Учебный проект В гости к зиме

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Вопросы, направляющие проект)
(Другие документы)
 
(не показаны 3 промежуточные версии 1 участника)
Строка 19: Строка 19:
  
 
Проект ориентирован на изучение вопросов, связанных с зимними изменениями в природе. Он охватывает изучение учебных тем "Живая и неживая природа зимой", "Невидимые нити в зимнем лесу". Для реализации проекта используется 2 учебных часа, отведённых на изучение данного программного материала и 2 внеурочных часа. Работа над проектом "В гости к зиме" помогает удовлетворить познавательный интерес учащихся, побуждает к поиску дополнительной информации, развивает наблюдательность, творческие способности, обогащает жизненный опыт детей в ходе решения практических задач.
 
Проект ориентирован на изучение вопросов, связанных с зимними изменениями в природе. Он охватывает изучение учебных тем "Живая и неживая природа зимой", "Невидимые нити в зимнем лесу". Для реализации проекта используется 2 учебных часа, отведённых на изучение данного программного материала и 2 внеурочных часа. Работа над проектом "В гости к зиме" помогает удовлетворить познавательный интерес учащихся, побуждает к поиску дополнительной информации, развивает наблюдательность, творческие способности, обогащает жизненный опыт детей в ходе решения практических задач.
 +
 +
[[Медиа:Viscard Gutova.doc|Визитка проекта]]
  
 
== План проекта ==
 
== План проекта ==
Строка 78: Строка 80:
 
''Основополагающий вопрос:'' '''''Что ты зимушка-зима нам с собою принесла?'''''
 
''Основополагающий вопрос:'' '''''Что ты зимушка-зима нам с собою принесла?'''''
  
#''Проблемный вопрос:''  '''Какие секреты есть у животного мира?'''
+
#''Проблемный вопрос:''  '''Кому зимой живется хорошо?'''
 
##''Учебный вопрос:''  Зачем животным снег?
 
##''Учебный вопрос:''  Зачем животным снег?
 
##''Учебный вопрос:''  Почему рыбы не погибают подо льдом?
 
##''Учебный вопрос:''  Почему рыбы не погибают подо льдом?
Строка 100: Строка 102:
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
  
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AXux_KuGp7mGZDVxYjMyaF8wY3I4MmZ3Y2o&hl=ru презентация учителя]
+
[https://docs.google.com/present/view?id=dckgcmwg_776cz49zwdq презентация учителя]
  
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
Строка 143: Строка 145:
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
  
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]
+
[[Категория:Начальные классы]]

Текущая версия на 08:44, 20 июля 2011


Содержание

Автор проекта

Гутова Елена Николаевна

Название проекта

В гости к зиме

Предмет, класс

Окружающий мир

2 класс

Краткая аннотация проекта

Проект ориентирован на изучение вопросов, связанных с зимними изменениями в природе. Он охватывает изучение учебных тем "Живая и неживая природа зимой", "Невидимые нити в зимнем лесу". Для реализации проекта используется 2 учебных часа, отведённых на изучение данного программного материала и 2 внеурочных часа. Работа над проектом "В гости к зиме" помогает удовлетворить познавательный интерес учащихся, побуждает к поиску дополнительной информации, развивает наблюдательность, творческие способности, обогащает жизненный опыт детей в ходе решения практических задач.

Визитка проекта

План проекта

               Подготовительный этап
 
 Учитель планирует:
 - подготовку и проведение проекта "В гости к зиме" (определение темы проекта, постановка 
   целей и  задач, формулировка вопросов по теме проекта); 
 - этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися;  
 - план оценивания (формирующее и итоговое) в ходе проекта
 Учитель готовит:
 - список информационных источников и литературы;
 - буклет для родителей учеников;
 - вводную презентацию проекта;
 - дидактический материал (тест, кроссворд, карточки-помогайки и др.)
 - список оборудования (фотоаппарат, лупы, линейки, лопатки);
 - критерии оценивания
 Формирование групп учеников с учётом их интересов и учебных потребностей для учебной
 исследовательско-поисковой работы: "Зоологи","Метеорологи" и "Экологи". 
 «Мозговой штурм» в группах. 
 Выбор темы исследования каждым учеником и в группах.
                 Основной этап
 1. Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы, разработка планов работы в 
   группах, изучение учениками критериев оценивания,распределение ролей в группах, 
   составление  коллективного календаря проекта,выбор формы представления работы. 
 2. Анализ проблемных вопросов по темам исследований,деление на подгруппы, выдвижение гипотез, 
   определение целей исследования. 
  "Зоологи"
 а) Анализ проблемного вопроса: Какие секреты есть у животного мира?
 б) Выдвижение гипотез:
 - Снег животным нужен для укрытия от врагов;
 - Рыбы не погибают подо льдом, потому что уплывают в те водоёмы, которые не замерзают;
 - Птицы делают запасы на зиму.
 3. Экскурсия в лес, на Волгу.
 4. Фотографирование, измерение толщины льда, наблюдение за рыбаками,исследование следов на   снегу,наблюдение за птицами.  
 5. Поиск, обсуждение полученной информации.
 6. Оформление результатов исследования в виде фотоальбома, настенной газеты,
   книжки-«раскладушки», рисунков, сочинений-сказок, компьютерной презентации, буклетов.
 7. Проверочная работа с использованием дидактического материала, 
   подготовленного учителем (игра)
               Заключительный этап
 Защита проекта:
 - презентация итоговых работ групп; 
 - формулирование ответов на основополагающий вопрос и проблемные вопросы проекта; 
 Оценивание работ
 - тестовая проверочная работа по учебной программе (оценивает учитель). 
 - оценка навыков самоуправления обучением и сотрудничества в группе: навыки XXI века - 
  (самооценка и взаимная оценка). 
 - защита проекта: презентация,фотоальбомы, газеты, книжки-раскладушки, рисунки, сочинения-
   сказки (оценивают: члены жюри - родители учеников, педагоги-коллеги, учитель, взаимная
   оценка учениками, самооценивание). 
  Подведение итогов
 - подведение итогов работы, рефлексия

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: Что ты зимушка-зима нам с собою принесла?

  1. Проблемный вопрос: Кому зимой живется хорошо?
    1. Учебный вопрос: Зачем животным снег?
    2. Учебный вопрос: Почему рыбы не погибают подо льдом?
    3. Учебный вопрос: Чем питаются зимующие птицы?
  2. Проблемный вопрос: Как узнать, что наступила зима?
    1. Учебный вопрос: Какие явления в неживой природе происходят зимой?
    2. Учебный вопрос: Что такое ветрозим, студень, снежень?
    3. Учебный вопрос: Что такое снег? Из чего он состоит?
  3. Проблемный вопрос: Что общего между мышью и елью?
    1. Учебный вопрос: Как связаны между собой растения и животные?
    2. Учебный вопрос: Какие животные живут рядом с елью?
    3. Учебный вопрос: Как вредит человек зимнему лесу?

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

презентация учителя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследование ученика в проекте В гости к зиме

презентация ученика

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание

До начала проекта В ходе проекта После завершения проекта
  • Рефлексия

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Анкета для родителей

дидактический материал "Стрельба по словам"

дидактический материал "Мусорный ящик"

Другие документы

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/