Основной этап мастер-класса
Pen (обсуждение | вклад) м («Основной этап мастер-класса Классные инструменты в классе» переименована в «Основной этап мастер-класса») |
(Отмена правки 390675, сделанной участником Gugiugghghj (обс.)) |
||
| (не показаны 102 промежуточные версии 11 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | <p style="text-align:center;font-size:140%;color:#000066;">''' | + | <p style="text-align:center;font-size:140%;color:#000066;">'''Идеи участников мастер-класса по использованию сервиса Classtools.net на различных учебных предметах'''</p> |
{| border=1 width=100% | {| border=1 width=100% | ||
| − | !width= | + | !width=10%| Предмет |
| − | !width= | + | !width=15%| Тема, класс |
| − | !width=15%| Ссылки на | + | !width=15%| Ссылки на ресурс (автор) |
| − | !width=10%| | + | !width=10%| Шаблон Classtools.net |
| − | !width= | + | !width=55%| Идеи, пояснения, предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности |
| − | + | ||
|- | |- | ||
| − | !rowspan=3 | | + | !rowspan=3 |Дошкольное воспитание |
| | | | ||
| − | 1. . | + | 1. Социальный мир. "Знатоки природы" |
| | | | ||
| − | + | [http://classtools.net/widgets/dustbin_3/CXK0a.htm ссылка на мой ресурс] | |
| − | + | ||
| + | ([[Кадырова Лиана Гаряйевна|Кадырова Л.Г.]]) | ||
| | | | ||
| − | + | Dustrbin Game ("мусорный" ящик ) | |
| − | + | | | |
| + | Данный ресурс отлично справляется с решение таких развивающих задач, как развитие внимательности, усидчивости, аналитического мышления. Очень интересен ресурс своей простотой и доступностью.Его вполне может усвоить ребенок старшего дошкольного возраста, на которого ориентировано мое занятие. | ||
| + | |||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | 2. | + | 2. "Познай себя" |
| | | | ||
| − | + | [http://classtools.net/widgets/quiz_2/uwqXl.htm ссылка на мой ресурс] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| + | ([[Кадырова Лиана Гаряйевна|Кадырова Л.Г.]]) | ||
| + | | | ||
| + | Arcade Game Generator (генератор аркадных игр) | ||
| + | | | ||
| + | Данный ресурс предлагаю использовать в работе с родителями. Очень часто при проведении родительских собраний бывает так, что несколько человек приходят чуть раньше других. Чтобы это время не было потеряно зря, можно познакомить родителей с материалом, который Вы используете на своих занятиях. А чтобы это было наглядно, предложите им самим ответить на вопросы, ответы на которые дети уже знают. | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | 3. | + | 3. Консультация для родителей "Воспитываем гения!" |
| | | | ||
| − | + | [http://classtools.net/widgets/turningPage_7/ecdqV.htm ссылка на мой ресурс] | |
| + | |||
| + | ([[Кадырова Лиана Гаряйевна|Кадырова Л.Г.]]) | ||
| + | | | ||
| + | Animated (Virtual) Book (Виртуальная книга) | ||
| | | | ||
| − | + | Данный ресурс предлагаю также использовать при работе с родителями, т.к. дошкольная педагогика уделяет этому огромное внимание. В моем случае это - использование ресурса как наглядность предлагаемого материала при проведении консультации. | |
|- | |- | ||
| − | !rowspan= | + | !rowspan=23 |Начальная школа |
| | | | ||
| − | 1. .. | + | 1. Окружающий мир. Обобщение пройденного материала. 1 класс |
| | | | ||
| − | + | [http://classtools.net/widgets/dustbin_1/Xcxp2.htm мой ресурс] | |
| − | + | ||
| + | ([[Участник:Жеребцова Ирина Ивановна|Жеребцова И.И.]]) | ||
| | | | ||
| − | + | Dustrbin Game ("мусорный" ящик ) | |
| − | | | + | | |
| + | Использовать в 1 классе после изучения тем о рыбах, птицах, животных, насекомых | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | 2. ... | + | 2. Русский язык. Повторение изученных орфограмм. 2 класс |
| + | | | ||
| + | [http://classtools.net/widgets/quiz_8/U8UU6.htm Игра "Стрельба по словам"] | ||
| + | |||
| + | ([[Участник:Шейкина Светлана Анатольевна|Шейкина С.А.]]) | ||
| | | | ||
| − | + | Arcade Game Generator (генератор аркадных игр) | |
| | | | ||
| − | + | Данную игру можно использовать при работе на уроке при повторении и обобщении изученного материала.Работа ведется индивидуально. Практическую работу с данной игрой можно организовать на внеклассном мероприятии по русскому языку. В этом случае можно работать в паре, а также в малой группе. (Наибольший эффект будет, если в классе имеются несколько компьютеров с доступом в Интернет). | |
| + | Кроме этого,сохранив игру иным способом, можно разместить её в блоге класса. Тогда дети смогут потренироваться дома. | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | 3. . | + | 3. Математика. Таблица умножения на 2 |
| | | | ||
| − | + | [http://classtools.net/widgets/quiz_0/pEnhE.htm мой ресурс] | |
| + | |||
| + | ([[Участник:Жеребцова Ирина Ивановна|Жеребцова И.И.]]) | ||
| + | | | ||
| + | Arcade Game Generator("Маниакальный Шахтер") | ||
| | | | ||
| − | + | Использовать во 2 классе в конце изучения таблицы умножения на 2 и при изучении любых математических вычислений. | |
|- | |- | ||
| − | |||
| | | | ||
| − | + | 4. "Увеличение и уменьшение числа в 10,100,1000 раз" | |
| | | | ||
| − | + | [http://classtools.net/widgets/fruit_machine_6/Rg0om.htm http://classtools.net/widgets/fruit_machine_6/Rg0om.htm] | |
| − | + | ||
| + | ([[Участник:Ирина Алексеевна Танайлова|Танайлова И.А.]]) | ||
| | | | ||
| − | + | Random Name Picker (случайные слова ) | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| | | | ||
| − | + | эту игру предлагаю использовать на уроке математики в 4 классе в качестве повторения | |
| + | или закрепления пройденного материала. | ||
| + | Если есть блог класса, то с целью закрепления темы в домашних условиях можно разместить | ||
| + | игру туда | ||
| + | |- | ||
| | | | ||
| − | + | 5. "Части речи. Повторение" | |
| | | | ||
| − | + | [http://classtools.net/widgets/dustbin_4/zqjgh.htm] | |
| + | ([[Участник:Ирина Алексеевна Танайлова|Танайлова И.А.]]) | ||
| + | | | ||
| + | Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр) | ||
| + | | | ||
| + | игру предлагаю использовать в качестве повторения на уроке русского языка в 3 классе. При наличии | ||
| + | блога класса можно разместить игру туда для домашнего повторения темы. | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | + | 6. "Викторина "Наши любимые сказки". | |
| + | | | ||
| + | [http://classtools.net/widgets/priority_chart_0/Aum75.htm] | ||
| + | |||
| + | ([[Участник:Ирина Алексеевна Танайлова|Танайлова И.А.]]) | ||
| | | | ||
| − | + | Priority Chart (дерево приоритетов) | |
| | | | ||
| − | + | игру предлагаю использовать на уроке чтения или внеклассного чтения в 1 классе. | |
|- | |- | ||
| − | |||
| | | | ||
| − | + | 7. Проверка техники чтения | |
| | | | ||
| − | + | [http://classtools.net/education-games-php/timer/ мой ресурс] | |
| − | + | ||
| + | ([[Участник:Жеребцова Ирина Ивановна|Жеребцова И.И.]]) | ||
| | | | ||
| − | + | Countdown Timer (таймер) | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| | | | ||
| − | + | На уроках литературного чтения проводить диагностику скорости чтения | |
| + | |- | ||
| | | | ||
| − | + | 8. Повторение пройденного. Части речи. | |
| | | | ||
| − | + | [http://classtools.net/widgets/dustbin_5/DAdFu.htm/ части речи] | |
| + | ([[Участник:Истомина Елена|Истомина Е.В.]]) | ||
| + | | | ||
| + | Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр) | ||
| + | | | ||
| + | использование возможно на этапе повторения и систематизации знаний по частям речи | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | + | 9. Юрий Олеша "Кукла с хорошим аппетитом" | |
| | | | ||
| − | + | [http://classtools.net/widgets/turningPage_7/3tpGn.htm "Кукла с хорошим аппетитом"] | |
| + | |||
| + | ([[Участник:Истомина Елена|Истомина Е.В.]]) | ||
| | | | ||
| − | + | Animated (Virtual)Book (виртуальная книга) | |
| + | | | ||
| + | урок литературного чтения, первичное знакомство с произведением | ||
|- | |- | ||
| − | |||
| | | | ||
| − | + | 10. "Повторение таблицы умножения" | |
| + | | | ||
| + | [http://classtools.net/widgets/dustbin_5/yql3v.htm] | ||
| + | |||
| + | ([[Рагулина Елена Викторовна|Рагулина Е.В.]]) | ||
| | | | ||
| − | + | Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр) | |
| − | + | ||
| | | | ||
| − | + | эту игру можно использовать во втором классе при закреплении таблицы умножения, можно так же применить на устном счёте | |
| − | + | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | + | 11. "Состав слова" | |
| | | | ||
| − | + | [http://classtools.net/widgets/fishbone_7/qHHtG.htm] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| + | ([[Рагулина Елена Викторовна|Рагулина Е.В.]]) | ||
| + | | | ||
| + | Fishbone Diagram (Ishikawa) (диаграмма Исикавы или "рыбий скелет") | ||
| + | | | ||
| + | данную схему можно использовать при изучении состава слова, где наглядно видно,что такое например, приставка, где стоит, для чего служит и при этом ребёнок видит некоторые приставки. | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | + | 12. Урок-обобщение по разделу "Страна далёкого детства"-4класс. Литературное чтение | |
| | | | ||
| − | + | [http://classtools.net/widgets/quiz_3/vixrJ.htm мой ресурс по литературному чтению] | |
| + | |||
| + | ([[Участник:Жеребцова Ирина Ивановна|Жеребцова И.И.]]) | ||
| | | | ||
| − | + | Arcade Game Generator Игра: "Стрельба по словам." | |
| + | | | ||
| + | По литературному чтению использовать можно игру "Стрельба по словам" при повторении материала | ||
|- | |- | ||
| − | |||
| | | | ||
| − | + | 13. Таблица умножения и деления на 7, 8, 9. | |
| + | | | ||
| + | [http://classtools.net/widgets/quiz_6/dsRiG.htm Таблица деления] | ||
| + | |||
| + | ([[Участник:Истомина Елена|Истомина Е.В.]]) | ||
| | | | ||
| − | + | Arcade Game Generator (Соответствующие пары, Флеш-карты) | |
| − | + | ||
| | | | ||
| − | + | на уроке математики данный ресурс позволит проверить знание таблицы деления на 7,8,9 на этапе отработки вычислительных навыков. | |
| − | + | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | + | 14. Наш общий дом (окружающий мир). | |
| | | | ||
| − | + | [http://classtools.net/widgets/quiz_2/R0Vs5.htm Викторина "Планета Земля"] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| + | ([[Участник:Истомина Елена|Истомина Е.В.]]) | ||
| + | | | ||
| + | Arcade Game Generator (Соответствующие пары, Флеш-карты) | ||
| + | | | ||
| + | на уроке окружающего мира викторина поможет провести этап систематизации знаний по данной теме | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | + | 15. "Решение выражений со скобками" | |
| | | | ||
| − | + | [http://classtools.net/widgets/priority_chart_4/g65VS.htm] | |
| + | |||
| + | ([[Рагулина Елена Викторовна|Рагулина Е.В.]]) | ||
| | | | ||
| − | + | Игра: Priority Chart (дерево приоритетов) | |
| + | | | ||
| + | данный материал может быть использован на уроке математики во втором классе для закрепления нового материала, также можно использовать в виде игры на повторение. Очень хорошая игра для индивидуальной работы. | ||
|- | |- | ||
| − | |||
| | | | ||
| − | + | 16. Математика. Решение задач | |
| + | | | ||
| + | [http://classtools.net/widgets/priority_chart_1/RN8Km.htm Памятка работы над задачей] | ||
| + | |||
| + | ([[Участник:Шейкина Светлана Анатольевна|Шейкина С.А.]]) | ||
| | | | ||
| − | + | Priority Chart (дерево приоритетов) | |
| − | + | ||
| | | | ||
| − | + | Ресурс может быть использован на обобщающем уроке или на уроке закрепления знаний. Возможно использование как индивидуальной, так и групповой форм работы. Формирует навыки алгоритмического мышления. | |
| − | + | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | + | 17. Математика. Нумерация чисел | |
