IT36 "Lady - Талант"
(Отмена правки 390663, сделанной участником Gugiugghghj (обс.)) |
|||
(не показаны 18 промежуточных версий 5 участников) | |||
Строка 244: | Строка 244: | ||
<center> <font size=4 color=#000080 > ''Общие впечатления участников семинара от просмотра промо-ролика "Откуда берутся дети".'' </font></center><br> | <center> <font size=4 color=#000080 > ''Общие впечатления участников семинара от просмотра промо-ролика "Откуда берутся дети".'' </font></center><br> | ||
− | "...Какими желает видеть своих учеников учитель? Большинство педагогов среди прочих характеристик ответят: «послушными». Послушные дети удобны, с ними спокойно и комфортно, а самое главное - не надо учиться принимать их такими, | + | "...Какими желает видеть своих учеников учитель? Большинство педагогов среди прочих характеристик ответят: «послушными». Послушные дети удобны, с ними спокойно и комфортно, а самое главное - не надо учиться принимать их такими, какие они есть и сиюминутно заинтересовывать чем-то новым, интересным, полезным. Но кто вырастет из послушного ученика: типичный стандартно мыслящий робот, неспособный к принятию неординарных решений и поступков, или незаурядная, творческая личность, активно исследующая и преобразующая мир? Ответ очевиден. Страшно подумать, на сколько неинтересной и серой была бы наша жизнь, если бы эти нестандартные дети «прилетали» не на нашу планету, а на другую!..." |
− | <video type="youtube" id="9j8Yp0Djw-g" position="center"/> | + | <video type="youtube" id="9j8Yp0Djw-g" position="center"/> |
== <center><font size=5 color=#990066> Последние аккорды агентов "076" </font></center>== | == <center><font size=5 color=#990066> Последние аккорды агентов "076" </font></center>== | ||
Строка 269: | Строка 269: | ||
| style="background-color: #eee6a3; border: 3px solid #6495ed; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"| | | style="background-color: #eee6a3; border: 3px solid #6495ed; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"| | ||
− | == <center> <font size=5 color=#990066>'''Долой мел и тряпку! Да здравствует ноутбук и мышка''' </font></center> == | + | == <center> <font size=5 color=#990066>'''"Долой мел и тряпку! Да здравствует ноутбук и мышка!"''' </font></center> == |
<video type="youtube" id="PBHg4-mIR8c" position="center"/> | <video type="youtube" id="PBHg4-mIR8c" position="center"/> | ||
− | Сериал «Школа» вызвал неоднозначную реакцию и многочисленные споры среди учителей. А как относятся дети к эпатажным моментам в сериале «Школа»? Мы провели опрос среди детей, результаты которого шокировали нас. Дети подтвердили, что подобные моменты присутствуют в современной школе. Налицо факт: учителя и дети оторваны друг от друга. Так кто же прав: учитель, использующий на уроке традиционные мел и тряпку, или ученик, жаждущий активных форм обучения. Среди учителей произошел раскол. Первая группа поддерживает традиционные методы работы, вторая группа использует современные образовательные технологии. Итак, возникла проблема: взаимодействие участников образовательного процесса неэффективно. Коллектив педагогов решил собраться и обсудить наболевшие вопросы. Была назначена дата 5 апреля 2010 | + | <center> <font size=3 color=#000080> '''''Репортаж.''''' </font> </center> |
+ | Сериал «Школа» вызвал неоднозначную реакцию и многочисленные споры среди учителей. А как относятся дети к эпатажным моментам в сериале «Школа»? Мы провели опрос среди детей, результаты которого шокировали нас. Дети подтвердили, что подобные моменты присутствуют в современной школе. Налицо факт: учителя и дети оторваны друг от друга. Так кто же прав: учитель, использующий на уроке традиционные мел и тряпку, или ученик, жаждущий активных форм обучения. Среди учителей произошел раскол. Первая группа поддерживает традиционные методы работы, вторая группа использует современные образовательные технологии. Итак, возникла проблема: взаимодействие участников образовательного процесса неэффективно. Коллектив педагогов решил собраться и обсудить наболевшие вопросы. <br> | ||
+ | <center>'''Была назначена дата 5 апреля 2010 г.'''</center><br> | ||
