают, ранят,учат...Словом по-прежнему "можно убить", "спасти",оно может "за собой повести полки"...Особенно молодёжные.Особенно публицистическим.
Цель
Проект создаёт условия для развития креативного мышления школьника, вырабатывает критическую оценку, отношение к миру и к себе, воспитывает глубинные нравственные качества,воспитывает инициативу, организованность, целеустремленность,коллективизм,служит основой самостоятельности, дает ощущение свободы.
Задачи
Обучающие:
- изучение основ журналистского творчества
- получение знаний и умений по созданию текста
- освоение обучающимися знаний, умений и навыков информационно-компьютерных технологий
Развивающие:
- развитие умений грамотного и свободного владения устной и письменной речью
- развитие навыков установления межпредметных связей
Познавательные:
- развитие интереса к изучению русского языка, литературы, истории, обществознания, компьютерных технологий
- изучение истории журналистики.
Воспитательные:
- создание атмосферы сотрудничества обучающихся ,когда востребованными являются соответствующие коммуникативные умения
- формирование представления о журналистике как профессии, играющей специфическую роль в жизни общества
- формирование основных этических норм и понятий как условия правильного восприятия, анализа и оценки событий окружающей жизни
- формирование личности журналиста как совокупности профессионально-творческих, индивидуально-психологических,духовно-нравственных и гражданских качеств
Гипотеза
В громадном потоке СМИ роль печатного слова становится менее востребованной.У публицистики нет будущего?
Этапы исследования
Поисковый:
- определение поля исследования
- поиск источников
Аналитический:
- чтение и анализ текстов
Систематизирующий:
- организация проанализированных объектов в определённую систему
Обобщающий:
- формулирование выводов на основе полученной информации
Итоговый:
- создание заметок для Хорошей газеты;
- подготовка к презентации.
Контрольный:
- анализ результатов исследования;
- оценка качества его выполнения.
Объект исследования
Подборка текстов разных публицистических жанров из популярных молодёжных изданий.
Методы
- словесные ( эвристические беседы)
- наглядные
- анализ, обобщение, систематизация материалов периодических печатных изданий
- практические (создание, издание и распространение школьной газеты или журнала)
- проблемный
- диалоговый
Ход работы
- Обсуждение темы проекта и проблемных вопросов.
- Распределение заданий в группе.
- Сбор и обработка информации.
- Заполнение листа наблюдения по проекту.
- Консультации участников с учителем по вопросам проекта.
- Анализ и обобщение полученных результатов.
- Создание заметок для школьной газеты.
- Представление группой полученных результатов работы и самооценка деятельности.
Наши результаты
Выводы
Проявив интерес к современным молодёжным журналам, учащиеся задумались над содержанием публикаций,их объёмом, жанровым своеобразием, языком,а также адресностью.Но вместе с тем задались вопросом,нужна ли публицистика современной молодёжи? Решили собрать и проанализировать разнообразные тексты из известных изданий. Разбившись на группы корреспондентов по выбранным изданиям, создали банк материалов для дальнейшего наблюдения и систематизации по жанровым признакам. Давая оценку своему исследованию в целом,высказывали мнение по индивидуальным наблюдениям за текстами, поощряя друг друга за пристальное читательское внимание. Тем самым создавалась благоприятная атмосфера для последующей творческой работы по созданию школьной газеты. В результате вёрстки Хорошей газеты ребята пришли к выводу, что закрепили навыки распознавания публицистических текстов, научились ...
Список ресурсов
Печатные издания:
- Агафонова, Ю. А. Методы профильной подготовки будущих журналистов // Вопросы Интернет-образования.
- Антонов, В. И. Информационные жанры газетной публицистики — Саранск, 1996.
- Беневоленская, Т. А. Композиция газетного очерка — М., 1975.
- Богданов, Н. Г. Справочник журналиста -Л.: Лениздат, 1971.
- Васильева, Л. А. Делаем новости! [Текст]: учеб. пособие - М.: Аспект-Пресс, 2002.
- Ворошилов, В. В. Журналистика - СПб., 2000.
- Ворошилов, В. В. История журналистики России конспекты лекций / В. В. Ворошилов. - СПб., 2000.
- Въюник, В. А. Информация как газетный жанр В. А. Вьюник, В. Н. Тишунин. - М., 1999.
- Журбина, Е. И. Теория и практика художественно-публицистических жанров - М., 1969.
- Зивилъчинская, Л. Заметки о литературном мастерстве - М., 1962.Как провести социологическое исследование - М.: Политиздат, 1990.
- Калачинский, А. В. Аргументация публицистического текста - Владивосток, 1989.
- Стилистика газетных жанров / под ред. Д. Э. Розенталя.-М., 1981.
- Тертычный, А. А. Жанры периодической печати - М.: Аспект-Пресс, 2000.
- Тулупов, В. В. В мастерской газетного оформителя -М., 1986.
- Ученова, В. В. Исторические истоки публицистики. - М., 1972
Интернет - ресурсы:
- ...
- ...
- ...