Путешествие по ТолВики
(→От "чайника" к профессионалу) |
(→А каким его увидел ты?) |
||
| (не показаны 137 промежуточных версий 9 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
__NOTOC__ | __NOTOC__ | ||
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | ||
| − | | style="background-color: # | + | | style="background-color: #fee; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"| |
== Послушай, приятель, ты не был в Тольятти... == | == Послушай, приятель, ты не был в Тольятти... == | ||
| + | {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | ||
| + | |style="width: 50%; background-color:#fee; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"| | ||
| + | {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | ||
| + | <video type=" youtube" id=" HPklpd2Dk_I" width="440" height="306" position="center"/> | ||
| + | |} | ||
| + | |||
| + | |style="width: 50%; background-color:#fee; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"| | ||
Первый раздел, с которого началась история ТолВики – [[:Категория:Летописи "Тольятти от А до Я"|'''Летописи «Тольятти от А до Я»''']], создан и постоянно пополняется участниками дистанционных проектов. «Тольятти от А до Я» - первая энциклопедия о нашем городе, которую все, кому дорог родной край, создают по принципу открытой народной Интернет-энциклопедии (спасибо за идею авторам [http://letopisi.ru/index.php/Main_Page '''Летописи.ру''']). '''Тольятти называют городом молодых. Ритм, энергия, молодость – вот основные черты волжской жемчужины.'''<br> | Первый раздел, с которого началась история ТолВики – [[:Категория:Летописи "Тольятти от А до Я"|'''Летописи «Тольятти от А до Я»''']], создан и постоянно пополняется участниками дистанционных проектов. «Тольятти от А до Я» - первая энциклопедия о нашем городе, которую все, кому дорог родной край, создают по принципу открытой народной Интернет-энциклопедии (спасибо за идею авторам [http://letopisi.ru/index.php/Main_Page '''Летописи.ру''']). '''Тольятти называют городом молодых. Ритм, энергия, молодость – вот основные черты волжской жемчужины.'''<br> | ||
В наших Летописях размещается информация об интересных людях, увлекательных и значимых событиях, публикуются новости и статьи об интересных фактах, особенностях и объектах нашего города, создаются виртуальные экскурсии и путешествия.<br> | В наших Летописях размещается информация об интересных людях, увлекательных и значимых событиях, публикуются новости и статьи об интересных фактах, особенностях и объектах нашего города, создаются виртуальные экскурсии и путешествия.<br> | ||
<center>'''Дорогие гости ТолВики! Приглашаем вас на прогулку по нашему городу!''' </center><br> | <center>'''Дорогие гости ТолВики! Приглашаем вас на прогулку по нашему городу!''' </center><br> | ||
| − | # Познакомьтесь с его известными местами и любимыми уголками отдыха горожан | + | # [[Экскурсия по ... дому|'''Познакомьтесь с его известными местами и любимыми уголками отдыха горожан''']] |
# [[Природные достопримечательности Тольятти|'''Узнайте о природных достопримечательностях Тольятти''']] | # [[Природные достопримечательности Тольятти|'''Узнайте о природных достопримечательностях Тольятти''']] | ||
# [[Семь чудес Самарской области|'''Почитайте о чудесах Самарской области''']] | # [[Семь чудес Самарской области|'''Почитайте о чудесах Самарской области''']] | ||
| Строка 17: | Строка 24: | ||
::* [[Педагогическая династия Тигипко Светланы Николаевны|'''Педагогическая династия Тигипко Светланы Николаевны''']] | ::* [[Педагогическая династия Тигипко Светланы Николаевны|'''Педагогическая династия Тигипко Светланы Николаевны''']] | ||
| − | + | |} | |
|} | |} | ||
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | ||
| − | | style="width: | + | | style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" | |
== Проекты - это не только сетевые сервисы Web 2.0, но и... == | == Проекты - это не только сетевые сервисы Web 2.0, но и... == | ||
| + | <imagemap>Изображение:Dist_proekr_emblema1.png|right| | ||
| + | default [[:Категория:Проекты]] | ||