В назначенное время корреспондент прибыл на место событий. Организаторы действа, талантливые Lady, активные участники конкурса IT-activity 2009/2010, с первых минут окружили участников рабочей атмосферой. Каждый пришедший педагог получил информационный бюллетень, программу семинара, анкету участника. Приглашенные на семинар учителя начальных классов сразу распределились на две полярные группы: либералов и консерваторов. <br> | В назначенное время корреспондент прибыл на место событий. Организаторы действа, талантливые Lady, активные участники конкурса IT-activity 2009/2010, с первых минут окружили участников рабочей атмосферой. Каждый пришедший педагог получил информационный бюллетень, программу семинара, анкету участника. Приглашенные на семинар учителя начальных классов сразу распределились на две полярные группы: либералов и консерваторов. <br> | ||
В полной, интригующей всех тишине начался семинар «Возможности сетевого взаимодействия участников образовательного процесса». | В полной, интригующей всех тишине начался семинар «Возможности сетевого взаимодействия участников образовательного процесса». | ||
− | В воздухе витал вопрос: кто одержит победу? Тишину нарушало только щелканье компьютерной мыши.<br> | + | <center> '''В воздухе витал вопрос: кто одержит победу? Тишину нарушало только щелканье компьютерной мыши.'''<br></center> |
− | Организаторы решили разрядить обстановку и вызвать педагогов на диспут по просмотренному мультфильму «Откуда берутся дети?». Казалось, ответ очевиден, но только с биологической точки зрения. Что же скажут педагоги? <br> | + | Организаторы решили разрядить обстановку и вызвать педагогов на диспут по просмотренному мультфильму «Откуда берутся дети?». Казалось, ответ очевиден,но только с биологической точки зрения. Что же скажут педагоги? <br> |
Развернувшаяся дискуссия в группах привела либерально и консервативно настроенных педагогов к единому мнению. На Земле живут самые уникальные, талантливые дети и взрослые. <br> | Развернувшаяся дискуссия в группах привела либерально и консервативно настроенных педагогов к единому мнению. На Земле живут самые уникальные, талантливые дети и взрослые. <br> | ||
Коллективным решением была выведена формула: <br> | Коллективным решением была выведена формула: <br> | ||
Строка 283: | Строка 285: | ||
Тогда организаторы спровоцировали педагогов, показав эпатажные моменты сериала «Школа». Просмотренные фрагменты вызвали шквал эмоций. Учителя отказались от обсуждения в группах и сразу преступили к высказываниям. Было жарко, спор не утихал. Либералы и консерваторы предлагали собственные решения педагогических ситуаций, делились опытом, давали советы.<br> | Тогда организаторы спровоцировали педагогов, показав эпатажные моменты сериала «Школа». Просмотренные фрагменты вызвали шквал эмоций. Учителя отказались от обсуждения в группах и сразу преступили к высказываниям. Было жарко, спор не утихал. Либералы и консерваторы предлагали собственные решения педагогических ситуаций, делились опытом, давали советы.<br> | ||
Унять накал страстей казалось невозможным!<br> | Унять накал страстей казалось невозможным!<br> | ||
− | И все же организаторы умело подвели итог дискуссии: взаимодействие учителя и ученика эффективно, если оно строится не только в русле «мела и тряпки». Новый век – новые потребности!!! У консерваторов возник вопрос: что делать? На него организаторы довольно быстро смогли найти ответ. Рассадив педагогов за компьютеры, Морозова Е.А. предложила совершить путешествие по сетевым сообществам, актуальным для учителей начальных классов. Особый интерес педагогов вызвало сообщество «nachalka.com».<br> | + | И все же организаторы умело подвели итог дискуссии: взаимодействие учителя и ученика эффективно, если оно строится не только в русле «мела и тряпки». Новый век – новые потребности!!! У консерваторов возник вопрос: что делать? На него организаторы довольно быстро смогли найти ответ. Рассадив педагогов за компьютеры, <font color=#000080>'''Морозова Е.А.''' </font> предложила совершить путешествие по сетевым сообществам, актуальным для учителей начальных классов. Особый интерес педагогов вызвало сообщество «nachalka.com».<br> |
− | Эстафету знакомства с Интернет-технологиями продолжила Зерали О.Л. В докладе был представлен широкий спектр возможностей сервиса Wikiwall в организации совместной деятельности педагогов и учащихся.<br> | + | Эстафету знакомства с Интернет-технологиями продолжила <font color=#000080>'''Зерали О.Л.''' </font>В докладе был представлен широкий спектр возможностей сервиса Wikiwall в организации совместной деятельности педагогов и учащихся.<br> |
