Путешествие по ТолВики
(→От "чайника" к профессионалу) |
(→А каким его увидел ты?) |
||
| (не показаны 7 промежуточных версий 4 участников) | |||
| Строка 77: | Строка 77: | ||
default[[:Категория:Проекты]] | default[[:Категория:Проекты]] | ||
desc none</imagemap> | desc none</imagemap> | ||
| − | |[[:Категория: | + | |[[:Категория:Проект Новое поколение|'''Дистанционный обучающий проект по информатике «Новое поколение»''']], |
|- | |- | ||
|<imagemap>Изображение:Logo-mini_mini.gif|left| | |<imagemap>Изображение:Logo-mini_mini.gif|left| | ||
| Строка 109: | Строка 109: | ||
ТолВики стала главной площадкой для традиционного [[:Категория:Архив конкурса|'''конкурса «IT-activity»''']]. | ТолВики стала главной площадкой для традиционного [[:Категория:Архив конкурса|'''конкурса «IT-activity»''']]. | ||
| − | '' | + | ''Темой конкурса '''[[:Категория:Конкурс IT-activity 2012/2013|«IT-activity 2012-2013»]]''' стала тема проектирования учебного процесса с применением системно-деятельностных заданий. Второй год в структуру конкурса добавлен этап практической реализации, разработанных идей, в ходе которого педагоги организуют уроки с применением сетевых технологий. Поэтому структура конкурса состоит из трех этапов: теоретического, конкурсного и практического.'' |
На теоретическом этапе участники изучали популярную '''[[:Категория:Педагогические технологии|педагогическую технологию]]''' развития '''[[Технология развития критического мышления|критического мышления]]''' и материалы ФГОС, а также знакомились с '''[[Таксономия педагогических целей Б.Блума|таксономией педагогических целей Б.Блума]]'''. Затем '''[[Проектирование учебной задачи|проектировали уроки]]''' с использованием ситуационных задач на основе конструктора Л.С. Илюшина. Полученные материалы оформляли в виде '''[https://sites.google.com/site/konkursitactivity20122013/st-u1 страниц сайта]'''. На этапе практической реализации участники конкурса проводили уроки с использованием материалов сайта. На протяжении всего конкурса педагоги проводили самооценку, взаимооценку работ, кроме того, они получали личные консультации в дистанционном режиме. Все это позволило в итоге получить 43 качественные работы, отвечающие требованиям ФГОС. | На теоретическом этапе участники изучали популярную '''[[:Категория:Педагогические технологии|педагогическую технологию]]''' развития '''[[Технология развития критического мышления|критического мышления]]''' и материалы ФГОС, а также знакомились с '''[[Таксономия педагогических целей Б.Блума|таксономией педагогических целей Б.Блума]]'''. Затем '''[[Проектирование учебной задачи|проектировали уроки]]''' с использованием ситуационных задач на основе конструктора Л.С. Илюшина. Полученные материалы оформляли в виде '''[https://sites.google.com/site/konkursitactivity20122013/st-u1 страниц сайта]'''. На этапе практической реализации участники конкурса проводили уроки с использованием материалов сайта. На протяжении всего конкурса педагоги проводили самооценку, взаимооценку работ, кроме того, они получали личные консультации в дистанционном режиме. Все это позволило в итоге получить 43 качественные работы, отвечающие требованиям ФГОС. | ||
| Строка 148: | Строка 148: | ||
* '''Дистанционный методический семинар ДООнк''' | * '''Дистанционный методический семинар ДООнк''' | ||
[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009|''2008-2009 гг.'']], [[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009-2010|''2009-2010 гг.'']], [[Дистанционный методический семинар ДООнк 2010-2011|''2010-2011 гг.'']],[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2011-2012|''2011-2012 гг.'']] | [[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009|''2008-2009 гг.'']], [[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009-2010|''2009-2010 гг.'']], [[Дистанционный методический семинар ДООнк 2010-2011|''2010-2011 гг.'']],[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2011-2012|''2011-2012 гг.'']] | ||
| − | * '''Дистанционный методический семинар проекта по информатике | + | * '''Дистанционный методический семинар проекта по информатике «Новое поколение»''' |