| | | | ||
| − | + | [http://classtools.net/widgets/venn_2circle_1/NhUtV.htm Классификация чисел] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| + | ([[Участник:Шейкина Светлана Анатольевна|Шейкина С.А.]]) | ||
| + | | | ||
| + | Venn Diagram (диаграмма Венна) | ||
| + | | | ||
| + | Пример ресурса, который нацелен на отработку умений сравнивать, анализировать, классифицировать имеющуюся информацию. В первую область диаграммы включены "двухзначные числа", во вторую - "чётные2. Можно внести в диаграмму "ошибочные" варианты, заменив задание на "Найди ошибку". | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | + | 18. Окружающий мир. Обобщение изученного | |
| | | | ||
| − | + | [http://classtools.net/widgets/quiz_2/Y6Ndd.htm Все обо всем] | |
| + | |||
| + | ([[Участник:Погорелова Оксана|Погорелова О.Н.]]) | ||
| | | | ||
| − | + | Arcade Game Generator (генератор аркадных игр). Игра "Стрельба по словам" | |
| + | | | ||
| + | Данный вид работы можно использовать в качестве проверки знаний учащихся по изученному курсу "Окружающий мир" в 3-м классе. Он способствует систематизации и обобщению знаний по пройденным темам, выявлению пробелов. Увлекательная игровая форма позволит надолго сохранить в памяти детей полученные знания. | ||
|- | |- | ||
| − | |||
| | | | ||
| − | + | 19. Математика. Табличные случаи умножения и деления | |
| | | | ||
| − | + | [http://classtools.net/widgets/quiz_8/noye5.htm Самый быстрый] | |
| − | | | + | |
| + | ([[Участник:Погорелова Оксана|Погорелова О.Н.]]) | ||
| + | |||
| | | | ||
| − | + | Arcade Game Generator (генератор аркадных игр). Флеш-карта | |
| − | | | + | | |
| + | Такой вид работы можно использовать на уроках математики в 3-м классе. Он позволяет проверить знания таблицы умножения и деления и умение применять их в решении задач в одно действие. Можно задействовать на различных этапах работы. | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | + | 20. Русский язык. Предложение | |
| | | | ||
| − | + | [http://classtools.net/widgets/jigsaw_2/WR7yY.htm Собери меня] | | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| + | ([[Участник:Погорелова Оксана|Погорелова О.Н.]]) | ||
| + | | | ||
| + | |||
| + | Jigsaw Diagram (диаграмма "Пазлы") | ||
| + | | | ||
| + | Увлекательное игровое задание такого рода можно использовать при закреплении темы "Предложение" в 3-м классе. | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | + | 21. Организм человека - 4 класс | |
| | | | ||
| − | + | [http://classtools.net/widgets/dustbin_1/pJ8KJ.htm ссылка на ресурс КИВ] | |
| + | |||
| + | ([[Участник конкурса:Клёнова Ирина|Клёнова И.В.]]) | ||
| | | | ||
| − | + | Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр) | |
| + | | | ||
| + | Данный ресурс можно использовать при тематическом контроле, в индивидуальной работе с учащимися в виде тестирования, при закреплении пройденного материала по любому предмету, изучаемому в начальной школе. Данный ресурс хорош для учащихся начальной школы, так как построен в игровой форме,что очень любят дети младшего школьного возраста. Минус этого ресурса - это то, что если ребенок не правильно располагает какой-то объект , то происходит подсказка - объект не помещается в корзину. Лучше бы результат правильных и неправильных ответов высвечивался в конце игры | ||
|- | |- | ||
| − | |||
| | | | ||
| − | + | 22. Новейшее время: трудный шаг к единому человечеству - 4 класс | |
| + | | | ||
| + | [http://classtools.net/widgets/timeline_9/ImwdT.htm ссылка на ресурс КИВ] | ||
| + | |||
| + | ([[Участник конкурса:Клёнова Ирина|Клёнова И.В.]]) | ||
| | | | ||
| − | + | Timeline (хронология) | |
| − | + | ||
| | | | ||
| − | + | Использование ресурса возможно во всех темах уроков, где следует выстраивание хронологии каких-либо событий. Это и история, и литература (рассмотрение событий в жизни писателей) Также возможно построение календаря работы над проектом или работы с родителями. Минусом этого ресурса является автоматическое выстраивание промежуточных дат, что не может точно отражать '''НУЖНЫЕ''' даты | |
| − | + | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | + | 23. Организм человека - 4 класс | |
| | | | ||
| − | + | [http://classtools.net/widgets/quiz_6/dXNZG.htm Викторина «Наше тело»] | |
| + | |||
| + | ([[Участник конкурса:Клёнова Ирина|Клёнова И.В.]]) | ||
| | | | ||
| − | + | Arcade Game Generator (генератор аркадных игр) | |
| + | | | ||
| + | Данный ресурс как и первый, можно использовать при тематическом контроле, в индивидуальной работе с учащимися в виде тестирования, при закреплении пройденного материала. | ||
| + | Данный ресурс хорош для учащихся начальной школы, так как построен в игровой форме,что очень любят дети младшего школьного возраста. | ||
|- | |- | ||
| + | !rowspan=9 |Математика | ||
| | | | ||
| − | + | 1. Сложение алгебраических дробей | |
| | | | ||
| − | + | [http://classtools.net/widgets/priority_chart_6/WOGaB.htm Алгоритм сложения алгебраических дробей] | |
| + | |||
| + | ([[Участник:Львова Наталья|Львова Н. В.]]) | ||
| | | | ||
| − | + | Priority Chart (дерево приоритетов) | |
| + | | | ||
| + | ресурс предназначен для проверки алгоритма сложения алгебраических дробей. | ||
|- | |- | ||
| − | |||
| | | | ||
| − | + | 2. Возведение в квадрат суммы и разности двух выражений. | |
| + | | | ||
| + | [http://classtools.net/widgets/jigsaw_5/l2Ix0.htm Квадрат разности] | ||
| + | |||
| + | ([[Участник:Львова Наталья|Львова Н. В.]]) | ||
| | | | ||
| − | + | Jigsaw Diagram (диаграмма "Пазлы") | |
| − | + | ||
| | | | ||
| − | + | Ресурс предназначен для проверки знания формулы квадрата суммы. Можно после изучения всех формул добавить еще пазлы для конструирования других формул. С избытком должны быть "+" и "-". | |
| − | + | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | + | 3. Квадратные уравнения. Неполные квадратные уравнения. | |
| | | | ||
| − | + | [http://classtools.net/widgets/dustbin_7/cY09z.htm Квадратные уравнения] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| + | ([[Участник:Львова Наталья|Львова Н. В.]]) | ||
| + | | | ||
| + | Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр) | ||
| + | | | ||
| + | Ресурс предназначен для первичного закрепления изученной темы. Далее с этим же шаблоном можно создать ресурсы на сортировку по способу решения квадратных уравнений и на количество корней квадратных уравнений. | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | + | 4. Проценты | |
| | | | ||
| − | + | [http://classtools.net/widgets/quiz_6/W5JLm.htm Устный счет] | |
| + | |||
| + | ([[Волкова Ольга Владимировна|Волкова О. В.]]) | ||
| | | | ||
| − | + | Arcade Game Generator (генератор аркадных игр) | |
| + | | | ||
| + | данный ресурс можно применять на уроке для активизации учащихся к познавательной деятельности. В игровой форме наиболее удачно пройдет закрепление данной темы. | ||
|- | |- | ||
| − | |||
| | | | ||
| − | + | 5. Треугольники | |
| + | | | ||
| + | [http://classtools.net/widgets/fruit_machine_5/XPrZl.htm Зачет] | ||
| + | |||
| + | ([[Волкова Ольга Владимировна|Волкова О. В.]]) | ||
| | | | ||
| − | + | Random Name Picker (случайные слова ) | |
| − | + | ||
| | | | ||
| − | + | данный ресурс можно использовать при проведении устного зачета на уроке. Очень сложно опросить всех ребят за 40 минут. Организовав взаимопроверку, легко решается эта проблема. | |
| − | + | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | + | 6. Задачи на построение | |
| | | | ||
| − | + | [http://classtools.net/widgets/turningPage_9/2bjYq.htm Инструкция по построению середины отрезка] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| + | ([[Волкова Ольга Владимировна|Волкова О. В.]]) | ||
| + | | | ||
| + | Animated (Virtual) Book (виртуальная книга) | ||
| + | | | ||
| + | этот ресурс позволяет учителю развивать у учащихся навыки самостоятельной работы. | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | + | 7. Сложение десятичных дробей, 5 класс | |
| | | | ||
| − | + | [http://classtools.net/widgets/burger_7/OJ61q.htm Алгоритм сложения десятичных дробей] | |
| + | |||
| + | ([[Участник: Зубарева Оксана|Зубарева О.Н.]]) | ||
| | | | ||
| − | + | Burger | |
| + | | | ||
| + | Данный ресурс может быть применен на уроках объяснения нового материала, на уроках обобщения и повторения по вышеуказанной теме. По аналогии с данным ресурсом учащимся можно предложить самим создать алгоритмы вычитания, умножения и деления десятичных дробей. | ||
|- | |- | ||
| − | |||
| | | | ||
| − | + | 8. Сравнение дробей, 5 класс | |
| | | | ||
| − | + | [http://classtools.net/widgets/jigsaw_9/CyBZb.htm Расположи в порядке убывания] | |
| − | + | ||
| + | ([[Участник: Зубарева Оксана|Зубарева О.Н.]]) | ||
| | | | ||
| − | + | Jigsaw (Расположи в порядке убывания) | |
| − | + | | | |
| + | Отработка навыков сравнения обыкновенных и десятичных дробей процесс утомительный и трудоемкий как для учащихся, так и для учителя. Представленный ресурс можно использовать в качестве тренажера для учащихся 5 класса. В 9 классе при подготовке к ГИА по математике к этому ресурсу можно вновь обратиться. | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | + | 9. Арифметические действия с натуральными числами, сравнение натуральных чисел, 5 класс | |
| | | | ||
| − | + | [http://classtools.net/widgets/priority_chart_1/NwwDz.htm От меньшего к большему] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| + | ([[Участник: Зубарева Оксана|Зубарева О.Н.]]) | ||
| + | | | ||
| + | Priority_chart (От меньшего к большему) | ||
| + | | | ||
| + | Данный ресурс позволяет в игровой форме отработать навыки сложения, вычитания, умножения, деления, сравнения натуральных чисел | ||
|- | |- | ||
| + | |||
| + | !rowspan=6 |Русский язык и литература | ||
| | | | ||
| − | + | 1. Типы подчинительной связи в словосочетании (8 класс или 9,11 при подготовке к ГИА и ЕГЭ) | |
| | | | ||
| − | + | [http://classtools.net/widgets/dustbin_7/K3vfd.htm Типы подчинительной связи в словосочетании] | |
| + | |||
| + | ([[Участник конкурса:Шонина Галина Юрьевна|Шонина Г.Ю.]]) | ||
| | | | ||
| − | + | Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр) | |
| + | | | ||
| + | Одним из самых активно используемых на уроках русского языка упражнений является распределительный диктант. Этот вид упражнений применяется практически по всем темам курса русского языка. Ресурс Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр) очень хорошо подходит для создания данного вида упражнений. Можно предложить распределить слова по орфограммам, с одинаковой буквой в той или иной морфеме, распределить слова по частям речи, по способу словообразования и т.д. Мною составленное задание можно использовать на уроке в 8 классе для закрепления темы "Типы связи в словосочетании", для коллективной или индивидуальной работы. Объем упражнения позволяет применять задание и для отработки навыков при подготовке к ГИА и ЕГЭ. | ||
|- | |- | ||
| − | |||
| | | | ||
| − | + | 2. Викторина по роману А.С. Пушкина "Евгений Онегин" | |
| + | | | ||
| + | [http://classtools.net/widgets/quiz_1/EaBVg.htm Викторина по роману А.С. Пушкина "Евгений Онегин"] | ||
| + | |||
| + | ([[Участник конкурса:Шонина Галина Юрьевна|Шонина Г.Ю.]]) | ||
| | | | ||
| − | + | Arcade Game Generator (генератор аркадных игр) Игра: "Флэш-карты." | |
| − | + | ||
| | | | ||
| − | + | Игру "Флэш-карты" можно использовать на уроках литературы для создания викторин по творчеству или отдельным произведениям писателей. Она дает возможность представить вопрос викторины и затем проверить ответ. К сожалению, этот ресурс имеет один недостаток: можно представить только 10 вопросов или заданий, часто этого бывает недостаточно. Разработанная мной викторина по роману "Евгений Онегин" может быть использована на заключительном уроке по творчеству А.С. Пушкина в 9 классе. | |
| − | + | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | + | 3. Сочинение с использованием устаревшей лексики по картине В.М. Васнецова "Иван Царевич на Сером Волке" (6 класс) | |
| | | | ||
| − | + | [http://classtools.net/widgets/postIt_7/u2CzZ.htm Устаревшая лексика] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| + | ([[Участник конкурса:Шонина Галина Юрьевна|Шонина Г.Ю.]]) | ||
| + | | | ||
| + | Post It (расставить вехи) | ||
| + | | | ||
| + | Данный ресурс можно использовать на уроках развития речи и на уроках русского языка. Он дает возможность соотнести понятие с предметом, который это понятие обозначает. Представленное мной упражнение можно использовать на уроке подготовки к сочинению, обязательным условием которого является использование в своей работе изученных на уроках русского языка устаревших слов. | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | + | 4. Викторина по теме:8 класс Н.В.Гоголь "Шинель" | |
| + | | | ||
| + | [http://classtools.net/widgets/quiz_6/mbyhY.htm Н.В. Гоголь Шинель] | ||
| + | |||
| + | ([[Участник конкурса:Дорошенко Надежда|Дорошенко Н.С.]]) | ||
| | | | ||
| − | + | Arcade Game Generator ("Стрельба по словам") | |
| | | | ||
| − | + | Данную игру можно использовать на заключительном этапе работы над повестью Н.В.Гоголя "Шинель" в 8 классе. Ресурс позволяет быстро и качественно проверить основные моменты изученного произведения. Тип урока:0повторение и обобщение изученного материала.Работа ведется индивидуально. Практическую работу с данной игрой можно организовать на внеклассном мероприятии по литературе.Работу можно осуществлять как индивидуально, так и в малых группах. | |
|- | |- | ||
| − | |||
| | | | ||
| − | + | 5. Изучение типа речи, 6 класс | |
| | | | ||
| − | + | [http://classtools.net/widgets/burger_4/qZALF.htm Изучение типа речи "Рассуждение" в 6 классе] | |
| − | | | + | |
| + | ([[Участник конкурса:Дорошенко Надежда|Дорошенко Н.С.]]) | ||
| + | | | ||
| + | Burger Diagram | ||
| | | | ||
| − | + | Данную игру можно использовать на уроке при развитии представления о типе речи "Рассуждение" в 6 классе. Игра позволяет систематизировать теоретический материал и наглядно представлять его в виде данного изображения.Безусловно, данный ресурс очень разнообразен в использовании. Также он может быть использован и на других типах урока. | |
| − | + | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | + | 6. "Имя числительное" в 6 классе (вводный урок, знакомство с понятием) | |
| | | | ||
| − | + | [http://classtools.net/widgets/dustbin_6/gvk2u.htm Части речи.Числительное] | |
| + | |||
| + | [[Участник конкурса:Дорошенко Надежда|(Дорошенко Н.С.)]] | ||
| | | | ||
| − | + | Dustrbin Game | |
| + | | | ||
| + | Данный ресурс в игровой форме позволяет отработать навык отличать числительные от слов других частей речи, имеющих числовое значение. Игру можно использовать при работе на первых уроках для формирования умения отличать числительное от других частей речи. | ||
| + | |- | ||
| + | !rowspan=3 |Обществознание | ||
| + | | | ||
| + | 1. Семья и брак как социальные институты | ||
| + | | | ||
| + | [http://classtools.net/widgets/fishbone_5/zFfPy.htm Семья как социальный институт] | ||
| + | ([[Участник:Андреева Антонина Борисовна|Андреева А.Б.]]) | ||
| + | | | ||
| + | Fishbone Diagram (Ishikawa) (диаграмма Исикавы или "рыбий скелет") | ||
| + | | | ||
| + | В ЕГЭ 2010 г. по обществознанию добавили новый тип задания - составление развернутого плана по теме. Думаю, многие столкнулись с проблемой, что учащиеся не понимают, чего чего от них хотят и как вообще составлять план да еще и с подпунктами. Схема поможет визуализировать данный тип задания и сделать его более доступным для понимания. В качестве примера я взяла простейшую, но одну из самых распространенных тем "Семья как социальный институт" | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | + | 2. Исторические личности | |
| + | | | ||
| + | [http://classtools.net/widgets/quiz_5/ilznX.htm Соотнесите современников] | ||
| + | |||
| + | ([[Участник:Андреева Антонина Борисовна|Андреева А.Б.]]) | ||
| | | | ||
| − | + | Arcade Game Generator (генератор аркадных игр) Игра: "Соответствующие пары." | |
| | | | ||
| − | + | Одна из основных проблем на уроках истории – нехватка времени на изучение исторических персонажей на уроке и сложность в их запоминании. Отработать Вам поможет данное задание. В игре предусмотрено три лишних ответа, что в некоторой степени усложняет работу учащихся и не позволяет отвечать на последние вопросы методом исключения. Можно использовать в качестве проверки знаний, при подготовке к олимпиадам, при подготовке к выпускным и вступительным экзаменам различного уровня! | |
|- | |- | ||
| − | |||
| | | | ||
| − | + | 3. События смутного времени | |
| | | | ||
| − | + | [http://classtools.net/widgets/quiz_4/CIN3g.htm Россия в конце XVI - начале XVII вв] | |
| − | | | + | |
| + | ([[Участник:Андреева Антонина Борисовна|Андреева А.Б.]]) | ||
| + | | | ||
| + | Arcade Game Generator (генератор аркадных игр) Игра: "Стрельба по словам." | ||
| | | | ||
| − | + | Данную игру можно использовать в качестве интеллектуальной разминки в начале урока, на любом этапе урока в качестве проверки знаний, для подготовки к ГИА и ЕГЭ (блок А, В). Задание на проверку знаний хронологии по теме «Смутное время. Россия в конце XVI - начале XVII вв». В игре предусмотрено два лишних ответа, что немного усложняет задание. | |
| − | + | ||
|- | |- | ||
| + | !rowspan=3 |История | ||
| | | | ||
| − | + | 1. История России. XIX век. Итоговый повторительно-обобщающий урок. 8 класс. | |
| | | | ||
| − | + | [http://classtools.net/widgets/dustbin_8/qDFFQ.htm XIX век в событиях и лицах] | |
| + | |||
| + | ([[Участник: Перец Елена Анатольевна|Перец Е.А.]]) | ||
| | | | ||
| − | + | Dustrbin Game ("мусорный" ящик ) | |
| + | | | ||
| + | Идея данного ресурса заключается в итоговом тестировании изученного материала за курс 8 класса по истории России. Учащиеся в процессе работы должны осмыслить, осознать, усвоить причинно-следственные связи, закономерности единого, целостного исторического процесса социально-экономического и политического развития России в XIX веке. Ресурс способствует обобщению исторических фактов, событий и роли личности в истории.<br> | ||
| + | Ресурс может быть использован при подготовке к '''Единому Государственному Экзамену'''. | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | + | 2. Историческая викторина, посвященная 65-летию Великой Победы. 5-11 класс. | |
| | | | ||
| − | + | [http://classtools.net/widgets/quiz_4/v8krI.htm Шаги Великой Победы] | |
| + | |||
| + | ([[Участник: Перец Елена Анатольевна|Перец Е.А.]]) | ||
| | | | ||
| − | + | Arcade Game Generator (генератор аркадных игр) | |
| + | | | ||
| + | '''«Потерявший память – обречен…»''' (Р.Рождественский) <br> | ||
| + | Викторина рассчитана для учащихся 5-11 классов при проведении внеклассного мероприятия. <br> | ||
| + | Учащиеся должны знать важнейшие сражения, битвы, операции Великой Отечественной войны, которые привели к полному освобождению нашей Родины от фашистских оккупантов. Викторина «Шаги Великой Победы» нацелена показать великую роль Советского Союза в разгроме нацистской Германии. <br> | ||
| + | ''Задачи ресурса:'' | ||
| + | :Воспитание патриотизма, формирование чувства национальной гордости через приобщение учащихся к истории Великой Отечественной войны. <br> | ||
| + | :Создать благоприятные условия для формирования чувства благодарности ветеранам. <br> | ||
| + | : Способствовать воспитанию причастности к истории своей страны, ответственности за мирный завтрашний день. | ||
|- | |- | ||
| − | |||
| | | | ||
| − | + | 3. История России. XX век. От Февраля к Октябрю. 9, 11 классы. | |
| + | | | ||
| + | [http://classtools.net/widgets/timeline_4/2Ps6I.htm От Февраля к Октябрю] | ||
| + | |||
| + | ([[Участник: Перец Елена Анатольевна|Перец Е.А.]]) | ||
| | | | ||
| − | + | Timeline (хронология) | |
| − | + | ||
| | | | ||
| − | + | Ресурс может быть использован при закреплении новых знаний, полученных на уроке. Хронологическая работа поможет учащимся разобраться в водовороте событий исторического периода от Февраля к Октябрю 1917 года. Уяснить сложный многомерный исторический процесс: от отречения Николая II, периода двоевластия до событий октября 1917 года. | |
| − | + | ||
|- | |- | ||
| + | !rowspan=33 |Информатика | ||
| | | | ||
| − | + | 1. Аппаратная реализация компьютера. 10 класс | |
| | | | ||
| − | + | [http://classtools.net/widgets/postIt_3/7P3et.htm Системный блок компьютера] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| + | ([[Участник:Копылова Елена|Копылова Е.П.]]) | ||
| + | | | ||
| + | Post-it ("Расставить вехи") | ||
| + | | | ||
| + | Ресурс можно продемонстрировать при объяснении данной темы для всего класса на интерактивной доске (коллективно расставляя вехи), либо (или дополнительно) дать попробовать каждому ученику выполнить задание на своем рабочем месте для закрепления темы. | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | + | 2. "Компьютер как универсальное устройство обработки информации", 8 класс | |
| | | | ||
| − | + | [http://classtools.net/widgets/dustbin_6/phoE8.htm Устройство компьютера] | |
| + | |||
| + | ([[Семенова Оксана Сергеевна|Семенова О.С.]]) | ||
| | | | ||
| − | + | Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр) | |
| + | | | ||
| + | Данный ресурс целесообразно использовать для повторения и закрепления знаний учащихся по теме "Компьютер как универсальное устройство обработки информации". После изучения нового материала учащиеся иногда путают устройства ввода и вывода, хранения и обработки информации. Использование данного ресурса в качестве практической работы за компьютером, позволит закрепить изученный материал. Ребята могут выполнять работу как индивидуально, так и в парах. Можно предложить учащимся поработать с данным ресурсом дома, указав его адрес в сети Интернет. Также предложенный ресурс можно использовать при проведении внеклассных мероприятий по предмету. | ||
|- | |- | ||
| − | |||
| | | | ||
| − | + | 3. "Графический интерфейс Windows", 8 класс | |
| | | | ||
| − | + | [http://classtools.net/widgets/postIt_7/7QtC0.htm Рабочий стол Windows] | |
| − | + | ||
| + | ([[Семенова Оксана Сергеевна|Семенова О.С.]]) | ||
| | | | ||
| − | + | Post It (расставить вехи) | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| | | | ||
| − | + | Данный ресурс целесообразно использовать при изучении учащимися нового материала по теме "Графический интерфейс Windows". В процессе изучения указанной темы, учитель много внимания уделяет основным элементам Рабочего стола Windows. Данный ресурс очень пригодится для демонстрации и наглядности предлагаемого материала. С его помощью можно детально проанализировать изображение Рабочего стола и определить его основные элементы. Также можно предложить учащимся более детально познакомиться с данным ресурсом дома, указав его адрес в сети Интернет. | |
| + | |- | ||
| | | | ||
| − | + | 4. "Информация. Свойства и виды информации", 8 класс | |
| | | | ||
| − | + | [http://classtools.net/widgets/quiz_0/QiueG.htm Свойства и виды информации] | |
| + | ([[Семенова Оксана Сергеевна|Семенова О.С.]]) | ||
| + | | | ||
| + | Arcade Game Generator (стрельба по словам) | ||
| + | | | ||