| + | desc none</imagemap> | ||
ТолВики – удобная площадка для организации дистанционных образовательных проектов, в которых школьники и педагоги принимают активное участие. Сетевые проекты, проводимые в г. Тольятти, стали одной из удачных форм организации проектной деятельности школьников и послекурсовой поддержки учителей. <br> | ТолВики – удобная площадка для организации дистанционных образовательных проектов, в которых школьники и педагоги принимают активное участие. Сетевые проекты, проводимые в г. Тольятти, стали одной из удачных форм организации проектной деятельности школьников и послекурсовой поддержки учителей. <br> | ||
Наиболее успешными и популярными на протяжении нескольких лет являются следующие проекты: | Наиболее успешными и популярными на протяжении нескольких лет являются следующие проекты: | ||
{| cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | {| cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | ||
| − | | | + | |<imagemap>Изображение:DO_u1.gif|left| |
| + | default[[Проект Лестница успеха]] | ||
| + | desc none</imagemap> | ||
|[[Проект Лестница успеха|'''«Лестница успеха»''']], | |[[Проект Лестница успеха|'''«Лестница успеха»''']], | ||
|- | |- | ||
| − | | | + | |<imagemap>Изображение:Eko131.gif|left| |
| − | |[[:Категория: | + | default[[:Категория:Проекты]] |
| + | desc none</imagemap> | ||
| + | |[[:Категория:Проекты|'''«Экоград»''']], | ||
|- | |- | ||
| − | | | + | |<imagemap>Изображение:Logo_secr09_21.png|left| |
| − | |[[:Категория:Проект По секрету всему свету | + | default[[:Категория:Проект По секрету всему свету]] |
| + | desc none</imagemap> | ||
| + | |[[:Категория:Проект По секрету всему свету|'''«По секрету всему свету»''']], | ||
|- | |- | ||
| − | | | + | |<imagemap>Изображение:Doom_11.png|left| |
| − | |[[:Категория:Проект ДООМ | + | default[[:Категория:Проект ДООМ]] |
| + | desc none</imagemap> | ||
| + | |[[:Категория:Проект ДООМ|'''Дистанционная Обучающая Олимпиада по Математике (ДООМ)''']], | ||
|- | |- | ||
| − | | | + | |<imagemap>Изображение:Doonk21.gif|left| |
| − | |[[:Категория:Проект | + | default[[:Категория:Проект ДООНК]] |
| + | desc none</imagemap> | ||
| + | |[[:Категория:Проект ДООНК|'''Дистанционная обучающая олимпиада для учащихся начальных классов «Нескучная зима».''']], | ||
| + | |- | ||
| + | |<imagemap>Изображение:Bozsmall.jpg|left| | ||
| + | default[[:Категория:Проект Элементарный мир]] | ||
| + | desc none</imagemap> | ||
| + | |[[:Категория:Проект Элементарный мир|'''Дистанционный образовательный проект "Элементарный мир"''']], | ||
| + | |- | ||
| + | |<imagemap>Изображение:Kniga-kompsmall.png|left| | ||
| + | default[[:Категория:Проект Я ищу затерянное время]] | ||
| + | desc none</imagemap> | ||
| + | |[[:Категория:Проект Я ищу затерянное время|'''Дистанционный проект "Я ищу затерянное время"''']], | ||
| + | |- | ||
| + | |<imagemap>Изображение:Logotype_Dopingsmall.png|left| | ||
| + | default[[:Категория:Проекты]] | ||
| + | desc none</imagemap> | ||
| + | |[[:Категория:Проект Новое поколение|'''Дистанционный обучающий проект по информатике «Новое поколение»''']], | ||
| + | |- | ||
| + | |<imagemap>Изображение:Logo-mini_mini.gif|left| | ||
| + | default[[:Категория:Проекты]] | ||
| + | desc none</imagemap> | ||
| + | |[[:Категория:Проекты|'''Городской дистанционный образовательный проект "Детство без границ"''']], | ||
| + | |- | ||
| + | |<imagemap>Изображение:Profi_mini.jpg|left| | ||
| + | default[[:Категория:Проекты]] | ||
| + | desc none</imagemap> | ||
| + | |[[:Категория:Проекты|'''Городской дистанционный образовательный проект "Детство без границ"''']]. | ||
|} | |} | ||
| Строка 53: | Строка 98: | ||
# [http://doom-on-line.blogspot.com/2008/11/on-line.html '''on-line соревнования'''], и многое другое. | # [http://doom-on-line.blogspot.com/2008/11/on-line.html '''on-line соревнования'''], и многое другое. | ||
| − | В проектах предусмотрена не только организация групповой (командной) деятельности ребят, но и возможность [[ | + | В проектах предусмотрена не только организация групповой (командной) деятельности ребят, но и возможность [[R13 «БРЕНД ИМЕНИ МЕНЯ или СПАСИБО МНЕ, ЧТО ЕСТЬ Я У СЕБЯ» (с)|'''самовыражения для каждого участника.''']]<br> |
