|
Организационный этап
Что делали команды?
- Регистрировались для участия в проекте.
- Познакомились с технологией работы в совместной презентации Google, опубликовали визитку своей команды.
- Разместили в совместной презентации синквейн на тему "Экология здоровья".
- Создали коллаж на тему "Формула здоровья" и разместили его на слайде в совместной презентации.
- Нашли ответы на непростые вопросы и выполнили задание "Поиск истины".
Участники использовали Интернет-сервисы: ТолВики, презентация и формы Google, он-лайн сервисы для создания коллажа.
Что получилось? Примеры результатов работы участников:
- Совместная презентация младшей возрастной группы
- Совместная презентация старшей возрастной группы
Исследовательский этап
Что делали команды?
Задание № 1. Провели исследование на тему «Правильное питание» (задание для младшей и старшей возрастных групп):
- младшая возрастная группа - результаты исследования представили в презентации, которую разместили в сервисы для хранения файлов (Яндекс диск или Диск Google);
- старшая возрастная группа - результаты исследования представили в лонгриде, который создали в сервисе Tilda.
Команды в ходе исследования:
- организовали опрос школьников своей школы и определили 2 самых популярных напитка и 2 самых популярных продукта для перекуса (сладости, чипсы, десерты и т.д.);
- определили по этикеткам состав выбранных напитков и продуктов;
- нашли и проанализировали информацию о веществах, входящих в состав выбранных напитков и продуктов.
- сделали вывод о пользе (или вреде) выбранных напитков и продуктов;
- составили памятку для школьников о правильном питании (младшая возрастная группа разместили памятку в сервисе Linoit.com, старшая возрастная группа в сервисе Tilda).
- придумали авторский совет на тему здорового питания в стиле "вредных советов" Г. Остера и создали иллюстрацию к нему.
Задание № 2. Подготовили видеоролик:
- младшая возрастная группа - с рекламой блюда (участники объяснили «полезность» выбранного блюда и его подготовили его рекламу);
- старшая возрастная группа - с инструкцией по приготовлению блюда (участники объяснили «полезность» выбранного блюда и дали краткую инструкцию по его приготовлению).
Задание № 3. Народное голосование
- Команды приняли участие в Народном голосовании и выбрали три лучших «вредных совета», все "вредные советы" и иллюстрации к ним были размещены в сборнике.
Участники использовали Интернет-сервисы: ТолВики, сервисы Google, Яндекс диск, Linoit.com (младшая возрастная группа), Tilda (старшая возрастная группа), Ютьюб.
Что получилось? Примеры результатов работы участников:
СБОРНИК АВТОРСКИХ СОВЕТОВ НА ТЕМУ ЗДОРОВОГО ПИТАНИЯ В СТИЛЕ «ВРЕДНЫХ СОВЕТОВ» Г. ОСТЕРА (ПОДРОБНЕЕ...)
Творческий отчёт по результатам исследования (младшая возрастная группа):
Творческий отчёт по результатам исследования (старшая возрастная группа):
Памятка для школьников о правильном питании (младшая возрастная группа):
Видеоролик с рекламой блюда (младшая возрастная группа):
Видеоролик с инструкцией по приготовлению блюда (старшая возрастная группа):
Результаты исследования остальных команд можно посмотреть ЗДЕСЬ (раздел "Работы исследовательского этапа «Еда без вреда»")
Познавательно-игровой этап
Что делали команды?
На данном этапе команды изучили информацию о «вредной» и полезной пище совместно с локальными координаторами проекта и родителями и выполнили несколько игровых заданий с использованием сервисов Web 2.0 по теме проекта.
На игровом этапе команды выполнили несколько заданий:
- В облаке слов нашли пословицы и поговорки о еде;
- В интерактивном режиме сложили фрагменты пазла, определили, что изображено на рисунке и ответили на вопросы;
- Выполнили интерактивное задание, выбрав ответы в лабиринте из букв и нашли ответ на главный вопрос;
- Совершили необычное виртуальное путешествие по карте Google, посетили несколько объектов и нашли ответы на интересные вопросы.
Задания on-line игры:
- Младшая возрастная группа
- Старшая возрастная группа
Участники использовали Интернет-сервисы: ТолВики, сайт Google, формы Google, карты Google, Jigsaw Planet, LearningApps,
Перейти на страницу Рефлексии по итогам проекта для школьников
Дистанционный методический семинар
Что делали локальные координаторы команд?
Приняли участие в дистанционном методическом семинаре «Учить и учиться со смыслом»
- познакомились с различными методами и приёмами формирования навыков смыслового чтения;
- освоили сетевые сервисы, позволяющие эффективно формировать навыки смыслового чтения;
- представили свой педагогический опыт и познакомились с опытом своих коллег;
- получили дополнительные бонусные баллы для своей команды.
Участники семинара, успешно справившиеся со всеми заданиями, получили сертификат о повышении квалификации в количестве 18 часов.
Участники дистанционного семинара использовали Интернет-сервисы: ТолВики, сервисы Google (документ, презентация, рисунки), формы Google, LearningApps.
Перейти на страницу Рефлексии для локальных координаторов проекта
|
