Семинар ДООнк Урок русского языка во 2 классе "Учимся писать суффиксы -ек- и -ик-"

Автор: Зиныч Ирина Ивановна Команда: IDz304 Небоська Приложение: Презентация к уроку "Учимся писать суффиксы -ик- и -ек- Тема: Учимся писать суффиксы -ик- и -ек- Задачи: учащиеся должны -выделять, находить суффиксы в словах; -знать правила правописания суффиксов -ек- -ик-; -уметь наблюдать над словами, формулировать учебную задачу, отвечать на поставленные вопросы. Оборудование:учебник, презентация. Ход урока 1. Самоопределение к деятельности. Прозвенел звонок для нас, Все зашли спокойно в класс. Встали все у парт красиво, Поздоровались учтиво. Тихо сели, спинки прямо. Все с улыбочкой вздохнём, И русский язык начнем. 2. Минута чистописания. (2 слайд) Учитель: Прочитайте слова и определите букву, которая встречается в одном из этих слов. Этой буквой обозначают звонкий непарный, мягкий парный согласный звук. Какая это буква? Букетик, человечек, кораблик, сыночек. Дети: Буква л. В слове кораблик ею обозначен звонкий непарный, мягкий парный согласный звук. Учитель: Определите порядок следования букв в ряду. (3 слайд) лб лв лг лд лж лз Дети: Буква л чередуется с буквами, обозначающими звонкие парные согласные звуки. Учитель: Напишите ряд в данной последовательности. 3. Самопроверка домашнего задания по образцу. Самооценка. Учитель: Чем вам было интересным домашнее задание? Проверьте правильность образования и написания слов с суффиксами -ёнок-, -онок-. (проверка работ по слайду) (4 слайд) Слонёнок, бельчонок, волчонок, лосёнок, львёнок, тигрёнок, теленок, мышонок. Учитель: Как вы считаете, научились ли вы писать данные суффиксы в словах? (высказывания детей) 4. Актуализация опорных знаний и мотивация. (5 слайд) Букетик, человечек, кораблик, сыночек. Учитель: При помощи каких суффиксов образовались данные слова? Почему значение суффиксов одинаковые , а по написанию суффиксы разные? Поработайте в парах. Попытайтесь ответить на вопрос: когда в словах пишется суффикс -ик-, а когда -ек-? Попробуйте изменить форму слов. 5. Постановка учебной задачи. Учитель: Какие мнения есть в классе по этому вопросу? (предположения детей) Значит , на какой вопрос предстоит ответить на уроке? Какова тема нашего урока? (6 слайд) 6. Открытие нового знания. Учитель:Какие есть предложения? Как нам проверить наши предположения? Дети: Проверить наши предположения по учебнику. 7. Первичное закрепление. Учитель: Как произносятся суффиксы -ек- и -ик- в безударном положении? Когда пишется суффикс -ек-? -ик-? Поработайте в парах, задавая вопросы друг другу по этой теме. (самостоятельная работа в парах) Учитель: Посоветуйтесь, как работает это правило? 8. Составление и применение алгоритма. ( 7 слайд) -ек- или -ик- 1. Изменить форму слова ( нет, много) 2. Если И в суффиксе сохраняется, то пишется -ИК- 3. Если И при изменении слова "убегает", то пишется -ЕК- Учитель: Объясните написание суффиксов в словах. упр.1, стр117 Дети: ( объясняют написание суффиксов в словах) Гвоздик, сыночек, лесочек, дождичек, часочек, цветочек, годочек, шарик, садик. 8. Самостоятельная работа в парах с самопроверкой по эталону. ( 8 слайд) Пенёчек, мячик, дождик, носик, голубочек, глоточек, вечерочек, кораблик, ключик, блиночек, городочек, листик, листочек, цветик, цветочек. Учитель: Оцените свою работу. Кто не допустил ошибок, поставьте +. Кто немного сомневается, поставьте вопрос ?. Кто допустил ошибки и ему нужно ещё потренироваться, поставьте -. Что не получается? Над чем ещё нужно работать? 9. Включение в систему знаний и повторение. Словарная работа. ( 8 слайд) К.р.ндаш.к, в.т.роч.к, г.р.доч.к, зайч.к, пл.точ.к, рисун.ч.к, авт.м.бильч.к, м.л.точ.к. Учитель: Какое задание можно выполнить по этой записи? Дети: Можно записать слова, вставив пропущенные буквы. Учитель:При записи слов можно использовать орфографический словарик учебника. 10. Взаимопроверка тетрадей по орфографическому словарю. Учитель:Оцените работу по шкале: +, ?, -. 11. Итог. Учитель: Над какой темой работали? Какой вывод мы сделали? Где можно использовать эти знания?