Дистанционный семинар январь 2020
Nika (обсуждение | вклад) |
Nika (обсуждение | вклад) |
||
(не показаны 6 промежуточных версий 1 участника) | |||
Строка 97: | Строка 97: | ||
|} | |} | ||
− | + | {| | |
<p style="text-align:center;font-size:125%;color:#000066;">Анализ и результаты 1 этапа</p> | <p style="text-align:center;font-size:125%;color:#000066;">Анализ и результаты 1 этапа</p> | ||
Строка 125: | Строка 125: | ||
'''Читательская деятельность, связанная с использованием информации из текста''' | '''Читательская деятельность, связанная с использованием информации из текста''' | ||
+ | |||
Определите возможные формы и методы мотивации ребенка на длительную перспективу роста личности. | Определите возможные формы и методы мотивации ребенка на длительную перспективу роста личности. | ||
Строка 196: | Строка 197: | ||
|} | |} | ||
+ | <p style="text-align:center;font-size:125%;color:#000066;">'''Анализ и результаты 2 этапа''' </p> | ||
+ | |||
+ | '''Второй этап ДМС завершен, и мы готовы представить Вам краткий анализ и результаты этапа.''' | ||
+ | *'''[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1oxdveHEWxzQ0qplVyKfIizXs1Kd1nXha2qRz02X1V8o/edit#gid=377174812 ТАБЛИЦА ПРОДВИЖЕНИЯ (Лист "Задания 3_4")]''' | ||
+ | *Все педагоги (кроме тех, кто не приступил к заданию) смогли создать документы и заполнить таблицы на соотнесение группы читательских действий с уровнями учебной деятельности таксономии Блума. Все таблицы составлены неточно. Поскольку составление таблицы с теми или иными недочетами некритично для общей картины продвижения (в-целом, все справились неплохо), выполнение этого задания мы зачли всем педагогам без исключения (1 балл). | ||
+ | *А вот со второй частью задания все справились по-разному, кто-то был более успешен, кто-то менее, поэтому оценки тоже получились разными. | ||
+ | *Самой распространённой ошибкой при выполнении второй части задания (составление вопросов к иллюстрации) – отсутствие выхода на реальную ситуацию или практическую задачу. Вы помните, что одной из самых главных целей при составлении вопросов к информационному тесту (иллюстрации) является выход на читательские умения, обеспечивающие связь полученной информации с жизнью читателя, с применением полученной информации в жизни. Это актуально не только для специально составленных текстов, но и для художественных текстов (иллюстраций). Многие составили правильно вопросы в соответствии с читательскими действиями, но вопросы с выходом на реальную жизненную ситуацию или практическую задачу мы увидели у [https://docs.google.com/document/d/1OUvCjyA_ajVdBhuV1OpGRa-24k_RJSFLRyMCBMkoX3A/edit?usp=sharing Железновой Н.Н.], [https://yadi.sk/i/pBBHCP6GlGMzTA Штин Н.И.], [https://docs.google.com/document/d/1xF_JTkNfG1Neb3Zu9rSBOgz6sU_PVfqMPhp7_wRmRwo/edit Фадеевой С.В.] и [https://docs.google.com/document/d/1opjyzfkn2mQgh-fqz9Qgdu0vAQ_3D9nC2APuPtR0gog/edit Кленовой И.В.] (кстати обратите внимание на интересный методический прием). | ||
|} | |} | ||
+ | {| cellpadding="5" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:#eefeee; border: 2px solid #eefeee; height: 60px" | | ||
+ | |||
+ | {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:#ffffff; border: 2px solid #006666; height: 60px" | | ||
+ | | | ||
+ | {| cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 100%; background-color:#fdfcdf; border: 1px solid #fdfcdf " | | ||
+ | | | ||
+ | <p style="text-align:center;font-size:130%;color:#006666;">'''ЭТАП 3.'''</p> | ||
+ | |} | ||
+ | '''Сроки выполнения заданий: <font color="red"> 31 января по 12 февраля 2020 г.'''</font> | ||
+ | Вам, конечно, известно, что '''инфогра́фика — это графический способ подачи информации''', данных и знаний, целью которого является быстро и чётко преподносить сложную информацию. Но теперь мы знаем, что инфографика - это ещё и несплошной текст, а значит, формировать навыки функциональной грамотности можно (и нужно) с помощью этого вида графической информации. Учитывая, что в инфографике информация уже структурирована и представлена в наглядной форме, учащиеся быстрее осваивают навыки извлечения, анализа и оценки информации. А если использовать в задании несколько инфографик, то школьники получат хорошую практику тренировки навыков соотнесения и объединения информации из разных источников. | ||
