Человек и мир людей
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
| Строка 86: | Строка 86: | ||
*Беседа "План проведения проекта" | *Беседа "План проведения проекта" | ||
* [[Медиа:tz1_cni.doc|Методические рекомендации ученику при выполнении проекта ]] | * [[Медиа:tz1_cni.doc|Методические рекомендации ученику при выполнении проекта ]] | ||
| − | * | + | * |
| | | | ||
*Планирование работы в группах. | *Планирование работы в группах. | ||
| Строка 93: | Строка 93: | ||
*[[Медиа:tz4_cni.doc| Инструкция о ведении дневника наблюдений]] | *[[Медиа:tz4_cni.doc| Инструкция о ведении дневника наблюдений]] | ||
*[[Медиа:tz5_cni.doc| Руководство для родителей]] | *[[Медиа:tz5_cni.doc| Руководство для родителей]] | ||
| + | * [[Медиа:Pamatka_сni.doc|Как написать отчет]] | ||
*Индивидуальные встречи консультации. | *Индивидуальные встречи консультации. | ||
| | | | ||
Версия 20:11, 27 мая 2011
Автор проекта
Название проекта
Человек и мир людей.
Предмет, класс
Окружающий мир, 4 класс.
Краткая аннотация проекта
Данный проект проводился в рамках учебного курса окружающий мир А.А. Вахрушева, Д.Д. Данилова "Человек и человечество". Проект поможет объяснить ученикам какие интересы объединяют тебя с людьми, твоего общества; поможет довести до сознания ребят мысль о том, что общество основано на взаимосвязи интересов, взаимозависимости людей; поможет понять, что такое конфликт людей, истоки и способы выхода из конфликтных ситуаций.
План проекта
Подготовительный этап.
Учителю необходимо оформить список предполагаемых к использованию источников информации, изготовить буклет для родителей, организовать собрание-консультацию "Что такое проектная деятельность?" окр.мир, 1 урок-обсуждение современных(актуальных возрасту)проблем, выбор темы проекта. Постановка цели, задач проекта, формирование списка вопросов для обсуждения. Планирование этапов работы.
Основной этап.
- окр.мир, 2 урок - деление учащихся на группы, распределение ролей между членами группы, составление плана работы групп.
- окр.мир, 3 урок - знакомство детей со списком возможных источников информации, анкетирование.
- окр.мир, 4 урок и внеурочное время - работа в группах, организация исследовательской деятельности.
- окр.мир, 5 урок - обсуждение и анализ собранной информации, консультация учителя по содержанию и правилам оформления работы(по необходимости-корректирование плана работы).
Заключительный этап.
- окр.мир, 6 урок - оформление работ, подготовка к защите.
- окр.мир, 7 урок - защита работ, оценивание, обобщение и подведение итогов.
- окр.мир, 8 урок - практическая часть:совместно с родителями обсуждение данного проекта, делаем выводы.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Почему человек не может жить один?
- Проблемный вопрос:Маугли это полноценный человек?
- Учебный вопрос:Человек выросший среди животных ведет себя как человек?
- Учебный вопрос:Какие навыки приобретает маугли-человек выросший среди животных?
- Учебный вопрос:Легко ли научиться маугли принимать мир людей?
- Проблемный вопрос:Вспомни, что ты знаешь о значении слова "общества".
- Учебный вопрос:Что такое общество?
- Учебный вопрос:Что такое конфликт?
- Учебный вопрос:Что компромисс?
- Проблемный вопрос:Как жить в мире людей?
- Учебный вопрос:Что такое совесть?
- Учебный вопрос:Что такое мораль?
- Учебный вопрос:Что такое совесть?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Стартовая презентация "Человек и мир людей"
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Почему человек не может жить один?
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
