|
Основные этапы семинара:
- Регистрация участников семинара (заполнение личной странички участника) - с 01 марта по 07 марта 2012 г.
- Знакомство с возможностями сервисов Google для организации сетевой работы учащихся, подготовка сетевых дидактических материалов – с 01 марта по 15 марта 2012 г.
- Освоение приемов формирования критического мышления учащихся – с 16 марта по 09 апреля 2012 г.
- Рефлексия – с 09 апреля по 14 апреля 2012 г.
Обращаем ваше внимание, что в разделе ТолВИКИ:Справка содержится подробная информация по работе и размещению материалов в ТолВики.
|
|
|
ЭТАП I. Регистрация участников семинара
Для того, чтобы стать участником семинара, вам необходимо:
Зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем (алгоритм смотрите в статье Регистрация в ТолВики. Если вы уже зарегистрированы, воспользуйтесь своими регистрационными данными.
Обратите внимание:
- запомните или запишите свои регистрационные данные, они понадобятся вам для дальнейшей работы;
- тем участникам, у кого личная страничка в ТолВики уже создана, не нужно создавать новую;
- заполните свою личную страничку участника (см. статью Заполнение личной странички участника);
- обязательно в конце созданной Личной страницы укажите категорию [[Категория:Педагоги]] (ссылка на категорию всегда пишется в двойных квадратных скобках, без пробела).
Зарегистрироваться в списке участников дистанционного методического семинара проекта «Экоград». Для этого нажмите на ссылку Править в последнем блоке этой страницы (Участники семинара) и в открывшемся окне редактирования после звездочки впишите свои данные – ФИО, населенный пункт, № ОУ (например: Иванова Марина Петровна, г. Москва, МОУ школа № 111)
Сроки проведения этого этапа с 01 марта по 07 марта 2012 г.
|
|
|
ЭТАП II. Знакомство с возможностями сервисов Google для организации сетевой работы учащихся.
Системно-деятельностный подход, лежащий в основе новых ФГОС, определяет важную роль способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся.
Современные средства ИКТ и сетевые сервисы позволяют педагогу организовать в ходе обучения новые формы деятельности учеников, направленные на достижение предметных, метапредметных и личностных результатов.
Использование возможностей сети Интернет в учебной деятельности школьников помогает учителю решить ряд важных задач:
- организовать дополнительную работу с учениками, стремящимися получить дополнительные знания по предмету или слабоуспевающими;
- организовать учебную деятельность детей, часто отсутствующих на уроках (дети со слабым здоровьем; спортсмены, выезжающие на соревнования и сборы; одаренные дети, участвующие в творческих школах, конкурсах, концертах);
- организовать сетевую коллективную работу школьников по достижению общего результата;
- развивать познавательную активность школьников, используя их интерес к современным ИКТ;
- формировать у школьников универсальные учебные действия, ИКТ-компетентность и другие умения и качества, необходимые в современном мире.
Одним из популярных Интернет-сервисов, позволяющих педагогу создавать разнообразные дидактические материалы для сетевой учебной деятельности школьников, являются сервисы Google (Документы Google, Таблицы Google, Презентации Google, Рисунки Google, Формы Google).
Предлагаем вам:
- Познакомиться с примерами использования сервисов Google в педагогической деятельности ПОСМОТРЕТЬ
- Создать совместно экологический календарь, используя презентацию Google.
Для этого необходимо:
- Перейти по ссылке в общую презентацию (ПЕРЕЙТИ К ПРЕЗЕНТАЦИИ)
- Выбрать свободный слайд с датой и названием экологического события
- Добавить на этот слайд изображение и небольшой текст о данном событии
- При заполнении презентации НЕ УДАЛЯТЬ слайды, а работать в созданном шаблоне;
- В презентацию НЕ НУЖНО добавлять новые слайды;
- Каждый участник заполняет только один слайд.
- В нижнем правом углу указать свои ФИО
- Создать аккаунт Google (если у вас его нет)
- Создать дидактический материал по своему предмету в форме рабочего листа, используя сервис Рисунки Google. Подробно о рабочих листах и рисунках Google читайте ЗДЕСЬ
- Ссылку на созданный дидактический материал опубликовать в совместной таблице (ПЕРЕЙТИ К ТАБЛИЦЕ) и на своей личной странице участника ТолВики.
- Обратите внимание! Для того чтобы другие участники семинара и организаторы проекта смогли просмотреть ваш рабочий лист не забудьте настроить вид доступ к нему – кнопка Предоставить доступ – Пользователям, у которых есть ссылка. Подробнее…
Сроки проведения этого этапа с 01 марта по 15 марта 2012 г.
|
|
|
ЭТАП III. Изучение технологии развития критического мышления.
В XXI веке информация захлестнула человечество. Не избежало этой участи и образование, которое все чаще строится по типу «шведского стола знаний» (выражение Э.Фромма).