| − | [[:Категория:Дистанционный методический семинар ДОПИNG 09-10|''2009-2010 гг.'']], [[:Категория:Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2010/2011|''2010-2011 гг.'']], [[:Категория:Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2011/2012|''2011-2012 гг.'']] | + | [[:Категория:Дистанционный методический семинар ДОПИNG 09-10|''2009-2010 гг.'']], [[:Категория:Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2010/2011|''2010-2011 гг.'']], [[:Категория:Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2011/2012|''2011-2012 гг.'']], [[Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2012/2013|''2012-2013 гг.'']], [[Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2013/2014|''2013-2014 гг.'']], [https://sites.google.com/site/proektnewg/seminar ''2014-2015 гг.''] |
* '''Дистанционный методический семинар проекта Я ищу затерянное время''' | * '''Дистанционный методический семинар проекта Я ищу затерянное время''' | ||
[[Дистанционный методический семинар проекта Я ищу затерянное время|''2009-2010 гг.'']], [[Дистанционный методический семинар проекта Я ищу затерянное время 2010-2011|''2010-2011 гг.'']], [[Дистанционный методический семинар проекта Я ищу затерянное время 2011-2012|''2011-2012 гг.'']] | [[Дистанционный методический семинар проекта Я ищу затерянное время|''2009-2010 гг.'']], [[Дистанционный методический семинар проекта Я ищу затерянное время 2010-2011|''2010-2011 гг.'']], [[Дистанционный методический семинар проекта Я ищу затерянное время 2011-2012|''2011-2012 гг.'']] | ||
| Строка 207: | Строка 207: | ||
[[Категория:Проекты]] | [[Категория:Проекты]] | ||
[[Категория:Методическая площадка]] | [[Категория:Методическая площадка]] | ||
| + | [[Категория:Путешествие на Викимобиле]] | ||
Текущая версия на 09:13, 21 апреля 2015
Послушай, приятель, ты не был в Тольятти...
| ||||||
Проекты - это не только сетевые сервисы Web 2.0, но и... ТолВики – удобная площадка для организации дистанционных образовательных проектов, в которых школьники и педагоги принимают активное участие. Сетевые проекты, проводимые в г. Тольятти, стали одной из удачных форм организации проектной деятельности школьников и послекурсовой поддержки учителей. В категории Проекты создается основная «территория» проекта публикуется аннотация о нем; условия участия; положение, в котором отражены цели и задачи проекта; основные направления деятельности участников и критерии оценивания результатов.
В проектах предусмотрена не только организация групповой (командной) деятельности ребят, но и возможность самовыражения для каждого участника. |
От "чайника" к профессионалу ТолВики стала главной площадкой для традиционного конкурса «IT-activity». Темой конкурса «IT-activity 2012-2013» стала тема проектирования учебного процесса с применением системно-деятельностных заданий. Второй год в структуру конкурса добавлен этап практической реализации, разработанных идей, в ходе которого педагоги организуют уроки с применением сетевых технологий. Поэтому структура конкурса состоит из трех этапов: теоретического, конкурсного и практического. На теоретическом этапе участники изучали популярную педагогическую технологию развития критического мышления и материалы ФГОС, а также знакомились с таксономией педагогических целей Б.Блума. Затем проектировали уроки с использованием ситуационных задач на основе конструктора Л.С. Илюшина. Полученные материалы оформляли в виде страниц сайта. На этапе практической реализации участники конкурса проводили уроки с использованием материалов сайта. На протяжении всего конкурса педагоги проводили самооценку, взаимооценку работ, кроме того, они получали личные консультации в дистанционном режиме. Все это позволило в итоге получить 43 качественные работы, отвечающие требованиям ФГОС. Специфика конкурса «IT-activity» такова, что в нем тесно переплетаются две ведущих технологии: педагогическая и информационно-коммуникационная. В этом году при проектировании уроков педагоги не только осваивали новые сервисы, но и охотно применяли уже известные