| + | Данный ресурс целесообразно использовать для закрепления знаний учащихся по теме "Информация. Свойства и виды информации". Использование данного ресурса в качестве практической работы за компьютером, способствует формированию у учащихся умения различать различные виды информации, определять свойства информации. Ребята могут выполнять работу как индивидуально, так и в парах. Можно предложить учащимся поработать с данным ресурсом дома, указав его адрес в сети Интернет. Кроме того, предложенную игру можно использовать в качестве проверки знаний учащихся по указанной теме. Также ресурс можно использовать при проведении внеклассных мероприятий по предмету. | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | + | 5. Программное обеспечение ПК, 7 класс | |
| + | | | ||
| + | [http://classtools.net/widgets/quiz_2/2ltQE.htm] | ||
| + | |||
| + | ([[Участник конкурса:Осипова Светлана|Осипова С. Л.]]) | ||
| | | | ||
| − | + | Arcade Game Generator (генератор аркадных игр) | |
| | | | ||
| − | + | Ресурс может использоваться на уроке –игре «Кто быстрей поймает программу» | |
|- | |- | ||
| − | |||
| | | | ||
| − | + | 6. Урок ОП в 10 классе. Структура НИР. | |
| | | | ||
| − | + | [http://classtools.net/widgets/fishbone_2/E0gLt.htm] | |
| − | + | ||
| + | ([[Участник конкурса:Осипова Светлана|Осипова С. Л.]]) | ||
| | | | ||
| − | + | Fishbone Diagram (рыбий скелет) | |
| − | + | | | |
| + | Ресур можно использовать на уроках Основ Проектирования "Модуль научно-исследовательский проект" на этапе знакомства со структурой научно- исследовательской работы. На "скелете" учащиеся располагают 4 основных раздела НИР и в соответствующем порядке факторы, которые необходимо отразить в каждом разделе НИР. Это может быть самостоятельная работа после получения на уроке соответствующих теоретических сведений. | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | + | 7. Алгоритмические конструкции - урок закрепление. 7 класс. | |
| | | | ||
| − | + | [http://classtools.net/widgets/postIt_6/rzVus.htm] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| + | ([[Участник конкурса:Осипова Светлана|Осипова С. Л.]]) | ||
| + | | | ||
| + | Post It (расставить вехи) | ||
| + | | | ||
| + | Этот ресурс можно использовать как после изучения основных алгоритмических конструкций, так и в процессе изучения данных конструкций на языке Паскаль. | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | + | 8. История ЭВМ. 8 класс | |
| | | | ||
| − | + | [http://classtools.net/widgets/timeline_1/YmWRq.htm История развития вычислительной техники и компьютеров] | |
| + | |||
| + | ([[Участник:Копылова Елена|Копылова Е.П.]]) | ||
| + | | | ||
| + | Timeline ("Хронология") | ||
| | | | ||
| − | + | Данный ресурс можно использовать как при объяснении новой темы, высветив его на экране или интерактивной доске, так и при проверке знаний каждого ученика (на локальной машине). На загруженной картинке имеется подборка фотографий-подсказок. | |
|- | |- | ||
| − | |||
| | | | ||
| − | + | 9. Программирование. Арифметический цикл | |
| | | | ||
| − | + | [http://classtools.net/widgets/timeline_8/dWRqr.htm ] | |
| − | + | ||
| + | ([[Участник конкурса:Осипова Светлана|Осипова С. Л.]]) | ||
| | | | ||
| − | + | Timeline (хронология) | |
| − | | | + | | |
| + | Задание "Предлагаю правильно расставить команды Паскаля для решения задачи…А формулировку задачи напиши вместо этих слов." Можно просто подготовить блоки, а дети будут сами придумывать задачи друг для друга. В конце концов можно командное соревнование устроить и Бои с правилами! | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | + | 10. Множество 3 класс | |
| | | | ||
| − | + | [http://classtools.net/widgets/dustbin_8/rYk1D.htm Множества.Элементы множеств] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| + | ([[Участник:Славкина Ольга Александровна|Славкина О.А.]]) | ||
| + | | | ||
| + | Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр) | ||
| + | | | ||
| + | Этот замечательный игровой ресурс позволяет на уроке информатики в начальной школе провести закрепление понятий "множество" и "элементы множества" в игровой форме. Так как такие упражнения есть в учебнике - тетради Горячева "Информатика в играх и задачах",- то обычно в этот момент на уроке приходилось делить доску на несколько колонок и вызывать учеников для их заполнения. Этот ресурс позволит всем учащимся выполнить работу индивидуально или по парам за компьютерами, а также можно, разделив класс на команды, устроить игру-соревнование, пригласив капитана играть у интерактивной доски, с условием, что команда будет помогать, выкрикивая названия множеств при появлении на экране элементов множеств. Так как игра идет на время, - это позволит не только повторить и закрепить материал, но и выполнить в классе динамическую паузу: ребята обычно в азарте игры вскакивают с мест и энергично двигаются. Считаю, что достоинством данного ресурса также является возможность активно пополнять словарный запас учащихся младших классов. | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | 3 | + | 11. Растровый графический редактор Paint 3 класс |
| | | | ||
| − | + | [http://classtools.net/widgets/postIt_2/VnL5e.htm Элементы окна графического редактора PAINT] | |
| + | |||
| + | ([[Участник:Славкина Ольга Александровна|Славкина О.А.]]) | ||
| | | | ||
| − | + | Post-it "Расставить вехи" | |
| + | | | ||
| + | Подобный ресурс можно использовать в серии уроков по одной теме, например, "Графический редактор PAINT". Достоинством ресурса является то, что, не изменяя содержания, его можно использовать сначала для объяснения материала учителем, а затем в том же виде для проверки усвоения изученного материала. Такая вариативность способствует лучшему запоминанию материала учащимися начальной школы, так как они видят одну и ту же картинку и легче могут воспроизвести полученные знания. | ||
|- | |- | ||
| − | |||
| | | | ||
| − | + | 12.Связь операций над множествами и логических операций. | |
| | | | ||
| − | + | [http://classtools.net/widgets/lights_out_6/0GYKL.htm Связь операций над множествами и логических операций] | |
| − | + | ||
| + | ([[Участник:Славкина Ольга Александровна|Славкина О.А.]]) | ||
| | | | ||
| − | + | Lights Out | |
| − | + | | | |
| + | Данный ресурс позволяет на уроке организовать активное участие всех учеников класса в обсуждении задачи и выполнении заданий, или проверку результатов самостоятельной работы. "Под выключенным светом" можно просмотреть только небольшие участки изображения, что позволяет сосредоточить внимание учащихся на отдельной части сложной задачи. Обычно задачи на связь операций над множествами и логических операций тяжело решаются младшими школьниками «на слух», а визуальное представление, да еще в таком «раздробленном» виде значительно упрощает задачу для восприятия и позволяет большинству учащихся найти правильное решение. Применять ресурс можно на уроках решения задач и при подготовке к контрольной работе, когда решаются сложные обобщающие задачи по теме. Такая работа может проводиться в парах, мини-командах или малых группах, либо всем классом. | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | + | 13. Устройство компьютера. 8 класс | |
| | | | ||
| − | + | [http://classtools.net/widgets/quiz_1/OLAbW.htm Устройство компьютера] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| + | ([[Участник:Надточий Ирина Сергеевна|Надточий И.С.]]) | ||
| + | | | ||
| + | Arcade Game Generator (генератор аркадных игр) | ||
| + | | | ||
| + | Вопросы подобраны таким образом, что охватывают три темы по программе И.Г.Семакина в 8 классе: "Основные устройства компьютера", (Глава 2.5), "Основные устройства ввода-вывода", (Глава 2.7), "Устройства ввода-вывода графической информации, (Главы 4.18 .4.19). Целесообразно использовать в конце года на уроках повторения. Поскольку генератор игр устроен таким образом, что один и тот же набор вопросов загружается в разные игры, то использовать ресурс можно следующим образом: для тренировки, для самообразования, для дистанционного обучения - игры ""Флэш-карты" и "Соответствующие пары", для контроля знаний, на внеклассных мероприятиях - игры "Стрельба по словам", "Веселая стрельба из пушки" и "Маниакальный шахтер" | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | + | 14. Основные инструменты графического редактора Paint. | |
| | | | ||
| − | + | [http://classtools.net/widgets/postIt_2/L22Yi.htm Инструменты графического редактора Paint] | |
| + | |||
| + | ([[Участник:Степаненко Татьяна Валериевна|Степаненко Т.В.]]) | ||
| | | | ||
| − | + | POST IT (расставить вехи) | |
| + | | | ||
| + | Данный ресурс очень удобно использовать на любых уроках, т.к. он очень прост и и без труда позволяет загрузить изображение, отметить важные его составляющие. По-этому его можно использовать как в начальной школе, так и в средней и старшей. Наглядность представления информации, простота в обращении позволит ребятам любого возраста легко усвоить тему. Созданный мной ресурс можно использовать при закреплении темы, а также контроле знаний учащихся 3-4 класса по теме: "Основные инструменты графического редактора Paint". | ||
|- | |- | ||
| − | |||
| | | | ||
| − | + | 15. Проверка знаний учащихся по основам информатики | |
| | | | ||
| − | + | [http://classtools.net/widgets/dustbin_2/LHqKn.htm Информатика - сортируем основные понятия] | |
| − | + | ||
| + | ([[Участник:Михеева Ольга|Михеева О.П.]]) | ||
| | | | ||
| − | + | Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр) | |
| − | | | + | | |
| + | Удобен тем, что проверка знаний производится самим ресурсом, также происходит тренировка на поиск правильного ответа. | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | + | 16. Состав, архитектура и программное обеспечение ЭВМ, 7 класс | |
| | | | ||
| − | + | [http://classtools.net/widgets/quiz_6/bEI2C.htm Аппаратные и программные средства ЭВМ] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ([[Участник:Копылова Елена|Копылова Е.П.]]) | |
| | | | ||
| − | + | Arcade Game Generator ("Стрельба по словам") | |
| | | | ||
| − | + | Эту игру можно использовать на обобщающем уроке по разделу "Первое знакомство с компьютером". Она может стать одним из заданий при проведении урока в виде игры, где ребята разбиты на группы. | |
| + | |- | ||
| | | | ||
| − | + | 17. Знакомство с алгоритмом суммирования | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| | | | ||
| − | + | [http://classtools.net/widgets/jigsaw_6/FaK7k.htm Собери программный код] | |
| + | |||
| + | ([[Участник:Михеева Ольга|Михеева О.П.]]) | ||
| | | | ||
| − | + | Jigsaw Diagram (Диаграмма "Пазлы") | |
| − | + | ||
| | | | ||
| − | + | Ресурс не понравился - учащийся не может самостоятельно определить правильность выполнения задания, необходим контроль преподавателя. | |
| − | + | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | + | 18. Программирование: классификация языков программирования | |
| | | | ||
| − | + | [http://classtools.net/widgets/fishbone_1/eOjn7.htm Классификация языков программирования] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| + | ([[Участник:Михеева Ольга|Михеева О.П.]]) | ||
| + | | | ||
| + | Fishbone Diagram (Ishikawa) (диаграмма Исикавы или "рыбий скелет") | ||
| + | | | ||
| + | Жаль, что нельзя добавлять "кости" (ограничение до 3 штук). | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | + | 19. Подпрограммы-функции (в лицее это тема изучается в 8 классе). | |
| | | | ||
| − | + | [http://classtools.net/widgets/timeline_3/thBD3.htm '''Подпрограммы-функции'''] | |
| + | |||
| + | ([[Участник:Надточий Ирина Сергеевна|Надточий И.С.]]) | ||
| | | | ||
| − | + | Timeline (хронология) | |
| + | | | ||
