Итоги ДМС март 2010 о родителях
Вернуться к протоколу семинара
Итоги дистанционного семинара "Возможности сетевого взаимодействия в образовательном процессе"
3. О родителях...
Необходимость и преимущества организации сетевого взаимодействия педагогов и родителей отметили все, принявшие участие в обсуждении этой темы.
Многим родительским сообществам не хватает, на мой взгляд, серьезной и компетентной поддержки психологов, социальных педагогов и других специалистов, чтобы уровень общения и практической пользы от него возрос. Козлова М.В.
А может быть, пассивность и нежелание исходит от самих педагогов. Понятно, что создать свой блог не так просто, его нужно постоянно поддерживать, времени на это, как правило, не хватает. А сказать, что не хотят родители - очень просто! Только получается наоборот. Как мы видим, родители (независимо от возраста) с удовольствием используют сетевые ресурсы для общения. Т.Андреенко
Появляется необходимость в оперативном информировании родителей о достижениях и затруднениях ребенка. Также родителям этих детей важно обменяться опытом с другими семьями, получать подтверждение от окружающих, что они идут по верному пути. И конечно, родителям хочется как можно чаще слышать об успехах ребенка, пусть и небольших. Е.Важдаева
Вариантов такого взаимодействия предложили очень много – в основном, это разные формы информирования, консультирования, анкетирования, общения…
По поводу сетевой активности родителей мнения разделились: некоторые считают, что родители готовы к сетевому общению, другие придерживаются противоположной точки зрения. Но, скорее всего, и те, и другие согласятся, что через несколько лет, когда сегодняшние выпускники приведут в школу своих детей, ситуация будет однозначна. «…Время, которое мы с вами проживаем, это рубеж, разделяющий временной отрезок на «до» и «после». Сегодня время «до». Родители еще далеки от Интернет, дети же активные пользователи и у педагога выпал шанс подготовить себя ко времени «после», т.е. в полном объеме овладеть ИКТ. Время «после» наступит довольно скоро, так как современные выпускники образовательных учреждений понимают и знают, что «Интернет – это жизнь!» Е.А. Перец
Поразило другое. Многие тольяттинские педагоги в комментариях и статьях о своем опыте отметили преимущества использования возможностей АСУ РСО в работе с родителями. Ну просто замечательная картинка получается! Учителя заполняют электронные журналы, родители ходят и смотрят оценки…
Мы взяли статистику по использованию АСУ РСО в тольяттинских школах и обнаружили, что систематически заполняют классные журналы:
- 4 школы – 1 раз в неделю (из них 3 в семинаре не участвуют),
- 4 школы – 2 раза в месяц (участвуют в семинаре 2, но не писали про это),
- 5 школ – 1 раз в месяц (участвуют 2).
Еще мы посмотрели статистику количества посещений родителями АСУ РСО по каждой школе с 01 января 2010 г. Совсем грустно стало. Даже публиковать не будем здесь эти цифры…
А вот коллеги из г. Жигулевска отметили честно: «В идеале АСУ РСО была бы замечательным средством общения классных руководителей и предметников с родителями (и классный журнал вам, и отчеты, и СМСки, и личные сообщения, и объявления), НО...
- заполнение журнала ведется большинством учителей один раз в месяц, а то и реже;
- родители не всегда могут зайти в АСУ (то не знают логин, то пароль, или же классный руководитель "далёкий" от Internet не знает, что именно ОН должен раздать и пароли, и логины).
Поэтому, по своему опыту, знаю, что на родительском собрании лучше всего показывать родителям работу АСУ РСО воочию, а не вести "сухой" рассказ». Копылова Е.П.
Думаем, что все эти высказывания демонстрируют большой разрыв между словом и делом. А почему это происходит, пусть каждый ответит честно, хотя бы для себя.
Перейти к следующему разделу "О педагогических сообществах..."