Даже [[Рисуем всей семьей ДООнк089|'''родители''']] заинтересовались дистанционными проектами и стали принимать в них участие вместе с детьми. <br> | Даже [[Рисуем всей семьей ДООнк089|'''родители''']] заинтересовались дистанционными проектами и стали принимать в них участие вместе с детьми. <br> | ||
Представляя результаты своих работ, школьники активно осваивают и используют различные сервисы – Вики, блоги, документы Google, сервисы для хранения фото (см. результаты работы [[ID052 GumanOid|'''команды GumanOid''']]). <br> | Представляя результаты своих работ, школьники активно осваивают и используют различные сервисы – Вики, блоги, документы Google, сервисы для хранения фото (см. результаты работы [[ID052 GumanOid|'''команды GumanOid''']]). <br> | ||
Проект заканчивается, ребята делятся [[Итоговая рефлексия участников проекта По секрету всему свету 2009|'''своими впечатлениями''']] и двигаются дальше. Многие начатые в рамках проекта исследования развиваются, и свои новые результаты тольяттинские школьники представляют уже на другом уровне. Всероссийский конкурс им.Вернадского, «Шаг в будущее» - многие участники городских дистанционных проектов стали победителями и лауреатами этих и других престижных конкурсов исследовательских работ. | Проект заканчивается, ребята делятся [[Итоговая рефлексия участников проекта По секрету всему свету 2009|'''своими впечатлениями''']] и двигаются дальше. Многие начатые в рамках проекта исследования развиваются, и свои новые результаты тольяттинские школьники представляют уже на другом уровне. Всероссийский конкурс им.Вернадского, «Шаг в будущее» - многие участники городских дистанционных проектов стали победителями и лауреатами этих и других престижных конкурсов исследовательских работ. | ||
| − | + | <br><br><br><br> | |
| − | + | | style="width: 50%; background-color:#F0F8FF; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"| | |
| − | | style="width: | + | |
== От "чайника" к профессионалу == | == От "чайника" к профессионалу == | ||
| + | [[Изображение:Maker1.png|right|]] | ||
| + | ТолВики стала главной площадкой для традиционного [[:Категория:Архив конкурса|'''конкурса «IT-activity»''']]. | ||
| − | + | ''Темой конкурса '''[[:Категория:Конкурс IT-activity 2012/2013|«IT-activity 2012-2013»]]''' стала тема проектирования учебного процесса с применением системно-деятельностных заданий. Второй год в структуру конкурса добавлен этап практической реализации, разработанных идей, в ходе которого педагоги организуют уроки с применением сетевых технологий. Поэтому структура конкурса состоит из трех этапов: теоретического, конкурсного и практического.'' | |
| − | + | На теоретическом этапе участники изучали популярную '''[[:Категория:Педагогические технологии|педагогическую технологию]]''' развития '''[[Технология развития критического мышления|критического мышления]]''' и материалы ФГОС, а также знакомились с '''[[Таксономия педагогических целей Б.Блума|таксономией педагогических целей Б.Блума]]'''. Затем '''[[Проектирование учебной задачи|проектировали уроки]]''' с использованием ситуационных задач на основе конструктора Л.С. Илюшина. Полученные материалы оформляли в виде '''[https://sites.google.com/site/konkursitactivity20122013/st-u1 страниц сайта]'''. На этапе практической реализации участники конкурса проводили уроки с использованием материалов сайта. На протяжении всего конкурса педагоги проводили самооценку, взаимооценку работ, кроме того, они получали личные консультации в дистанционном режиме. Все это позволило в итоге получить 43 качественные работы, отвечающие требованиям ФГОС. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | Специфика конкурса «IT-activity» такова, что в нем тесно переплетаются две ведущих технологии: педагогическая и '''[[ИКТ как педагогическая технология|информационно-коммуникационная]]'''. В этом году при проектировании уроков педагоги не только осваивали новые сервисы, но и охотно применяли уже известные им. Участники создали практико-ориентированные задания с использованием различных интернет-ресурсов: цифровые образовательные ресурсы, сервисы по созданию дидактических материалов, карты и документы Google, сервис голосовых аватаров Voki.com, сервис Stixy.com, сервисы создания сетевых газет. | |
