Учебный проект по теме Равенство двух отношений
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
Pen (обсуждение | вклад) (→Вопросы, направляющие проект) |
||
| Строка 50: | Строка 50: | ||
##''Учебный вопрос:Что такое отношения между числами?'' | ##''Учебный вопрос:Что такое отношения между числами?'' | ||
##''Учебный вопрос:Когда отношения между числами равны?'' | ##''Учебный вопрос:Когда отношения между числами равны?'' | ||
| − | |||
#''Проблемный вопрос:Какой путь выбрать - прямой или обратный?'' | #''Проблемный вопрос:Какой путь выбрать - прямой или обратный?'' | ||
##''Учебный вопрос:В каких ситуациях возникает прямая пропорциональность?'' | ##''Учебный вопрос:В каких ситуациях возникает прямая пропорциональность?'' | ||
##''Учебный вопрос:В чём особенности обратной пропорциональности?'' | ##''Учебный вопрос:В чём особенности обратной пропорциональности?'' | ||
| − | |||
#''Проблемный вопрос:Существует ли фигура с идеальными пропорциями?'' | #''Проблемный вопрос:Существует ли фигура с идеальными пропорциями?'' | ||
##''Учебный вопрос:Каковы пропорции круглых фигур?'' | ##''Учебный вопрос:Каковы пропорции круглых фигур?'' | ||
Текущая версия на 15:51, 10 декабря 2012
Автор проекта
Юганова Татьяна Васильевна
Название проекта
Равенство двух отношений
Предмет, класс
математика 6 класс
Краткая аннотация проекта
Проект рассчитан на проведение в курсе математики 6 класса по теме "Отношения и пропорции" в течение двух учебных недель (14 часов математики) в декабре 2012 года. Основные учебные цели проекта: сформировать понятия пропорции, прямой и обратной пропорциональностей величин; дать представление о длине окружности и площади круга; познакомить с шаром. Основные виды деятельности: изучение теоретического материала, решение различных видов задач с помощью пропорций, поиск сфер применения полученных знаний, исследование пропорций различных фигур. Планируемые результаты обучения: после завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения -личностные- готовность применять полученные знания на практике -метапредметные- способность устанавливать количественные и пространственные отношения объектов окружающего мира -предметные- выбирать и использовать в ходе решения различных задач изученные методы решения задач
План проекта
1. Подготовительный этап:
- выбор темы;
- постановка основополагающего вопроса, проблемных и учебных;
- распределение по группам.
2. Этап реализации:
- планирование исследования в группах;
- поиск информации;
- оформление результатов.
3. Заключительный этап:
- защита работ;
- оценивание;
- подведение итогов;
- рефлексия.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:Все ли отношения должны быть пропорциональны?
- Проблемный вопрос:Зачем нужны отношения числам?
- Учебный вопрос:Что такое отношения между числами?
- Учебный вопрос:Когда отношения между числами равны?
- Проблемный вопрос:Какой путь выбрать - прямой или обратный?
- Учебный вопрос:В каких ситуациях возникает прямая пропорциональность?
- Учебный вопрос:В чём особенности обратной пропорциональности?
- Проблемный вопрос:Существует ли фигура с идеальными пропорциями?
- Учебный вопрос:Каковы пропорции круглых фигур?
- Учебный вопрос:В чём особенность "угловатых" фигур?
Публикация учителя
буклет(страница 1) буклет (страница 2)
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование учащихся в проекте Равенство двух отношений
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Распредели отношения по группам
Информационные источники
отношения и пропорции для самостоятельного изучения
тест по теме Отношения и пропорции
Математика: учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений Н.Я.Виленкин и др.- М.: Мнемозина, 2012.
Наглядная геометрия. 5-6 классы: пособие для общеобразовательных учреждений И.Ф.Шарыгин, Л.Н.Ерганжиева - М.: Дрофа, 2012.
Математика. Внеурочные занятия. 5-6 классы. - М.: ИЛЕКСА, 2012.