им. Участники создали практико-ориентированные задания с использованием различных интернет-ресурсов: цифровые образовательные ресурсы, сервисы по созданию дидактических материалов, карты и документы Google, сервис голосовых аватаров Voki.com, сервис Stixy.com, сервисы создания сетевых газет. Главное отличие конкурса «IT-activity» от подобных профессиональных соревнований заключается в том, что по итогам участия не формирует пьедестал почета, а победителями становятся все педагоги, выполнившие требования организаторов. В ходе конкурса каждый учитель может визуально наблюдать собственный прогресс и определить для себя траекторию дальнейшего самообразования. В рефлексии педагоги отмечают, что они приобретают новые педагогические знания и навыки в области ИКТ, опыт конструирования урока, отвечающего требованиям ФГОС и опыт проведения уроков нового типа. Победители конкурса «IT-activity»
| |||
ДМС - это не всегда добровольное медицинское страхование, а также... В условиях сетевого взаимодействия в Интернете открываются новые возможности для учителей-предметников повысить свой профессиональный уровень. Очевидно, что сетевое взаимодействие наиболее эффективно в тех педагогических Интернет – сообществах, где создана информационно-образовательная среда сообщества. Дистанционные методические семинары, организованные в рамках проектов – это уникальная возможность педагогам познакомится с работами своих коллег, принять участие в их обсуждении, найти ответы на многие волнующие профессиональные вопросы. На страницах семинаров накоплен богатейший опыт творческих учителей, позволяющий пополнить личную педагогическую копилку учителя новыми идеями, интересными разработками уроков и мероприятий.
2005-2006 учебный год, 2006-2007 гг.,
2007-2008 (I цикл) гг.,
2008-2009 гг., 2009-2010 гг., 2010-2011 гг. 2011-2012 гг.
2008-2009 гг., 2009-2010 гг., 2010-2011 гг.,2011-2012 гг.
2009-2010 гг., 2010-2011 гг., 2011-2012 гг., 2012-2013 гг., 2013-2014 гг., 2014-2015 гг.
2009-2010 гг., 2010-2011 гг., 2011-2012 гг. Для локальных координаторов команд-участников дистанционных проектов помимо дистанционных методических семинаров по предмету организуются дистанционные обучающие семинары и консультации по следующим темам: «Как организовать работу над проектом», «Планирование и организация самостоятельной исследовательской деятельности в ходе проекта», «Основные требования, предъявляемые к анализу информации и формулировке выводов в исследовательских работах учащихся», «Как выбрать форму представления и провести презентацию результатов исследования с использованием информационных технологий», «Сетевые сервисы Веб 2.0». |
Что оставил - то пропало, что отдал - то твое... Одну из форм эффективного сотрудничества педагогов и методистов предлагает раздел «Методическая площадка»: здесь публикуются методические и дидактические материалы конференций, семинаров, тренингов и мастер-классов. Любой педагог теперь имеет возможность оперативно и компетентно решить актуальную проблему, используя эту информацию, а впоследствии возможно и дополнить ее, представив свой опыт.
Таким образом, ресурсами и возможностями ТолВики обеспечиваются основные принципы методической поддержки педагогов – доступность, гибкость, оперативность и адресность.
А категория «Методическая копилка» представляет собой открытую территорию свободного педагогического общения учителей и методистов. Здесь каждый желающий может самостоятельно разместить свои разработки в формате педагогического эссе, проектов, дидактических материалов, публикаций… Словом – можно открыто и разнообразно представить результаты своей работы, пополнить личный портфолио, что так необходимо сегодня педагогам для аттестации и участия в различных конкурсах. А еще здесь можно увидеть открытые мнения коллег и единомышленников и организовать совместную работу по созданию учебных и методических материалов. «Опыт других людей – это свежий глоток, новый взгляд на знакомую уже проблему…» - так охарактеризовала значимость этого раздела ТолВики учитель одной из школ города.
|
А каким его увидел ты?
| ||||||
|
|
|
|
|