| − | + | Главное отличие [[:Категория:Архив конкурса|конкурса «IT-activity»]] от подобных профессиональных соревнований заключается в том, что по итогам участия не формирует пьедестал почета, а победителями становятся все педагоги, выполнившие требования организаторов. В ходе конкурса каждый учитель может визуально наблюдать собственный прогресс и определить для себя траекторию дальнейшего самообразования. В '''[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ari9oUuAFLYbdDlYNmc0a3BvWlVwZ2RIVFZpNzdKUXc#gid=0 рефлексии]''' педагоги отмечают, что они приобретают новые педагогические знания и навыки в области ИКТ, опыт конструирования урока, отвечающего требованиям ФГОС и опыт проведения уроков нового типа. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | < | + | <big> '''Победители конкурса «IT-activity»''' </big> |
{| | {| | ||
| − | |[[Изображение: | + | |[[Изображение:Viktory.jpg|350px]] |
| − | |} | + | |} |
| − | |||
| − | |||
|} | |} | ||
| Строка 91: | Строка 129: | ||
== ДМС - это не всегда добровольное медицинское страхование, а также... == | == ДМС - это не всегда добровольное медицинское страхование, а также... == | ||
| − | + | [[Изображение:Dmc_ceminar1.png|left|]] | |
В условиях сетевого взаимодействия в Интернете открываются новые возможности для учителей-предметников повысить свой профессиональный уровень. Очевидно, что сетевое взаимодействие наиболее эффективно в тех педагогических Интернет – сообществах, где создана информационно-образовательная среда сообщества. | В условиях сетевого взаимодействия в Интернете открываются новые возможности для учителей-предметников повысить свой профессиональный уровень. Очевидно, что сетевое взаимодействие наиболее эффективно в тех педагогических Интернет – сообществах, где создана информационно-образовательная среда сообщества. | ||
'''Дистанционные методические семинары''', организованные в рамках проектов – это уникальная возможность педагогам познакомится с работами своих коллег, принять участие в их обсуждении, найти ответы на многие волнующие профессиональные вопросы. На страницах семинаров накоплен богатейший опыт творческих учителей, позволяющий пополнить личную педагогическую копилку учителя новыми идеями, интересными разработками уроков и мероприятий. | '''Дистанционные методические семинары''', организованные в рамках проектов – это уникальная возможность педагогам познакомится с работами своих коллег, принять участие в их обсуждении, найти ответы на многие волнующие профессиональные вопросы. На страницах семинаров накоплен богатейший опыт творческих учителей, позволяющий пополнить личную педагогическую копилку учителя новыми идеями, интересными разработками уроков и мероприятий. | ||
| − | *[http:// | + | * '''Дистанционный методический семинар ДООМ''' |
| − | + | [http://www.mec.tgl.ru/index.php?module=subjects&func=viewpage&pageid=198 ''2005-2006 учебный год''], [http://doomatem1.narod.ru/ ''2006-2007 гг.''], | |
| − | + | [[Дистанционный методический семинар ДООМ 2007-2008 (1 цикл)|''2007-2008 (I цикл) гг.'']],<br> | |
| − | *[ | + | [[Дистанционный методический семинар ДООМ|''2007-2008 (II цикл) гг.'']], |
| + | [[Дистанционный методический семинар ДООМ 2008|''2008-2009 гг.'']], | ||
| + | [[Дистанционный методический семинар ДООМ 2009|''2009-2010 гг.'']], | ||
| + | [[Дистанционный методический семинар ДООМ Математика случая|''2010-2011 гг.'']], | ||
| + | [[Дистанционный методический семинар ДООМ В лабиринте процентов|''2011-2012 гг.'']] | ||
| + | * '''Дистанционный методический семинар проекта «По секрету всему свету»''' | ||