Игра «Что? Где? Когда?», викторина « Хочу все знать!», эстафета «Вопрос-ответ», - всё весело, быстро, остроумно. А на самом деле происходит смешение эрудиции, информированности и истинного понимания материала. Грани между ними все больше размываются, как и грани между знанием и информацией.
Одной из технологий организации учебного процесса, которая позволяет учащимся не блистать эрудицией, а научиться ориентироваться в информационных потоках, устанавливать причинно-следственные связи, рассматривать новые идеи и знания в контексте уже имеющихся, является технология развития критического мышления.
Технология развития критического мышления является отличным инструментом для достижения результатов обучения, соответствующих ФГОС.
Что такое Критическое мышление?
- Способность анализировать информацию с позиции логики, умение выносить обоснованные суждения, решения и применять полученные результаты как к стандартным, так и нестандартным ситуациям, вопросам и проблемам (Толковый словарь)
- Особый вид мышления, имеющий целью оценку идей. Более узко оно связано с проверкой точности утверждений и обоснованностью рассуждений (американский учебник по курсу КМ)
- Систематическая оценка аргументов, основанная на ясных рациональных критериях(американский учебник по КМ).
- Критическое мышление есть мышление самостоятельное. Информация является отправным, а отнюдь не конечным пунктом критического мышления. Критическое мышление начинается с постановки вопросов и уяснения проблем, которые нужно решать. Критическое мышление стремится к убедительной аргументации. Критическое мышление есть мышление социальное. (Дэвид Клустер)
- Критическое мышление – это один из видов интеллектуальной деятельности человека, который характеризуется высоким уровнем восприятия, понимания, объективности подхода к окружающему его информационному полю. (Г. Селевко).
В ходе этого этапа вам необходимо внимательно изучить предлагаемые материалы о технологии развития критического мышления, т.к. на следующем этапе вам предстоит использовать выбранные вами приёмы этой технологии на своих уроках.
Материалы для изучения:
- Региональный центр РКМ, С.Петербург Чтение и письмо для развития критического мышления
- И.О. Загашев «Образовательная технология развития критического мышления средствами чтения и письма»:
- ИКТ как средство развития критического мышления школьников (автор О.Ф. Брыксина)
- Примеры методических приемов технологии развития критического мышления
- Сознание под контролем (Г. Селевко)
- Теоретические основы и применение технологии развития критического мышления (А.А. Осипова)
Сроки проведения этого этапа с 16 марта по 21 марта 2012 г.
|
|
|
ЭТАП IV. Использование приемов критического мышления на уроках.
На этом этапе вам необходимо:
- Выбрать 1-2 приема формирования критического мышления из изученных вами, предполагающих использование ИКТ.
- Продумать использование этих приемов на своих уроках.
- Провести уроки (2 - 3) с использованием выбранных вами приемов формирования критического мышления.
- Результаты проведенных уроков представьте в форме мини-эссе, в котором опишите:
- методы и приемы, используемые вами на уроке и в качестве домашней работы;
- результаты, полученные по итогам урока;
- вашу точку зрения об использовании приемов формирования критического мышления.
- Опубликуйте мини-эссе в документе Google, настройте доступ для всех, у кого есть ссылка.
- Ссылку на документ Google вставьте в совместную таблицу.
Сроки проведения этого этапа с 23 марта по 09 апреля 2012 г.
|
|
|
ЭТАП V. Рефлексия участников дистанционного методического семинара
Уважаемые коллеги! Вот и закончился дистанционный методический семинар для педагогов. Благодарим всех вас за активное участие и ваш интерес к семинару. Перейдите по ссылке в блог проекта и ответьте на несколько вопросов.
Сроки проведения этого этапа с 16 апреля по 20 апреля 2012 г.