− | М.А. Довгий очень ярко и увлекательно рассказывала об освоении возможностей сетевого взаимодействия в блоге.<br> | + | <font color=#000080>'''М.А. Довгий''' </font> очень ярко и увлекательно рассказывала об освоении возможностей сетевого взаимодействия в блоге.<br> |
− | Самым неожиданным для участников семинара оказалось выступление Перец Е.А., которая познакомила педагогов с новыми классными инструментами. | + | Самым неожиданным для участников семинара оказалось выступление <font color=#000080> '''Перец Е.А.'''</font>, которая познакомила педагогов с новыми классными инструментами. Эмоционально потрясенные участники семинара приступили к обсуждению. Организаторы предложили провести рефлексию, используя технологию критического мышления «6 шляп».<br> |
− | Эмоционально потрясенные участники семинара приступили к обсуждению. Организаторы предложили провести рефлексию, используя технологию критического мышления «6 шляп».<br> | + | |
<center> Из группы консерваторов донесся призыв:<br> | <center> Из группы консерваторов донесся призыв:<br> | ||
− | «Да что обсуждать! Долой мел и тряпку! Да здравствует ноутбук и мышка!» <br> | + | '''«Да что обсуждать! Долой мел и тряпку! Да здравствует ноутбук и мышка!»''' <br> |
А либералы заговорили стихами!<br> | А либералы заговорили стихами!<br> | ||
− | Благодарим команду "Lady", <br> | + | '''Благодарим команду "Lady",''' <br> |
− | что проявила свой талант, за семинар. <br> | + | '''что проявила свой талант, за семинар.''' <br> |
− | Он научил нас поверить в лучший результат. <br> | + | '''Он научил нас поверить в лучший результат.''' <br> |
− | Газета Wiki, инструменты, сообщества учителей... <br> | + | '''Газета Wiki, инструменты, сообщества учителей...''' <br> |
− | Теперь мы знаем, это нужно включить в работу нам скорей. <br> | + | '''Теперь мы знаем, это нужно включить в работу нам скорей.''' <br> |
− | А атмосфера.. Что за чудо! <br> | + | '''А атмосфера.. Что за чудо!''' <br> |
− | Мы пообщались от души! <br> | + | '''Мы пообщались от души!''' <br> |
− | О "Lady", а еще нельзя ли на семинар нас пригласить? <br> </center> | + | '''О "Lady", а еще нельзя ли на семинар нас пригласить?''' <br> </center> |
Группы педагогов, некогда разобщенные, слились в едином творческом альянсе. Каждый участник семинара в своих анкетах отметил, что использованию сетевых образовательных ресурсов - «зеленый свет».<br> | Группы педагогов, некогда разобщенные, слились в едином творческом альянсе. Каждый участник семинара в своих анкетах отметил, что использованию сетевых образовательных ресурсов - «зеленый свет».<br> | ||
Отзывы присутствующих воодушевили организаторов.<br> | Отзывы присутствующих воодушевили организаторов.<br> | ||
− | Две недели спустя…<br> | + | <center>'''Две недели спустя…'''</center><br> |
И вновь Ваш корреспондент в МОУ лицее №76. <br> | И вновь Ваш корреспондент в МОУ лицее №76. <br> | ||
Сегодня мы решили ответить уже на свой вопрос: что же изменилось во взаимодействии участников образовательного процесса после семинара? <br> | Сегодня мы решили ответить уже на свой вопрос: что же изменилось во взаимодействии участников образовательного процесса после семинара? <br> | ||
Строка 309: | Строка 310: | ||
+ | <center> <font size=3 color=#000080> '''''Фоторепортаж с места событий.''''' </font> </center> | ||
+ | <center> | ||
+ | <gallery > | ||
+ | |||
+ | Изображение:Lady1.jpg|Вот материалы секретные, в них семинара тайны заветные | ||
+ | Изображение:Lady2.jpg|В глазах учителя к мультфильму читался явный интерес. Без детской шалости и в нашей жизни не было бы чудес | ||
+ | Изображение:Lady3.jpg|Информационных рек потоки - инструменты, сообщества, блоги... | ||
+ | Изображение:Lady4.jpg|Идет в команде обсуждение, как заслужить ребенка уважение... | ||
+ | Изображение:Lady5.jpg|Диск с семинара - отличный подарок. | ||
+ | Изображение:Lady6.jpg|В споре мудрых педагогов неожиданный финал - над консерватором победу одерживает либерал. | ||
+ | </gallery> </center> | ||
+ | |||
+ | <center> <font size=3 color=#000080> '''''Отзывы участников семинара.''''' </font> </center> | ||
+ | |||