| + | [[Дистанционный методический семинар По секрету всему свету 2009|''2008-2009 гг,'']], [[Дистанционный методический семинар Тернистый путь духовного просвещения|''2009-2010 гг.'']], [[Категория:Дистанционный семинар март 2011|''2010-2011 гг.'']] | ||
| + | * '''Дистанционный методический семинар проекта Экоград''' | ||
| + | [[Дистанционный методический семинар проекта "Экоград" (ДМСПЭ)|''2008-2009 гг.'']], [[Дистанционный методический семинар проекта Экоград 2009 (ДМСПЭ)|''2009-2010 гг.'']], [[Дистанционный методический семинар проекта Экоград 2010|''2010-2011 гг.'']] [[Дистанционный методический семинар проекта Экоград 2012|''2011-2012 гг.'']] | ||
| + | * '''Дистанционный методический семинар ДООнк''' | ||
| + | [[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009|''2008-2009 гг.'']], [[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009-2010|''2009-2010 гг.'']], [[Дистанционный методический семинар ДООнк 2010-2011|''2010-2011 гг.'']],[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2011-2012|''2011-2012 гг.'']] | ||
| + | * '''Дистанционный методический семинар проекта по информатике «Новое поколение»''' | ||
| + | [[:Категория:Дистанционный методический семинар ДОПИNG 09-10|''2009-2010 гг.'']], [[:Категория:Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2010/2011|''2010-2011 гг.'']], [[:Категория:Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2011/2012|''2011-2012 гг.'']], [[Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2012/2013|''2012-2013 гг.'']], [[Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2013/2014|''2013-2014 гг.'']], [https://sites.google.com/site/proektnewg/seminar ''2014-2015 гг.''] | ||
| + | * '''Дистанционный методический семинар проекта Я ищу затерянное время''' | ||
| + | [[Дистанционный методический семинар проекта Я ищу затерянное время|''2009-2010 гг.'']], [[Дистанционный методический семинар проекта Я ищу затерянное время 2010-2011|''2010-2011 гг.'']], [[Дистанционный методический семинар проекта Я ищу затерянное время 2011-2012|''2011-2012 гг.'']] | ||
Для локальных координаторов команд-участников дистанционных проектов помимо дистанционных методических семинаров по предмету организуются дистанционные обучающие семинары и консультации по следующим темам: «Как организовать работу над проектом», «Планирование и организация самостоятельной исследовательской деятельности в ходе проекта», «Основные требования, предъявляемые к анализу информации и формулировке выводов в исследовательских работах учащихся», «Как выбрать форму представления и провести презентацию результатов исследования с использованием информационных технологий», «Сетевые сервисы Веб 2.0». | Для локальных координаторов команд-участников дистанционных проектов помимо дистанционных методических семинаров по предмету организуются дистанционные обучающие семинары и консультации по следующим темам: «Как организовать работу над проектом», «Планирование и организация самостоятельной исследовательской деятельности в ходе проекта», «Основные требования, предъявляемые к анализу информации и формулировке выводов в исследовательских работах учащихся», «Как выбрать форму представления и провести презентацию результатов исследования с использованием информационных технологий», «Сетевые сервисы Веб 2.0». | ||
| − | + | ||
| style="width: 50%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"| | | style="width: 50%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"| | ||
== Что оставил - то пропало, что отдал - то твое... == | == Что оставил - то пропало, что отдал - то твое... == | ||
| − | + | [[Изображение:Moneybox1.png|left|]] | |
Одну из форм эффективного сотрудничества педагогов и методистов предлагает раздел [[:Категория:Методическая_площадка |'''«Методическая площадка»''']]: здесь публикуются методические и дидактические материалы конференций, семинаров, тренингов и мастер-классов. Любой педагог теперь имеет возможность оперативно и компетентно решить актуальную проблему, используя эту информацию, а впоследствии возможно и дополнить ее, представив свой опыт.<br> | Одну из форм эффективного сотрудничества педагогов и методистов предлагает раздел [[:Категория:Методическая_площадка |'''«Методическая площадка»''']]: здесь публикуются методические и дидактические материалы конференций, семинаров, тренингов и мастер-классов. Любой педагог теперь имеет возможность оперативно и компетентно решить актуальную проблему, используя эту информацию, а впоследствии возможно и дополнить ее, представив свой опыт.<br> | ||