| + | В задании требуется исправить ошибки и расставить правильно операторы в программе. Ресурс можно использовать на уроках при прохождении темы "Процедуры и функции" на этапе закрепления или проверки знаний, при подготовке к контрольной работе, на обобщающих уроках, для самостоятельной работы дома. | ||
|- | |- | ||
| − | |||
| | | | ||
| − | + | 20. Тэги HTML и их параметры | |
| | | | ||
| − | + | [http://classtools.net/widgets/dustbin_3/XKooJ.htm '''Тэги языка HTML'''] | |
| − | + | ||
| + | ([[Участник:Надточий Ирина Сергеевна|Надточий И.С.]]) | ||
| | | | ||
| − | + | Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр) | |
| − | + | | | |
| + | Изучение темы "Технологии разработки и использования ИС", по программе И.Г.Семакина 10 класс глава 5.29 "Web-сайт - гиперструктура данных"". | ||
| + | |||
| + | При изучении темы рассматривается создание Web-сайта средствами языка HTML. Ресурс можно использовать на этапе закрепления или проверки знаний, при подготовке к контрольной работе, перед разработкой собственных проектов. | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | + | 21. Сортировка записей в базе данных | |
| | | | ||
| − | + | [http://classtools.net/widgets/priority_chart_2/ceQ5u.htm '''Сортировка записей в базе данных'''] | |
| + | |||
| + | ([[Участник:Надточий Ирина Сергеевна|Надточий И.С.]]) | ||
| + | | | ||
| + | Priority Chart (дерево приоритетов) | ||
| | | | ||
| − | + | Изучение темы "Технологии разработки и использования ИС", по программе И.Г.Семакина 11 класс глава 5.34 "Запросы как приложения ИС"". | |
| + | В задании требуется отсортировать записи по двум ключам. Ресурс можно использовать во время объяснения материала как демонстрацию, можно предложить также как самостоятельное задание ученикам на этапе закрепления или проверки знаний, при подготовке к контрольной работе. Кроме того, в таблице записана информация о языках программирования и их авторах, можно повторить классификацию языков программирования. | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | + | 22. "Изучение клавиатуры" | |
| | | | ||
| − | + | [http://classtools.net/widgets/quiz_8/dNUS3.htm Назначение основных клавиш клавиатуры] | |
| + | |||
| + | ([[Участник:Степаненко Татьяна Валериевна|Степаненко Т.В.]]) | ||
| | | | ||
| − | 3. | + | Arcade Game Generator (Маниакальный шахтер) |
| + | | | ||
| + | Так как данная тема изучается в 3 классе, то можно использовать этот ресурс как инструмент для закрепления знаний о назначении основных клавиш клавиатуры. А также в качестве тренажера по работе с навигационными клавишами. | ||
|- | |- | ||
| − | |||
| | | | ||
| − | + | 23. Основные операции при рисовании в графическом редакторе Paint", 3 класс | |
| | | | ||
| − | + | [http://classtools.net/widgets/postIt_5/HgRFQ.htm Основные операции при рисовании] | |
| − | + | ||
| + | ([[Участник:Майя Пудовкина|Пудовкина М.Е.]]) | ||
| | | | ||
| − | + | Post It (расставить вехи) | |
| − | | | + | | |
| + | Можно использовать на уроках повторения, обобщения, закрепления знаний по теме «Графические редакторы» | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | + | 24. «Создание печатных публикаций», 4 класс | |
| | | | ||
| − | + | [http://classtools.net/widgets/quiz_6/MU7Fi.htm Создание печатных публикаций] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| + | ([[Участник:Майя Пудовкина|Пудовкина М.Е.]]) | ||
| + | | | ||
| + | Arcade Game Generator (генератор аркадных игр) | ||
| + | | | ||
| + | Можно использовать на уроках повторения, обобщения, закрепления знаний по теме «Создание печатных публикаций» | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | + | 25. «Создание текстов», 4 класс | |
| | | | ||
| − | + | [http://classtools.net/widgets/jigsaw_7/VrAxX.htm Создание текстов] | |
| + | |||
| + | ([[Участник:Майя Пудовкина|Пудовкина М.Е.]]) | ||
| + | | | ||
| + | Jigsaw Diagram (диаграмма "Пазлы") | ||
| | | | ||
| − | + | Можно использовать на уроках повторения, обобщения, закрепления знаний. | |
|- | |- | ||
| − | |||
| | | | ||
| − | + | 26. Множества Пересечение множеств. 2-3 класс. УМК "Информатика в играх и задачах" | |
| | | | ||
| − | + | [http://classtools.net/widgets/fruit_machine_4/CHF0h.htm| Случайный элемент] | |
| − | + | ||
| + | ([[Участник конкурса:Козлова Марина|Козлова М.В.]]) | ||
| | | | ||
| − | 1. ... | + | Random Name Picker |
| − | + | | | |
| + | Ресурс можно использовать в качестве физ. минутки или приема, предваряющего введение новой темы. Класс делится на 3 группы: 1 ряд - Множество съедобных предметов; 2 ряд - Множество растений; 3 ряд - Множество зеленых предметов. Когда на экране появляется название элемента, то соответствующий ряд должен встать. Своеобразная Игра-молчанка, которая послужит началом обсуждения: - Почему никто не встал? - Почему сейчас вставали учащиеся двух рядов сразу? и т.д. | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | + | 27. Простые правила вывода "ЕСЛИ - ТО" 4 класс | |
| | | | ||
| − | + | [http://classtools.net/widgets/jigsaw_9/0tkHA.htm| Правило "ЕСЛИ - ТО"] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| + | ([[Участник конкурса:Козлова Марина|Козлова М.В.]]) | ||
| + | | | ||
| + | Jigsaw Diagram | ||
| + | | | ||
| + | Ресурс может быть использован для индивидуальной и парной работы с последующей взаимопроверкой на этапе закрепления умений составления схем правил «ЕСЛИ – ТО». В целях дифференциации для более слабых учеников УСЛОВИЕ выделено цветом, для более «сильных» - заливку УСЛОВИЙ и СЛЕДСТВИЙ можно сделать одинаковую. Задача: «Составь схему истинного высказывания по правилу «ЕСЛИ – ТО». | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | + | 28. Состав и действия предмета. Схема состава. 4 класс. | |
| | | | ||
| − | + | [http://classtools.net/widgets/dustbin_6/etIBx.htm| Состав предмета] | |
| + | |||
| + | ([[Участник конкурса:Козлова Марина|Козлова М.В.]]) | ||
| | | | ||
| − | + | Dustbin Game | |
| + | | | ||
| + | Ресурс возможно использовать на итоговом уроке по теме для организации соревновательного момента на уроке или как одно из конкурсных заданий в уроке-КВН. Позволяет не только проявить знания по изученной теме, но и развивать внимание, скорость реакции, сообразительность. | ||
|- | |- | ||
| − | |||
| | | | ||
| − | + | 29. "Создание таблиц в БД" | |
| + | | | ||
| + | [http://classtools.net/education-games-php/timer/ Таймер на 17 минут] | ||
| + | |||
| + | ([[Участник:Степаненко Татьяна Валериевна|Степаненко Т.В.]]) | ||
| | | | ||
| − | + | Countdown Timer (таймер) | |
| − | + | ||
| | | | ||
| − | + | Данный ресурс очень удобен при организации работы в группе. Я попробовала его использовать на уроках в 9 классах по созданию таблиц в БД. Класс делится на 2 группы. Первая группа выполняет задание на компьютере, каждый ученик создает свою таблицу с данными. Вторая работает по карточкам, закрепляя основные понятия БД. На таймере выставляется время 17 минут и через проектор проецируется на экран. Таким образом решается сразу несколько проблем: ребят не нужно подгонять, постоянно говорить, сколько осталось времени; у учителя освобождается больше времени для индивидуальной работы с каждым учеником; вид таймера подстегивает ребят на более рациональное использование отведенного времени. Этот ресурс позволяет учителю четко отслеживать работу в группах, контролировать каждый этап работы. Очень полезный инструмент! | |
| − | + | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | + | 30. Компьютер для начинающих, 5 класс | |
| | | | ||
| − | + | [http://classtools.net/widgets/jigsaw_6/CJ4n8.htm. Как устроен компьютер] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| + | ([[Участник:Ананьева Татьяна|Ананьева Т. А.]]) | ||
| + | | | ||
| + | Jigsaw Diagram (диаграмма "Пазлы") | ||
| + | | | ||
| + | Данный ресурс целесообразно использовать для повторения и закрепления знаний учащихся по теме "Как устроен компьютер". Использование данного ресурса в качестве практической работы за компьютером, позволит закрепить изученный материал. | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | + | 31. Состав объекта, 7 класс | |
| | | | ||
| − | + | [http://classtools.net/widgets/venn_7/5OxDp.htm. Решение логических задач с помощью кругов Эйлера.] | |
| + | |||
| + | ([[Участник:Ананьева Татьяна|Ананьева Т. А.]]) | ||
| | | | ||
| − | + | Venn Diagram (диаграмма Венна) | |
| + | | | ||
| + | Данный ресурс целесообразно использовать для иллюстрации решения задач с помощью кругов Эйлера на уроке, а также во время внеклассной работы | ||
|- | |- | ||
| − | |||
| | | | ||
| − | + | 32. Линейные программы на языке программирования Turbo Pascal.9 класс | |
| | | | ||
| − | + | [http://classtools.net/widgets/priority_chart_6/tJlBM.htm Линейные программы на языке программирования Turbo Pascal.] | |
| − | + | ||
| + | ([[Участник:Ананьева Татьяна|Ананьева Т. А.]]) | ||
| | | | ||
| − | + | Priority Chart (дерево приоритетов) | |
| − | | | + | | |
| + | данный ресурс можно использовать при закреплении изученного материала, для проверки знаний по теме, а также во время внеклассных мероприятий при проведении викторин, развивающих, дидактических и интеллектуальных игр | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | + | 33. | |
| | | | ||
| − | + | ||
| + | |||
| + | () | ||
| + | | | ||
| + | |||
| | | | ||
| − | |||
|- | |- | ||
| + | !rowspan=7 |Химия | ||
| | | | ||
| − | + | 1. урок-упражнение по теме «Соединения химических элементов», 8 класс | |
| + | | | ||
| + | [http://classtools.net/widgets/dustbin_8/zRcfM.htm Классификация веществ] | ||
| + | |||
| + | ([[Участник:Перезнатнова Марина Юрьевна|Перезнатнова М.Ю.]]) | ||
| | | | ||
| − | + | Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр) | |
| | | | ||
| − | + | данный ресурс целесообразно использовать на уроке обобщения и систематизации знаний учащихся по теме « Соединения химических элементов». | |
| + | Цели урока: закрепление знаний о классификации неорганических соединений; развитие навыков решения задач; активизация познавательного интереса через игровые формы деятельности; воспитание коммуникативной культуры учащихся. | ||
| + | Проведение различных форм на уроках повышает интерес учащихся к предмету химии, помогает ученикам обобщить и закрепить знания по темам, способствует формированию умений, работать коллективно и повышает ответственность за качество учебы. | ||
|- | |- | ||
| − | |||
| | | | ||
| − | + | 2. урок-упражнение по теме «Соединения химических элементов», 8 класс | |
| | | | ||
| − | + | [http://classtools.net/widgets/fruit_machine_1/4NXPR.htm Составление формул веществ] | |
| − | + | ||
| + | ([[Участник:Перезнатнова Марина Юрьевна|Перезнатнова М.Ю.]]) | ||
| | | | ||
| − | + | Random Name Picker (случайные слова ) | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| | | | ||
| − | + | данный ресурс целесообразно так же использовать на уроке обобщения и систематизации знаний учащихся по теме « Соединения химических элементов». Тем самым активизировать познавательную деятельность учащихся на уроках химии через развивающие игры или интернет ресурсы. | |
| + | |- | ||
| | | | ||
| − | + | 3. Внеклассная работа по химии, 9 класс | |
| | | | ||
| − | + | [http://classtools.net/widgets/quiz_5/zMkb7.htm Викторина. 1 этап] | |
| + | ([[Участник:Перезнатнова Марина Юрьевна|Перезнатнова М.Ю.]]) | ||
| + | | | ||
| + | Arcade Game Generator (генератор аркадных игр) Игра: "Стрельба по словам." | ||
| + | | | ||
| + | данный ресурс можно использовать во время внеклассных мероприятий при проведении викторин, развивающих, дидактических и интеллектуальных игр по химии. В ресурсе приведен пример одного из возможных этапов викторины, который даст возможность разнообразить виды заданий. Я считаю, что задания такого вида учащиеся будут выполнять с удовольствием. | ||