+ | <font color=#6600ff> Макагонова В.Д.</font>: «Восхищена проведенным семинаром. Сколько нового, интересного и захватывающего дух материала. Я, пятидесятитрехлетняя, с большим опытом работы учительница, слушала молодых педагогов с огромным интересом. Все инструменты, а особенно Интернет-ресурсы, необходимы в наш такой прогрессивный век, чтобы добиться педагогического успеха. Горжусь тем, что работаю в одном лицее с талантливыми педагогами». <br> | ||
+ | <font color=#6600ff>Матвеева М.М.</font>: «Проведенный семинар оказал мне хорошую методическую помощь. Организаторы показали, как можно сделать урок интереснее, а процесс обучения более современным. Семинар был хорошо продуман и спланирован. Приглашайте. Обязательно приду поучиться у Вас!».<br> | ||
+ | <font color=#6600ff>Морозова О.Ю.</font>: «Хочется поблагодарить команду «Lady-талант» за отлично организованный, во всех отношениях полезный и интересный семинар. Уже сама тема семинара - «Возможности сетевого взаимодействия участников образовательного процесса» - кратко, но максимально точно очерчивает цели, к которым, вероятно, стремится каждый педагог. Было очень приятно за круглым столом в непринужденной атмосфере, созданной участницами команды, поделиться накопившимися проблемами и выслушать мнение других. Успех семинара, по моему мнению, во многом обусловлен актуальностью поднятой темы, групповой формой работы, подбором видеоматериала, доступностью изложения. Интересно было абсолютно все. Безусловно, полезной стала информация о сетевых сообществах, возможностях использования блогов в предметной, классной работе, в организации диалога с родителями и коллегами. Несомненно, что использование в работе Wikiwall многие педагоги взяли на заметку. Важно, что основные положения семинара, а также полезные ссылки команда сформулировала в предложенных в самом начале программках. Коллективное фото на память и импровизированные медали «Участников семинара» позволили поставить в конце мероприятия…нет, не точку, а восклицательный знак. | ||
+ | В целом, результатом участия в семинаре для меня стала возможность получить новые знания и информацию, что дает новый толчок к работе над собой и к повышению своего профессионального уровня». | ||
+ | |||
+ | <center> <font size=3 color=#000080> '''''Результаты рефлексии.''''' </font> </center> | ||
+ | |||
+ | [[Изображение:Анкета_до_семинара.JPG| 520 px]] [[Изображение:Анкета_после_семинара.JPG| 490 px]] | ||
Текущая версия на 15:34, 14 декабря 2013
|
|
|
|
Слово учителя географии МОУ лицея № 76 Винокуровой Валентины Ивановны |
![Лента вверх.jpg](/images/thumb/6/60/%D0%9B%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%85.jpg/450px-%D0%9B%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%85.jpg)
Рождественские истории
![Лента вниз.jpg](/images/thumb/a/a9/%D0%9B%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B7.jpg/450px-%D0%9B%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B7.jpg)
"Путь к успеху"
- Человек добивается успеха, прикладывая усилия к преодолению препятствий и прикладывая способности к служению потребностям других людей. Большинство людей думают об успехе как о чём-то, чего надо добиться; а на самом деле успех начинается с отдачи.
Генри Форд.
.Медиа:IT 36 Lady-Талант результат анкетирования.xls
Всего проанкетировано 36 педагогов. Из них педагогов начальных классов - 11 человек, учителей русского языка и литературы - 3 человека, учителей научно-естественного цикла - 8 человек, педагогов истории и обществознания - 3 человека, преподавателей ИКТ - 3 человека, учителей физической культуры - 4 человека, учителей творческого цикла - 2 человека, учителей английского языка - 2 человека.
На вопрос "Что для вас является успехом в деятельности педагога?" 47%(17 человек) опрошенных ответили "Педагогическое мастерство", что достойно заняло в диаграмме первую позицию, на второй позиции - "Победы учеников" 22%(8 человек), на третьей и четвёртой позиции - "Личные победы" и "Любовь детей" по 11%(4 человека). На пятой позиции отражены собственные взгляды учителей на успех - "Успешность ученика в его взрослой жизни" 8,3%(3 человека). Педагоги не считают успехом-карьерный рост, награды и премии, высокую зарплату, уважение коллег и администрации. Это не случайно, т.к. все выше перечисленные факторы "успеха" есть следствие педагогического мастерства учителя.