* [[Семинар_Интерактивная_доска_на_уроке|'''Материалы семинара «Интерактивная доска на уроке''']] | * [[Семинар_Интерактивная_доска_на_уроке|'''Материалы семинара «Интерактивная доска на уроке''']] | ||
| − | * [[ | + | * [[:Категория:Дистанционный семинар март 2010|'''Дистанционный семинар "Возможности сетевого взаимодействия в образовательном процессе" март 2010 г.''']] |
* [[Семинар "Организация школьного информационного пространства"|'''Материалы семинара «Школьное информационное пространство»''']] | * [[Семинар "Организация школьного информационного пространства"|'''Материалы семинара «Школьное информационное пространство»''']] | ||
* [[:Категория:Летняя_школа_2009|'''Материалы Летней школы IT-activity-2009''']] | * [[:Категория:Летняя_школа_2009|'''Материалы Летней школы IT-activity-2009''']] | ||
* [[Семинар_Организация_сетевой_деятельности_образовательного_учреждения|'''Материалы семинара «Организация сетевой деятельности образовательного учреждения»''']] | * [[Семинар_Организация_сетевой_деятельности_образовательного_учреждения|'''Материалы семинара «Организация сетевой деятельности образовательного учреждения»''']] | ||
| + | * [[:Категория:Дистанционный семинар март 2011|'''Дистанционный методический семинар "Безопасность в мире Интернет"''']] | ||
| + | * [[:Категория:Дистанционный семинар февраль 2011|'''Дистанционный семинар "Возможности сетевого взаимодействия в образовательном процессе" февраль 2011 г.''']] | ||
| + | * [[Мастер-класс Легко ли стать блогером?|'''Дистанционный мастер-класс Легко ли стать блогером?''']] | ||
Таким образом, ресурсами и возможностями ТолВики обеспечиваются основные принципы методической поддержки педагогов – доступность, гибкость, оперативность и адресность.<br> | Таким образом, ресурсами и возможностями ТолВики обеспечиваются основные принципы методической поддержки педагогов – доступность, гибкость, оперативность и адресность.<br> | ||
{| | {| | ||
|style="width: 50%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"| | |style="width: 50%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"| | ||
| − | [[Изображение:Shema seminar 1.jpg| | + | [[Изображение:Shema seminar 1.jpg|270 px]] |
|style="width: 50%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"| | |style="width: 50%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"| | ||
| − | [[Изображение:Shema seminar 2.jpg| | + | [[Изображение:Shema seminar 2.jpg|270 px|right]] |
|} | |} | ||
А категория [[:Категория:Методическая_копилка|'''«Методическая копилка»''']] представляет собой открытую территорию свободного педагогического общения учителей и методистов. Здесь каждый желающий может самостоятельно разместить свои разработки в формате педагогического эссе, проектов, дидактических материалов, публикаций… Словом – можно открыто и разнообразно представить результаты своей работы, пополнить личный портфолио, что так необходимо сегодня педагогам для аттестации и участия в различных конкурсах. А еще здесь можно увидеть открытые мнения коллег и единомышленников и организовать совместную работу по созданию учебных и методических материалов. «Опыт других людей – это свежий глоток, новый взгляд на знакомую уже проблему…» - так охарактеризовала значимость этого раздела ТолВики учитель одной из школ города. | А категория [[:Категория:Методическая_копилка|'''«Методическая копилка»''']] представляет собой открытую территорию свободного педагогического общения учителей и методистов. Здесь каждый желающий может самостоятельно разместить свои разработки в формате педагогического эссе, проектов, дидактических материалов, публикаций… Словом – можно открыто и разнообразно представить результаты своей работы, пополнить личный портфолио, что так необходимо сегодня педагогам для аттестации и участия в различных конкурсах. А еще здесь можно увидеть открытые мнения коллег и единомышленников и организовать совместную работу по созданию учебных и методических материалов. «Опыт других людей – это свежий глоток, новый взгляд на знакомую уже проблему…» - так охарактеризовала значимость этого раздела ТолВики учитель одной из школ города. | ||