+ | *'''Предлагаем вам составить задания по инфографике. Для этого:''' | ||
+ | *В папке [https://drive.google.com/drive/folders/1y02TwvnLv1xrQHBZHoYgOQ269NzyQ8vG «Инфографика»] выберите инфографику, которую можно использовать на уроке или на внеурочном мероприятии. | ||
+ | *Составьте, по выбранной инфографике, '''4 вопроса для учащихся''' (по одному на каждый вид читательской деятельности). Рекомендуем такие виды работы учащихся, как перевод информации в другие виды представления (сплошной текст – таблица – схема…); дополнение схемы недостающими данными или расширение несплошного текста дополнительными элементами). | ||
+ | *Создайте тест, используя сервис Google-Форму. | ||
+ | *Справка [https://support.google.com/docs/answer/6281888?co=GENIE.Platform%3DDesktop&hl=ru «Как использовать Google-Формы»] | ||
+ | *Вставьте в Google-форму изображения (инфографику), по которому будут заданы вопросы; | ||
+ | *Вставьте ссылку на созданный Вами тест в [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1oxdveHEWxzQ0qplVyKfIizXs1Kd1nXha2qRz02X1V8o/edit?usp=sharing таблицу продвижения] напротив своей фамилии в соответствующий столбец. | ||
+ | ВСЁ! | ||
+ | |} | ||
+ | |||
+ | <p style="text-align:center;font-size:125%;color:#000066;">'''Результаты ДМС. РЕФЛЕКСИЯ''' </p> | ||
+ | '''3 этап ДМС завершен. Результаты и анализ 3 этапа смотрите в [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1oxdveHEWxzQ0qplVyKfIizXs1Kd1nXha2qRz02X1V8o/edit?usp=sharing Таблице продвижения] (лист Задание 5).''' | ||
+ | *'''[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1oxdveHEWxzQ0qplVyKfIizXs1Kd1nXha2qRz02X1V8o/edit?usp=sharing ТАБЛИЦА ПРОДВИЖЕНИЯ]''' | ||
+ | *Уважаемые коллеги! В качестве рефлексии мы просим Вас еще чуть-чуть поработать. Не на оценку, ни ради баллов. Эта работа добровольная, но очень важная. Мы просим Вас ответить на вопросы тестов, составленных вашими коллегами. | ||
+ | *Для этого перейдите в [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1oxdveHEWxzQ0qplVyKfIizXs1Kd1nXha2qRz02X1V8o/edit?usp=sharing Таблицу продвижения], выберите в столбце 4 (ссылка на google-форму) ссылку на '''google-форму''' своего коллеги, перейдите по ней в '''Тест''' и пройдите его. Попытайтесь ответить на вопросы, представьте себя на месте ученика, который решает этот тест. И одновременно оцените тест как педагог. | ||
+ | *'''Вернитесь в таблицу продвижения и выберите еще одну ссылку.''' Снова пройдите тест. Оцените. Если Вас эта работа увлекла, тогда выберите в таблице продвижения еще одну ссылку и решите тест. Нужно будет решить не менее 2-х тестов своих коллег. | ||
+ | *После того, как Вы поработали с формами, предлагаем Вам '''сформулировать три совета''' самой себе для дальнейшей работы в google-формах с инфографикой (причем советы могут быть сформулированы как на основе положительного опыта, так и критических замечаний). При этом указания на авторов просмотренных работ не обязательны. | ||
+ | * <big><span style="color:#B22222">'''Свои ответы и впечатления оставьте [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfz_ZKoEpHhMb0voQmWKTEKi5mtizq7Jt2e7kYpSu6LLhTi6Q/viewform?usp=sf_link ЗДЕСЬ].''' </span></big> | ||
+ | |||
+ | [[Категория:Проект Нескучная зима 2019-2020]] |
Текущая версия на 13:45, 4 февраля 2020
Дистанционный методический семинар «Формирование читательской грамотности школьников» 6 июня четверг 2024 «Неграмотными людьми 21 века будут не те, кто не умеет читать и писать, а те, кто не умеет учиться и переучиваться» | |||||||||||||||||||||||||||
Приветствуем участников дистанционного методического семинара!
Предлагаем вам принять участие в дистанционном методическом семинаре «Формирование читательской грамотности школьников».
В ходе семинара вы сможете:
Участники семинара, успешно справившиеся со всеми заданиями, получат:
Организаторы семинара:
Координатор семинара: Яковлева Вероника Владимировна Сроки проведения семинара: 14.01.2020 – 10.02.2020 Оценка результатов: 14.01.2020 – 17.02.2020
Анализ и результаты 2 этапа Второй этап ДМС завершен, и мы готовы представить Вам краткий анализ и результаты этапа.
Результаты ДМС. РЕФЛЕКСИЯ 3 этап ДМС завершен. Результаты и анализ 3 этапа смотрите в Таблице продвижения (лист Задание 5).
|