|
|
Участники семинара
- Политова Татьяна Владимировна, с.Малая Быковка Балаковского района Саратовской области, МБОУ ООШ с.Малая Быковка
- Краснова Наталья Викторовна, г.Тольятти Самарской области, МБУ СОШ №71
- Мещерякова Алла Наильевна, г. Тольятти Самарской области, МБУ СОШ №47
- Комарова Ольга Николаевна, г. Омск, БОУ СОШ №145
- Бехбудов Муса Ибрагимовичь,Азербайджан .г.Сумгаит,средняя школа №24
- Панова Елена Станиславовна, г. Екатеринбург, МБОУ СОШ № 147
- Макеева Ирина Павловна, р.п.Мучкапский Тамбовской области, МБОУ Мучкапская СОШ
- Шавалиева Екатерина Владимировна, г.Тольятти Самарской области, МБУ СОШ №71
- Слободчикова Людмила Александровна, г.Андреаполь Тверской области, МОУ АСОШ №2
- Усатова Татьяна Фёдоровна, г. Тольятти Самарской области, МБУ СОШ №16
- Синица Ирина Варсанофьевна, г.Миоры Витебской области, ГУО "Миорская средняя школа №1"
- Надькина Людмила Гавриловна, г.Тольятти Самарской области, МБУ НОШ №65
- Плешкова Валентина Константиновна, г.Тольятти Самарской области, МБУ школа № 32
- Ахмерова Эльмира Рашитовна, г. Тольятти Самарской области, МБУ СОШ № 79
- Рябова Ольга Евгеньевна, г. Маркс,Саратовская области, МОУ -СОШ №4
- Бутыгина Елена Сергеевна, г. Тольятти Самарской области, МБУ СОШ № 31
- Шарыпова Светлана Витальевна, г.Омск,БОУ СОШ №48
- Юдаева Ирина Викторовна, г. Тамбов, ТОГБОУ "Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат №2"
- Григорьева Светлана Анатольевна,р.п. Кормиловка Омской области, МКОУ "Кормиловский лицей"
- Голяшова Елена Владимировна , г. Тольятти Самарской области, МБУ СШ №41
- Стругарян Галина Леонидовна с. Мариинское Хабаровского края,МБОУ СОШ Мариинский рейд
- Участник:Бушмакина Светлана Михайловна, д. Заречная Медла Дебёсского района УР, МБОУ "Заречномедлинская СОШ"
- Участник:Кожевникова Вера Вячеславовна, д. Заречная Медла Дебёсского района УР, МБОУ "Заречномедлинская СОШ"
- Жест Наталья Олеговна, г. Екатеринбург МБОУ гимназия №40
- Квасникова Ольга Александровна, г. Тольятти Самарской области, МБУ оош №78;
- Сергеева Светлана Анатольевна, г. Маркс Саратовской области, МОУ СОШ №4
- Ханько Светлана АнтоновнаБеларусь,Гродненская область, агрогородок Василишки,Василишковская СШ
- Карачкова Ольга Валентиновна, г. Тольятти Самарской области, МБУ СОШ № 49
- Синельникова Ольга Витальевна,р.п. Кормиловка Омской области, МКОУ "Кормиловский лицей"
- Абишева Зауре Григорьевна, г.Нариманов Астраханской области, МБОУ Наримановского района "СОШ №2"
- Николаева Лидия Ивановна, г.Нариманов,МБОУ Наримановского района"СОШ №2"
- Ашанина Светлана Геннадьевна, г.Тольятти Самарской области, МБУ школа № 32
- Щеглова Елена Константиновна, г.Нариманов Астраханской области, МБОУ Наримановского района "СОШ №2"
- Штокарева Марина Ивановна, г.Нариманов Астраханской области, МБОУ Наримановского района "СОШ №2"
- Анищук Ирина Николаевна, г. Новополоцк Витебской области, ГУО "Средняя школа № 12 г. Новополоцка"
- Квасова Екатерина Сергеевна, пгт.Троицко-Печорск Республики Коми, МБОУ "СОШ №1" пгт.Троицко-Печорск
- Кукушкина Ирина Владимировна,г.Тольятти,Самарская область, МБУ СОШ № 23
- Романова Татьяна Михайловна,г.Дзержинск,Нижегородская область, МБОУ СОШ № 22 с углубленным изучением французского языка
- Грицай Алла Юрьевна, г. Омск, БОУ города Омска "СОШ № 119"
- Дорошенко Татьяна Васильевна,Омская область, Павлоградский район д. Краснодарка, МКОУ "Краснодарская ООШ"
- Фефелова Любовь Михайловна, г. Тольятти Самарской области, МБУ школа №5
- Герасимова Светлана Вячеславовна,Ростовская область, г.Волгодонск, МОУДОД ЦДОД «Радуга»
- Муромская Галина Викторовна, Омская область, Любинский район, МКОУ "Любино-Малоросская СОШ"
- Васильева Елена Владимировна, г.Саратов , МОУ "СОШ с. Березина Речка Саратовского района Саратовской области"
- Ерофеева Людмила Геннадьевна, МБОУ Вачская сош, р.п. Вача, Нижегородской области
- Зиныч Ирина Ивановна... МКОУ Усть-Ишимский лицей "Альфа"
- Почаева Наталияг.Владимир МБОУ СОШ №11, КИТП
|
Результаты ДМС
Результаты ДМС «Формирование критического мышления учащихся»
Сводная таблица результатов участников ДМС.
Поздравляем победителей ДМС!
- Победитель Усатова Татьяна Фёдоровна, локальный координатор команды "Зелёные лягушата" (г.Тольятти, Самарская область);
- Победитель Шарыпова Светлана Витальевна, локальный координатор команды "Росток" (г.Омск, Омская область);
- Победитель Григорьева Светлана Анатольевна
- Победитель Щеглова Елена Константиновна, локальный координатор команды "EkoHelp" (г.Нариманов, Астраханская область);
- Победитель Анищук Ирина Николаевна, локальный координатор команды "ЮнЭк" (г. Новополоцк, Витебская область, республика Беларусь);
- Победитель Кукушкина Ирина Владимировна, локальный координатор команды "Зеленый взгляд" (г.Тольятти, Самарская область).
|
|
|