| − | + | <br><br> | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
|} | |} | ||
| Строка 139: | Строка 186: | ||
== А каким его увидел ты?<br> == | == А каким его увидел ты?<br> == | ||
| + | '''Дорогие гости ТолВики!''' | ||
| + | Вы можете оставить свои впечатления о прогулке по нашему любимому порталу '''[http://set-samara.blogspot.com/2009/08/blog-post_7525.html ЗДЕСЬ]''' | ||
| + | |||
| + | Совершая прогулку по ТолВики, вы знакомились с основными достопримечательностями нашего города; людьми, которыми мы гордимся. | ||
| + | Если вы были внимательны, то вы легко найдете три отличия от оригинала на каждом из представленных ниже фото. | ||
| + | Свои ответы запишите '''[http://set-samara.blogspot.com/2009/08/blog-post_28.html ЗДЕСЬ]''' | ||
| + | |||
| + | {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | ||
| + | |[[Изображение:Oshibka5.jpg|150px]] | ||
| + | |[[Изображение:Oshibka3.jpg|200px]] | ||
| + | |[[Изображение:Oshibka4.jpg|200px]] | ||
| + | |[[Изображение:Oshibka1.jpg|200px]] | ||
| + | |[[Изображение:Oshibka2.jpg|150px]] | ||
|} | |} | ||
| + | |||
| + | |} | ||
| + | |||
| + | [[Категория:Летописи "Тольятти от А до Я"]] | ||
| + | [[Категория:Проекты]] | ||
| + | [[Категория:Методическая площадка]] | ||
| + | [[Категория:Путешествие на Викимобиле]] | ||
Текущая версия на 09:13, 21 апреля 2015
Послушай, приятель, ты не был в Тольятти...
| ||||||
Проекты - это не только сетевые сервисы Web 2.0, но и... ТолВики – удобная площадка для организации дистанционных образовательных проектов, в которых школьники и педагоги принимают активное участие. Сетевые проекты, проводимые в г. Тольятти, стали одной из удачных форм организации проектной деятельности школьников и послекурсовой поддержки учителей. В категории Проекты создается основная «территория» проекта публикуется аннотация о нем; условия участия; положение, в котором отражены цели и задачи проекта; основные направления деятельности участников и критерии оценивания результатов.
В проектах предусмотрена не только организация групповой (командной) деятельности ребят, но и возможность самовыражения для каждого участника. |
От "чайника" к профессионалу ТолВики стала главной площадкой для традиционного конкурса «IT-activity». Темой конкурса «IT-activity 2012-2013» стала тема проектирования учебного процесса с применением системно-деятельностных заданий. Второй год в структуру конкурса добавлен этап практической реализации, разработанных идей, в ходе которого педагоги организуют уроки с применением сетевых технологий. Поэтому структура конкурса состоит из трех этапов: теоретического, конкурсного и практического. На теоретическом этапе участники изучали популярную педагогическую технологию развития критического мышления и материалы ФГОС, а также знакомились с таксономией педагогических целей Б.Блума. Затем проектировали уроки с использованием ситуационных задач на основе конструктора Л.С. Илюшина. Полученные материалы оформляли в виде страниц сайта. На этапе практической реализации участники конкурса проводили уроки с использованием материалов сайта. На протяжении всего конкурса педагоги проводили самооценку, взаимооценку работ, кроме того, они получали личные консультации в дистанционном режиме. Все это позволило в итоге получить 43 качественные работы, отвечающие требованиям ФГОС. Специфика конкурса «IT-activity» такова, что в нем тесно переплетаются две ведущих технологии: педагогическая и информационно-коммуникационная. В этом году при проектировании уроков педагоги не только осваивали новые сервисы, но и охотно применяли уже известные им. Участники создали