| + | Использование данных ресурсов на уроках и на внеклассных мероприятиях поможет решить одну из важных задач каждого учителя - побудить интерес к предмету. Применение разнообразных форм работы поддерживает активность внимания и снижает утомляемость. Различные формы обучения при подаче нового материала и обобщении знаний учащихся на любой ступени обучения приобретают все большее значение. Так при обобщении знаний учащихся, активизируются, формируются умения применять знания, самостоятельно мыслить. | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | + | 4. Номенклатура оксидов, кислот, оснований, солей, 8 класс | |
| | | | ||
| − | + | [http://classtools.net/widgets/quiz_3/Dca4z.htm Соответствующие пары] | |
| + | |||
| + | ([[Участник:Верясова Марина|Верясова М. А.]]) | ||
| | | | ||
| − | + | Arcade Game Generator (генератор аркадных игр) - Соответствующие пары | |
| + | | | ||
| + | данный ресурс можно использовать на уроках по теме "Соединения химических элементов". | ||
| + | |||
| + | Я считаю, что генератор аркадных игр - универсальный шаблон, который можно применять при изучении многих вопросов (номенклатура неорганических и органических веществ, классификация химических элементов или веществ (простых и сложных), классификации химических реакций, электролитическая диссоциация и т.д.) как при изучении материала, так и при его закреплении или обобщении. | ||
|- | |- | ||
| − | |||
| | | | ||
| − | + | 5. Типы химических реакций, 8 или 11 класс | |
| | | | ||
| − | + | [http://classtools.net/widgets/dustbin_8/2mRsu.htm Типы реакций] | |
| − | + | ||
| + | ([[Участник:Верясова Марина|Верясова М. А.]]) | ||
| | | | ||
| − | + | Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр) | |
| − | | | + | | |
| + | данный ресурс можно использовать при закреплении темы в 8 классе или при обобщении темы в 11 классе. | ||
| + | |||
| + | "Мусорный" ящик игр - шаблон, который также может использоваться при изучении вопросов различных классификаций не только по химии, но и по другим предметам. | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | + | 6. Классификация оксидов и оснований | |
| + | | | ||
| + | [http://classtools.net/widgets/jigsaw_2/Yt3T1.htm ОКСИДЫ И ГИДРОКСИДЫ] | ||
| + | |||
| + | ([[Участник:Верясова Марина|Верясова М. А.]]) | ||
| | | | ||
| − | + | Jigsaw Diagram (диаграмма "Пазлы") | |
| | | | ||
| − | + | данный ресурс можно использовать, изучая тему "Соединения химических элементов" в 8 классе, а также повторяя данный вопрос в 11 классе в теме " Вещества и их свойства". | |
| + | Также Jigsaw Diagram (диаграмма "Пазлы") я планирую применять в ходе изучения вопросов генетической связи неорганических и органических веществ при составлении генетических рядов. | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | + | 7. Викторина "Неметаллы", 8-9 класс | |
| | | | ||
| − | + | [http://classtools.net/widgets/quiz_3/jQAot.htm Флэш-карты] | |
| + | |||
| + | ([[Участник:Верясова Марина|Верясова М. А.]]) | ||
| | | | ||
| − | + | Arcade Game Generator (генератор аркадных игр) - Флэш-карты | |
| + | | | ||
| + | данный ресурс можно использовать при изучении темы "Простые вещества" в 8 кл или темы "Неметаллы" в 9 кл, а также во внеклассной работе ( например, при проведении предметной недели по химии). Это поможет расширить кругозор учеников и повысить их творческую активность. | ||
| + | |||
| + | В целом меня очень заинтересовал сервис Classtools.net. Я постараюсь использовать его возможности в своей педагогической деятельности. К сожалению, у меня возникли трудности при написании химических формул и реакций (нельзя проставлять подстрочные и надстрочные индексы). Хочется надеется, что в дальнейшем данный сервис будет улучшен. | ||
|- | |- | ||
| − | !rowspan=3 | | + | !rowspan=3 |География |
| | | | ||
| − | 1. ... | + | 1. Викторина на уроке обобщения учебного материала по географии за курс 7 класса |
| + | | | ||
| + | [http://classtools.net/widgets/quiz_5/Z8036.htm По материкам и океанам] | ||
| + | |||
| + | ([[Участник:Ильжеева Ольга Владимировна|Ильжеева О.В.]]) | ||
| | | | ||
| − | + | Arcade Game Generator (генератор аркадных игр) | |
| − | + | ||
| | | | ||
| − | + | Викторина рассчитана на учащихся 7 класса. Время проведения - урок обобщения изученного материала в конце учебного года. В течение года учащиеся знакомятся с особенностями природы материков и океанов. Эта викторина в виде игры заставит их вспомнить некоторые знания из курса 7 класса. | |
| − | + | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | 2. | + | 2. Словарная работа на уроке географии в 8 классе при изучении раздела "Население" |
| | | | ||
| − | + | [http://classtools.net/widgets/fruit_machine_7/XJRbk.htm Словарная работа] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| + | ([[Участник:Ильжеева Ольга Владимировна|Ильжеева О.В.]]) | ||
| + | | | ||
| + | Random Name Picker (случайные слова) | ||
| + | | | ||
| + | Работа рассчитана на учащихся 8 класса. Проводится на уроках в разделе "Население". Может быть использована как на уроках закрепления материала, где учащиеся устно фронтально объясняют значения слов, а также на контрольных уроках, где учащимся учитель предлагает письменно указать значение данных словарных слов. | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | 3. | + | 3. Упражнение на закрепление материала в разделе "Оболочки Земли"на уроке географии |
| | | | ||
| − | + | [http://classtools.net/widgets/dustbin_7/LgeAq.htm Оболочки Земли] | |
| + | |||
| + | ([[Участник:Ильжеева Ольга Владимировна|Ильжеева О.В.]]) | ||
| | | | ||
| − | + | Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр) | |
| + | | | ||
| + | Упражнение рассчитано на учащихся 6 класса. Проводится на уроке закрепления материала, где учащиеся систематизируют полученные знания об оболочках Земли и развивают умение классифицировать различные слова по категориям, где категориями являются изученные ими оболочки. | ||
|- | |- | ||
| − | !rowspan=3 | | + | !rowspan=3 |Биология |
| | | | ||
| − | 1. ... | + | 1. Обмен веществ, 9 класс |
| + | | | ||
| + | [http://classtools.net/widgets/dustbin_3/WmZd1.htm] | ||
| + | |||
| + | ([[Участник:Илуза|Азамова И.И.]]) | ||
| | | | ||
| − | + | Dustrbin Game | |
| − | + | ||
| | | | ||
| − | + | данный ресурс можно использовать: | |
| − | + | # при работе с терминологией; | |
| + | # как один из видов работы с интегрированными детьми; | ||
| + | # для контроля домашнего задания; | ||
| + | # для классификации биологических процессов | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | 2. | + | 2. Законы Менделя |
| | | | ||
| − | + | [http://classtools.net/widgets/quiz_5/xEwLK.htm] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| + | ([[Участник:Илуза|Азамова И.И.]]) | ||
| + | | | ||
| + | Arcade Game Generator /Wordshoot | ||
| + | | | ||
| + | данный ресурс можно использовать: | ||
| + | # как конкурсное задание; | ||
| + | # при работе с терминологией; | ||
| + | # для рефлексии понятий, терминов, процессов и т.д. | ||
| + | # для контроля домашнего задания. | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | 3. | + | 3. Синтез белка, 9 класс |
| | | | ||
| − | + | [http://classtools.net/widgets/priority_chart_5/5Z6hv.htm] | |
| + | |||
| + | ([[Участник:Илуза|Азамова И.И.]]) | ||
| | | | ||
| − | + | Priority Chart | |
| + | | | ||
| + | # задание для развития мыслительных операций; | ||
| + | # для воссоздания целостности биологического процесса; | ||
| + | # для закрепления. контроля пройденной темы, как один из видов дифференцированного контроля домашнего задания; | ||
| + | # для самоконтроля. | ||
|- | |- | ||
| − | !rowspan=3 | | + | !rowspan=3 |Английский язык |
| | | | ||
| − | 1. ... | + | 1. Активизация лексического материала. |
| + | | | ||
| + | [http://classtools.net/widgets/dustbin_6/ok4HO.htm WORDBUILDING] | ||
| + | |||
| + | ([[Участник: Марина Кузнецова|Кузнецова М.Н.]]) | ||
| | | | ||
| − | + | Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр) | |
| − | + | ||
| | | | ||
| − | + | Данный ресурс целесообразно использовать в качестве тренировки,активизации и контроля лексики. | |
| − | + | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | 2. | + | 2. "Видовременные формы глагола". |
| | | | ||
| − | + | [http://classtools.net/widgets/quiz_8/zMasL.htm ENGLISH TENSES] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| + | ([[Участник: Марина Кузнецова|Кузнецова М.Н.]]) | ||
| + | | | ||
| + | Arcade Game Generator (генератор аркадных игр) Игра: "Стрельба по словам." | ||
| + | | | ||
| + | Данный ресурс целесообразно использовать для осуществления тренировки и контроля видовременных форм глагола. | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | 3. | + | 3. "Развитие навыков чтения". |
| | | | ||
| − | + | [http://classtools.net/widgets/priority_chart_4/q63Rg.htm READING A TEXT] | |
| + | |||
| + | ([[Участник: Марина Кузнецова|Кузнецова М.Н.]]) | ||
| | | | ||
| − | + | Priority Chart (дерево приоритетов) | |
| + | | | ||
| + | При помощи данного ресурса можно проводить контроль чтения,а также плодотворно развивать навыки чтения. | ||
|- | |- | ||
| − | !rowspan=3 | | + | !rowspan=3 |Технология |
| | | | ||
| − | 1. ... | + | 1. "Классификация текстильных волокон" |
| + | | | ||
| + | [http://classtools.net/widgets/dustbin_5/6mhjS.htm Текстильные волокна] | ||
| + | |||
| + | ([[Участник конкурса: Участник Савельева Татьяна Николаевна|Савельева Т.Н.]]) | ||
| | | | ||
| − | + | Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр) | |
| − | + | ||
| | | | ||
| − | + | Данный ресурс целесообразно использовать для повторения и закрепления знаний учащихся по теме "Классификация текстильных волокон". Такая игровая форма позволяет легко и быстро закрепить пройденный материал. Также данный ресурс можно использовать как материал для подготовки к итоговому тестированию по теме "Материаловедение", предложив учащимся поработать с данным ресурсом дома, указав его адрес в сети Интернет. | |
| − | + | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | 2. | + | 2. "Свойства текстильных материалов" |
| | | | ||
| − | + | [http://classtools.net/widgets/quiz_2/0Csgl.htm Свойства тканей] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| + | ([[Участник конкурса: Участник Савельева Татьяна Николаевна|Савельева Т.Н.]]) | ||
| + | | | ||
| + | Arcade Game Generator (генератор аркадных игр) Игра: "Стрельба по словам." | ||
| + | | | ||
| + | Данный ресурс удобно применять не только для повторения и закрепления пройденного материала, но и для повышения интереса к изучению новой темы. Поэтому его можно использовать при изучении нового материала. Игра "Стрельба по словам" занимает мало времени, что позволяет применять её для повторения материала в начале урока. Это также хороший ресурс для создания конкурсов для внеклассных мероприятий. | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | 3. | + | 3. "Конструирование и моделирование швейных изделий" |
| | | | ||
| − | + | [http://classtools.net/widgets/fishbone_4/ZPWNc.htm Диаграмма "Процесс создания модели"] | |
| + | |||
| + | ([[Участник конкурса: Участник Савельева Татьяна Николаевна|Савельева Т.Н.]]) | ||
| | | | ||
| − | + | Fishbone Diagram (Ishikawa) (диаграмма Исикавы или "рыбий скелет") | |
| + | | | ||