Посмотреть схему в Мindomo [1]
Наша команда изучила и проанализировала предложенные документы:
- • «Профессиональный кодекс учителя»,
- • «Квалификационные характеристики должностей работников образования»,
- • Варианты проектов «Клятва педагога»,
- • Клятва Ш.А. Амонашвили.
- • «Профессиональный кодекс учителя»,
Весь список документов можно условно разделить на две категории: практические документы, формирующие успех педагога, и теоретические документы, описывающие условия формирования успеха учителя.
К первой группе будут относиться варианты проектов «Клятва педагога» и клятва Ш.А. Амонашвили, где прописываются движущие силы, характер, черты педагогического успеха. В них и нашли отражение наши исследования. В частности, успех в деятельности педагога складывается из педагогического мастерства, побед учеников, личных побед, любви детей, успешности ученика в его взрослой жизни.
Ко второй группе относятся «Профессиональный кодекс учителя» и «Квалификационные характеристики должностей работников образования», где четко прописываются критерии (условия) достижения педагогического мастерства (нормы профессиональной этики, должностные инструкции, нормы рабочего дня и т.д.), что также нашло отражение в нашем мини-исследовании и запечатлено на ментальной карте.
Таким образом, в изученных документах нашли отражение в полном объеме выявленные нами факторы успеха в педагогической деятельности.
|
Перец Е. А. | Зерали О. Л. | Довгий М. А. | Морозова Е. А. |
---|---|---|---|
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
Медведев Д.А. (Президент РФ): «По-вашему запросу, отвечаю: «Вышеназванные педагоги были замечены на страницах президентского блога в течение двух последних недель. Довгий М.А. и команда единомышленников, последовав моему примеру, создали БЛОГ команды "ЧУДЕСА В РЕШЕТЕ"».
Фурсенко А.А. (Министр образования РФ): «Педагог Перец Е.А. замечена в совершенствовании учебного процесса. За период с 9.03 – 26.03 ею был создан комплекс наглядных пособий по истории России в сервисе Classtools.net».
Трутнев Ю.П. (Министр экологии и природных ресурсов): «В указанный Вами период Зерали О.Л. совместно с педагогами Тольятти из образовательных учреждений № 31, 67, 82, работала в сервисе wikiwall над проблемой «Международный год сохранения биоразнообразия». В альянсе была создана газета «Биоразнообразие – это жизнь!».
Щеголев И.О. (Министр связи и массовых коммуникаций): «Морозова Е.А. замечена в связях в педагогических сообществах и родительской общественностью. Результат ее работы в названный вами период авторская статья «УЧИТЕЛЬ – ЗВЕНО В ЦЕПИ ПОКОЛЕНИЙ». Педагоги – Зерали О.Л. (статья), Перец Е.А. (статья) , Довгий М.А. (статья) принимали также самое активное участие в работе ДМС МОУ ДПОС ЦИТ г.о.Тольятти и делились опытом с коллегами».
ГЛАЗА ИСКРИЛИСЬ ОТ СЧАСТЬЯ,
НА ЛИЦЕ ИГРАЛА УЛЫБКА.
В период с 9.03 по 31.03 мы приняли активное участие в работе ДМС и мастер-классах. Познакомились с педагогическими сообществами и блогами педагогов, узнали о преимуществах работы в ДМС и использовании Интернет-ресурсов в учебно-воспитательной работе и работе с родителями, научились вести диалог с коллегами в блогах, проанализировали и обсудили статьи, размещенные организаторами конкурса, поделились опытом работы в сети. Наибольший интерес вызвала работа в мастер-классах. Освоили новые сервисы wikiwall, Classtools.net, научились создавать блоги.
ДМС – ЭТО МАЛЕНЬКАЯ ЖИЗНЬ!
Эта жизнь для нас была яркой и насыщенной, интересной и полезной!
"Невыдуманные истории из школьной жизни"
"...Какими желает видеть своих учеников учитель? Большинство педагогов среди прочих характеристик ответят: «послушными». Послушные дети удобны, с ними спокойно и комфортно, а самое главное - не надо учиться принимать их такими, какие они есть и сиюминутно заинтересовывать чем-то новым, интересным, полезным. Но кто вырастет из послушного ученика: типичный стандартно мыслящий робот, неспособный к принятию неординарных решений и поступков, или незаурядная, творческая личность, активно исследующая и преобразующая мир? Ответ очевиден. Страшно подумать, на сколько неинтересной и серой была бы наша жизнь, если бы эти нестандартные дети «прилетали» не на нашу планету, а на другую!..."
Последние аккорды агентов "076"
Шпионский скандал!
Раскрыта тайна громкого дела!
|