практико-ориентированные задания с использованием различных интернет-ресурсов: цифровые образовательные ресурсы, сервисы по созданию дидактических материалов, карты и документы Google, сервис голосовых аватаров Voki.com, сервис Stixy.com, сервисы создания сетевых газет. Главное отличие конкурса «IT-activity» от подобных профессиональных соревнований заключается в том, что по итогам участия не формирует пьедестал почета, а победителями становятся все педагоги, выполнившие требования организаторов. В ходе конкурса каждый учитель может визуально наблюдать собственный прогресс и определить для себя траекторию дальнейшего самообразования. В рефлексии педагоги отмечают, что они приобретают новые педагогические знания и навыки в области ИКТ, опыт конструирования урока, отвечающего требованиям ФГОС и опыт проведения уроков нового типа. Победители конкурса «IT-activity»
| |||
ДМС - это не всегда добровольное медицинское страхование, а также... В условиях сетевого взаимодействия в Интернете открываются новые возможности для учителей-предметников повысить свой профессиональный уровень. Очевидно, что сетевое взаимодействие наиболее эффективно в тех педагогических Интернет – сообществах, где создана информационно-образовательная среда сообщества. Дистанционные методические семинары, организованные в рамках проектов – это уникальная возможность педагогам познакомится с работами своих коллег, принять участие в их обсуждении, найти ответы на многие волнующие профессиональные вопросы. На страницах семинаров накоплен богатейший опыт творческих учителей, позволяющий пополнить личную педагогическую копилку учителя новыми идеями, интересными разработками уроков и мероприятий.
2005-2006 учебный год, 2006-2007 гг.,
2007-2008 (I цикл) гг.,
2008-2009 гг., 2009-2010 гг., 2010-2011 гг. 2011-2012 гг.
2008-2009 гг., 2009-2010 гг., 2010-2011 гг.,2011-2012 гг.
2009-2010 гг., 2010-2011 гг., 2011-2012 гг., 2012-2013 гг., 2013-2014 гг., 2014-2015 гг.
2009-2010 гг., 2010-2011 гг., 2011-2012 гг. Для локальных координаторов команд-участников дистанционных проектов помимо дистанционных методических семинаров по предмету организуются дистанционные обучающие семинары и консультации по следующим темам: «Как организовать работу над проектом», «Планирование и организация самостоятельной исследовательской деятельности в ходе проекта», «Основные требования, предъявляемые к анализу информации и формулировке выводов в исследовательских работах учащихся», «Как выбрать форму представления и провести презентацию результатов исследования с использованием информационных технологий», «Сетевые сервисы Веб 2.0». |
Что оставил - то пропало, что отдал - то твое... Одну из форм эффективного сотрудничества педагогов и методистов предлагает раздел «Методическая площадка»: здесь публикуются методические и дидактические материалы конференций, семинаров, тренингов и мастер-классов. Любой педагог теперь имеет возможность оперативно и компетентно решить актуальную проблему, используя эту информацию, а впоследствии возможно и дополнить ее, представив свой опыт.
Таким образом, ресурсами и возможностями ТолВики обеспечиваются основные принципы методической поддержки педагогов – доступность, гибкость, оперативность и адресность.
А категория «Методическая копилка» представляет собой открытую территорию свободного педагогического общения учителей и методистов. Здесь каждый желающий может самостоятельно разместить свои разработки в формате педагогического эссе, проектов, дидактических материалов, публикаций… Словом – можно открыто и разнообразно представить результаты своей работы, пополнить личный портфолио, что так необходимо сегодня педагогам для аттестации и участия в различных конкурсах. А еще здесь можно увидеть открытые мнения коллег и единомышленников и организовать совместную работу по созданию учебных и методических материалов. «Опыт других людей – это свежий глоток, новый взгляд на знакомую уже проблему…» - так охарактеризовала значимость этого раздела ТолВики учитель одной из школ города.
|
А каким его увидел ты?
| ||||||
|
|
|
|
|