| + | Данную диаграмму целесообразно применять при изучении темы "Конструирование и моделирование швейных изделий" для увеличения наглядности. Подача новых терминов в виде опорных схем помогает учащимся лучше понять и усвоить материал. Данный ресурс можно применять и для закрепления материала. Предложив детям игру "Ателье", где девочки делятся на 4 группы: конструкторы-модельеры, художникы-модельеры, закройщики и швеи. Каждая группа рассказывает о проделанной работе. | ||
| + | |- | ||
| + | |||
| + | |} | ||
| + | |||
| + | |||
| − | + | [[Категория:Дистанционный семинар март 2010]] | |
Текущая версия на 15:39, 14 декабря 2013
Идеи участников мастер-класса по использованию сервиса Classtools.net на различных учебных предметах
| Предмет | Тема, класс | Ссылки на ресурс (автор) | Шаблон Classtools.net | Идеи, пояснения, предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности |
|---|---|---|---|---|
| Дошкольное воспитание |
1. Социальный мир. "Знатоки природы" |
Dustrbin Game ("мусорный" ящик ) |
Данный ресурс отлично справляется с решение таких развивающих задач, как развитие внимательности, усидчивости, аналитического мышления. Очень интересен ресурс своей простотой и доступностью.Его вполне может усвоить ребенок старшего дошкольного возраста, на которого ориентировано мое занятие. | |
|
2. "Познай себя" |
Arcade Game Generator (генератор аркадных игр) |
Данный ресурс предлагаю использовать в работе с родителями. Очень часто при проведении родительских собраний бывает так, что несколько человек приходят чуть раньше других. Чтобы это время не было потеряно зря, можно познакомить родителей с материалом, который Вы используете на своих занятиях. А чтобы это было наглядно, предложите им самим ответить на вопросы, ответы на которые дети уже знают. | ||
|
3. Консультация для родителей "Воспитываем гения!" |
Animated (Virtual) Book (Виртуальная книга) |
Данный ресурс предлагаю также использовать при работе с родителями, т.к. дошкольная педагогика уделяет этому огромное внимание. В моем случае это - использование ресурса как наглядность предлагаемого материала при проведении консультации. | ||
| Начальная школа |
1. Окружающий мир. Обобщение пройденного материала. 1 класс |
Dustrbin Game ("мусорный" ящик ) |
Использовать в 1 классе после изучения тем о рыбах, птицах, животных, насекомых | |
|
2. Русский язык. Повторение изученных орфограмм. 2 класс |
Arcade Game Generator (генератор аркадных игр) |
Данную игру можно использовать при работе на уроке при повторении и обобщении изученного материала.Работа ведется индивидуально. Практическую работу с данной игрой можно организовать на внеклассном мероприятии по русскому языку. В этом случае можно работать в паре, а также в малой группе. (Наибольший эффект будет, если в классе имеются несколько компьютеров с доступом в Интернет). Кроме этого,сохранив игру иным способом, можно разместить её в блоге класса. Тогда дети смогут потренироваться дома. | ||
|
3. Математика. Таблица умножения на 2 |
Arcade Game Generator("Маниакальный Шахтер") |
Использовать во 2 классе в конце изучения таблицы умножения на 2 и при изучении любых математических вычислений. | ||
|
4. "Увеличение и уменьшение числа в 10,100,1000 раз" |
Random Name Picker (случайные слова ) |
эту игру предлагаю использовать на уроке математики в 4 классе в качестве повторения или закрепления пройденного материала. Если есть блог класса, то с целью закрепления темы в домашних условиях можно разместить игру туда | ||
|
5. "Части речи. Повторение" |
Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр) |
игру предлагаю использовать в качестве повторения на уроке русского языка в 3 классе. При наличии блога класса можно разместить игру туда для домашнего повторения темы. | ||
|
6. "Викторина "Наши любимые сказки". |
Priority Chart (дерево приоритетов) |
игру предлагаю использовать на уроке чтения или внеклассного чтения в 1 классе. | ||
|
7. Проверка техники чтения |
Countdown Timer (таймер) |
На уроках литературного чтения проводить диагностику скорости чтения | ||
|
8. Повторение пройденного. Части речи. |
Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр) |
использование возможно на этапе повторения и систематизации знаний по частям речи | ||
|
9. Юрий Олеша "Кукла с хорошим аппетитом" |
Animated (Virtual)Book (виртуальная книга) |
урок литературного чтения, первичное знакомство с произведением | ||
|
10. "Повторение таблицы умножения" |
Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр) |
эту игру можно использовать во втором классе при закреплении таблицы умножения, можно так же применить на устном счёте | ||
|
11. "Состав слова" |
Fishbone Diagram (Ishikawa) (диаграмма Исикавы или "рыбий скелет") |
данную схему можно использовать при изучении состава слова, где наглядно видно,что такое например, приставка, где стоит, для чего служит и при этом ребёнок видит некоторые приставки. | ||
|
12. Урок-обобщение по разделу "Страна далёкого детства"-4класс. Литературное чтение |
Arcade Game Generator Игра: "Стрельба по словам." |
По литературному чтению использовать можно игру "Стрельба по словам" при повторении материала | ||
|
13. Таблица умножения и деления на 7, 8, 9. |
Arcade Game Generator (Соответствующие пары, Флеш-карты) |
на уроке математики данный ресурс позволит проверить знание таблицы деления на 7,8,9 на этапе отработки вычислительных навыков. | ||
|
14. Наш общий дом (окружающий мир). |
Arcade Game Generator (Соответствующие пары, Флеш-карты) |
на уроке окружающего мира викторина поможет провести этап систематизации знаний по данной теме | ||
|
15. "Решение выражений со скобками" |
Игра: Priority Chart (дерево приоритетов) |
данный материал может быть использован на уроке математики во втором классе для закрепления нового материала, также можно использовать в виде игры на повторение. Очень хорошая игра для индивидуальной работы. | ||
|
16. Математика. Решение задач |
Priority Chart (дерево приоритетов) |
Ресурс может быть использован на обобщающем уроке или на уроке закрепления знаний. Возможно использование как индивидуальной, так и групповой форм работы. Формирует навыки алгоритмического мышления. | ||
|
17. Математика. Нумерация чисел |
Venn Diagram (диаграмма Венна) |
Пример ресурса, который нацелен на отработку умений сравнивать, анализировать, классифицировать имеющуюся информацию. В первую область диаграммы включены "двухзначные числа", во вторую - "чётные2. Можно внести в диаграмму "ошибочные" варианты, заменив задание на "Найди ошибку". | ||
|
18. Окружающий мир. Обобщение изученного |
Arcade Game Generator (генератор аркадных игр). Игра "Стрельба по словам" |
Данный вид работы можно использовать в качестве проверки знаний учащихся по изученному курсу "Окружающий мир" в 3-м классе. Он способствует систематизации и обобщению знаний по пройденным темам, выявлению пробелов. Увлекательная игровая форма позволит надолго сохранить в памяти детей полученные знания. | ||
|
19. Математика. Табличные случаи умножения и деления |
Arcade Game Generator (генератор аркадных игр). Флеш-карта |
Такой вид работы можно использовать на уроках математики в 3-м классе. Он позволяет проверить знания таблицы умножения и деления и умение применять их в решении задач в одно действие. Можно задействовать на различных этапах работы. | ||
|
20. Русский язык. Предложение |
Jigsaw Diagram (диаграмма "Пазлы") |
Увлекательное игровое задание такого рода можно использовать при закреплении темы "Предложение" в 3-м классе. | ||
|
21. Организм человека - 4 класс |
Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр) |
Данный ресурс можно использовать при тематическом контроле, в индивидуальной работе с учащимися в виде тестирования, при закреплении пройденного материала по любому предмету, изучаемому в начальной школе. Данный ресурс хорош для учащихся начальной школы, так как построен в игровой форме,что очень любят дети младшего школьного возраста. Минус этого ресурса - это то, что если ребенок не правильно располагает какой-то объект , то происходит подсказка - объект не помещается в корзину. Лучше бы результат правильных и неправильных ответов высвечивался в конце игры | ||
|
22. Новейшее время: трудный шаг к единому человечеству - 4 класс |
Timeline (хронология) |
Использование ресурса возможно во всех темах уроков, где следует выстраивание хронологии каких-либо событий. Это и история, и литература (рассмотрение событий в жизни писателей) Также возможно построение календаря работы над проектом или работы с родителями. Минусом этого ресурса является автоматическое выстраивание промежуточных дат, что не может точно отражать НУЖНЫЕ даты | ||
|
23. Организм человека - 4 класс |
Arcade Game Generator (генератор аркадных игр) |
Данный ресурс как и первый, можно использовать при тематическом контроле, в индивидуальной работе с учащимися в виде тестирования, при закреплении пройденного материала. Данный ресурс хорош для учащихся начальной школы, так как построен в игровой форме,что очень любят дети младшего школьного возраста. | ||
| Математика |
1. Сложение алгебраических дробей |
Priority Chart (дерево приоритетов) |
ресурс предназначен для проверки алгоритма сложения алгебраических дробей. | |
|
2. Возведение в квадрат суммы и разности двух выражений. |
Jigsaw Diagram (диаграмма "Пазлы") |
Ресурс предназначен для проверки знания формулы квадрата суммы. Можно после изучения всех формул добавить еще пазлы для конструирования других формул. С избытком должны быть "+" и "-". | ||
|
3. Квадратные уравнения. Неполные квадратные уравнения. |
Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр) |
Ресурс предназначен для первичного закрепления изученной темы. Далее с этим же шаблоном можно создать ресурсы на сортировку по способу решения квадратных уравнений и на количество корней квадратных уравнений. | ||
|
4. Проценты |
Arcade Game Generator (генератор аркадных игр) |
данный ресурс можно применять на уроке для активизации учащихся к познавательной деятельности. В игровой форме наиболее удачно пройдет закрепление данной темы. | ||
|
5. Треугольники |
Random Name Picker (случайные слова ) |
данный ресурс можно использовать при проведении устного зачета на уроке. Очень сложно опросить всех ребят за 40 минут. Организовав взаимопроверку, легко решается эта проблема. | ||
|
6. Задачи на построение |
Animated (Virtual) Book (виртуальная книга) |
этот ресурс позволяет учителю развивать у учащихся навыки самостоятельной работы. | ||
|
7. Сложение десятичных дробей, 5 класс |
Burger |
Данный ресурс может быть применен на уроках объяснения нового материала, на уроках обобщения и повторения по вышеуказанной теме. По аналогии с данным ресурсом учащимся можно предложить самим создать алгоритмы вычитания, умножения и деления десятичных дробей. | ||
|
8. Сравнение дробей, 5 класс |
Jigsaw (Расположи в порядке убывания) |
Отработка навыков сравнения обыкновенных и десятичных дробей процесс утомительный и трудоемкий как для учащихся, так и для учителя. Представленный ресурс можно использовать в качестве тренажера для учащихся 5 класса. В 9 классе при подготовке к ГИА по математике к этому ресурсу можно вновь обратиться. | ||
|
9. Арифметические действия с натуральными числами, сравнение натуральных чисел, 5 класс |
Priority_chart (От меньшего к большему) |
Данный ресурс позволяет в игровой форме отработать навыки сложения, вычитания, умножения, деления, сравнения натуральных чисел | ||
| Русский язык и литература |
1. Типы подчинительной связи в словосочетании (8 класс или 9,11 при подготовке к ГИА и ЕГЭ) |
Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр) |
Одним из самых активно используемых на уроках русского языка упражнений является распределительный диктант. Этот вид упражнений применяется практически по всем темам курса русского языка. Ресурс Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр) очень хорошо подходит для создания данного вида упражнений. Можно предложить распределить слова по орфограммам, с одинаковой буквой в той или иной морфеме, распределить слова по частям речи, по способу словообразования и т.д. Мною составленное задание можно использовать на уроке в 8 классе для закрепления темы "Типы связи в словосочетании", для коллективной или индивидуальной работы. Объем упражнения позволяет применять задание и для отработки навыков при подготовке к ГИА и ЕГЭ. | |
|
2. Викторина по роману А.С. Пушкина "Евгений Онегин" |
Arcade Game Generator (генератор аркадных игр) Игра: "Флэш-карты." |
Игру "Флэш-карты" можно использовать на уроках литературы для создания викторин по творчеству или отдельным произведениям писателей. Она дает возможность представить вопрос викторины и затем проверить ответ. К сожалению, этот ресурс имеет один недостаток: можно представить только 10 вопросов или заданий, часто этого бывает недостаточно. Разработанная мной викторина по роману "Евгений Онегин" может быть использована на заключительном уроке по творчеству А.С. Пушкина в 9 классе. | ||
|
3. Сочинение с использованием устаревшей лексики по картине В.М. Васнецова "Иван Царевич на Сером Волке" (6 класс) |
Post It (расставить вехи) |
Данный ресурс можно использовать на уроках развития речи и на уроках русского языка. Он дает возможность соотнести понятие с предметом, который это понятие обозначает. Представленное мной упражнение можно использовать на уроке подготовки к сочинению, обязательным условием которого является использование в своей работе изученных на уроках русского языка устаревших слов. | ||
|
4. Викторина по теме:8 класс Н.В.Гоголь "Шинель" |
Arcade Game Generator ("Стрельба по словам") |
Данную игру можно использовать на заключительном этапе работы над повестью Н.В.Гоголя "Шинель" в 8 классе. Ресурс позволяет быстро и качественно проверить основные моменты изученного произведения. Тип урока:0повторение и обобщение изученного материала.Работа ведется индивидуально. Практическую работу с данной игрой можно организовать на внеклассном мероприятии по литературе.Работу можно осуществлять как индивидуально, так и в малых группах. | ||
|
5. Изучение типа речи, 6 класс |
Burger Diagram |
Данную игру можно использовать на уроке при развитии представления о типе речи "Рассуждение" в 6 классе. Игра позволяет систематизировать теоретический материал и наглядно представлять его в виде данного изображения.Безусловно, данный ресурс очень разнообразен в использовании. Также он может быть использован и на других типах урока. | ||
|
6. "Имя числительное" в 6 классе (вводный урок, знакомство с понятием) |
Dustrbin Game |
Данный ресурс в игровой форме позволяет отработать навык отличать числительные от слов других частей речи, имеющих числовое значение. Игру можно использовать при работе на первых уроках для формирования умения отличать числительное от других частей речи. | ||
| Обществознание |
1. Семья и брак как социальные институты |
Fishbone Diagram (Ishikawa) (диаграмма Исикавы или "рыбий скелет") |
В ЕГЭ 2010 г. по обществознанию добавили новый тип задания - составление развернутого плана по теме. Думаю, многие столкнулись с проблемой, что учащиеся не понимают, чего чего от них хотят и как вообще составлять план да еще и с подпунктами. Схема поможет визуализировать данный тип задания и сделать его более доступным для понимания. В качестве примера я взяла простейшую, но одну из самых распространенных тем "Семья как социальный институт" | |
|
2. Исторические личности |
Arcade Game Generator (генератор аркадных игр) Игра: "Соответствующие пары." |
Одна из основных проблем на уроках истории – нехватка времени на изучение исторических персонажей на уроке и сложность в их запоминании. Отработать Вам поможет данное задание. В игре предусмотрено три лишних ответа, что в некоторой степени усложняет работу учащихся и не позволяет отвечать на последние вопросы методом исключения. Можно использовать в качестве проверки знаний, при подготовке к олимпиадам, при подготовке к выпускным и вступительным экзаменам различного уровня! | ||
|
3. События смутного времени |
Arcade Game Generator (генератор аркадных игр) Игра: "Стрельба по словам." |
Данную игру можно использовать в качестве интеллектуальной разминки в начале урока, на любом этапе урока в качестве проверки знаний, для подготовки к ГИА и ЕГЭ (блок А, В). Задание на проверку знаний хронологии по теме «Смутное время. Россия в конце XVI - начале XVII вв». В игре предусмотрено два лишних ответа, что немного усложняет задание. | ||
| История |
1. История России. XIX век. Итоговый повторительно-обобщающий урок. 8 класс. |
Dustrbin Game ("мусорный" ящик ) |
Идея данного ресурса заключается в итоговом тестировании изученного материала за курс 8 класса по истории России. Учащиеся в процессе работы должны осмыслить, осознать, усвоить причинно-следственные связи, закономерности единого, целостного исторического процесса социально-экономического и политического развития России в XIX веке. Ресурс способствует обобщению исторических фактов, событий и роли личности в истории. | |
|
2. Историческая викторина, посвященная 65-летию Великой Победы. 5-11 класс. |
Arcade Game Generator (генератор аркадных игр) |
«Потерявший память – обречен…» (Р.Рождественский)
| ||
|
3. История России. XX век. От Февраля к Октябрю. 9, 11 классы. |
Timeline (хронология) |
Ресурс может быть использован при закреплении новых знаний, полученных на уроке. Хронологическая работа поможет учащимся разобраться в водовороте событий исторического периода от Февраля к Октябрю 1917 года. Уяснить сложный многомерный исторический процесс: от отречения Николая II, периода двоевластия до событий октября 1917 года. | ||
| Информатика |
1. Аппаратная реализация компьютера. 10 класс |
Post-it ("Расставить вехи") |
Ресурс можно продемонстрировать при объяснении данной темы для всего класса на интерактивной доске (коллективно расставляя вехи), либо (или дополнительно) дать попробовать каждому ученику выполнить задание на своем рабочем месте для закрепления темы. | |
|
2. "Компьютер как универсальное устройство обработки информации", 8 класс |
Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр) |
Данный ресурс целесообразно использовать для повторения и закрепления знаний учащихся по теме "Компьютер как универсальное устройство обработки информации". После изучения нового материала учащиеся иногда путают устройства ввода и вывода, хранения и обработки информации. Использование данного ресурса в качестве практической работы за компьютером, позволит закрепить изученный материал. Ребята могут выполнять работу как индивидуально, так и в парах. Можно предложить учащимся поработать с данным ресурсом дома, указав его адрес в сети Интернет. Также предложенный ресурс можно использовать при проведении внеклассных мероприятий по предмету. | ||
|
3. "Графический интерфейс Windows", 8 класс |
Post It (расставить вехи) |
Данный ресурс целесообразно использовать при изучении учащимися нового материала по теме "Графический интерфейс Windows". В процессе изучения указанной темы, учитель много внимания уделяет основным элементам Рабочего стола Windows. Данный ресурс очень пригодится для демонстрации и наглядности предлагаемого материала. С его помощью можно детально проанализировать изображение Рабочего стола и определить его основные элементы. Также можно предложить учащимся более детально познакомиться с данным ресурсом дома, указав его адрес в сети Интернет. | ||
|
4. "Информация. Свойства и виды информации", 8 класс |
Arcade Game Generator (стрельба по словам) |
Данный ресурс целесообразно использовать для закрепления знаний учащихся по теме "Информация. Свойства и виды информации". Использование данного ресурса в качестве практической работы за компьютером, способствует формированию у учащихся умения различать различные виды информации, определять свойства информации. Ребята могут выполнять работу как индивидуально, так и в парах. Можно предложить учащимся поработать с данным ресурсом дома, указав его адрес в сети Интернет. Кроме того, предложенную игру можно использовать в качестве проверки знаний учащихся по указанной теме. Также ресурс можно использовать при проведении внеклассных мероприятий по предмету. | ||
|
5. Программное обеспечение ПК, 7 класс |
Arcade Game Generator (генератор аркадных игр) |
Ресурс может использоваться на уроке –игре «Кто быстрей поймает программу» | ||
|
6. Урок ОП в 10 классе. Структура НИР. |
Fishbone Diagram (рыбий скелет) |
Ресур можно использовать на уроках Основ Проектирования "Модуль научно-исследовательский проект" на этапе знакомства со структурой научно- исследовательской работы. На "скелете" учащиеся располагают 4 основных раздела НИР и в соответствующем порядке факторы, которые необходимо отразить в каждом разделе НИР. Это может быть самостоятельная работа после получения на уроке соответствующих теоретических сведений. | ||
|
7. Алгоритмические конструкции - урок закрепление. 7 класс. |
Post It (расставить вехи) |
Этот ресурс можно использовать как после изучения основных алгоритмических конструкций, так и в процессе изучения данных конструкций на языке Паскаль. | ||
|
8. История ЭВМ. 8 класс |
Timeline ("Хронология") |
Данный ресурс можно использовать как при объяснении новой темы, высветив его на экране или интерактивной доске, так и при проверке знаний каждого ученика (на локальной машине). На загруженной картинке имеется подборка фотографий-подсказок. | ||
|
9. Программирование. Арифметический цикл |
Timeline (хронология) |
Задание "Предлагаю правильно расставить команды Паскаля для решения задачи…А формулировку задачи напиши вместо этих слов." Можно просто подготовить блоки, а дети будут сами придумывать задачи друг для друга. В конце концов можно командное соревнование устроить и Бои с правилами! | ||
|
10. Множество 3 класс |
Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр) |
Этот замечательный игровой ресурс позволяет на уроке информатики в начальной школе провести закрепление понятий "множество" и "элементы множества" в игровой форме. Так как такие упражнения есть в учебнике - тетради Горячева "Информатика в играх и задачах",- то обычно в этот момент на уроке приходилось делить доску на несколько колонок и вызывать учеников для их заполнения. Этот ресурс позволит всем учащимся выполнить работу индивидуально или по парам за компьютерами, а также можно, разделив класс на команды, устроить игру-соревнование, пригласив капитана играть у интерактивной доски, с условием, что команда будет помогать, выкрикивая названия множеств при появлении на экране элементов множеств. Так как игра идет на время, - это позволит не только повторить и закрепить материал, но и выполнить в классе динамическую паузу: ребята обычно в азарте игры вскакивают с мест и энергично двигаются. Считаю, что достоинством данного ресурса также является возможность активно пополнять словарный запас учащихся младших классов. | ||
|
11. Растровый графический редактор Paint 3 класс |
Post-it "Расставить вехи" |
Подобный ресурс можно использовать в серии уроков по одной теме, например, "Графический редактор PAINT". Достоинством ресурса является то, что, не изменяя содержания, его можно использовать сначала для объяснения материала учителем, а затем в том же виде для проверки усвоения изученного материала. Такая вариативность способствует лучшему запоминанию материала учащимися начальной школы, так как они видят одну и ту же картинку и легче могут воспроизвести полученные знания. | ||
|
12.Связь операций над множествами и логических операций. |
Lights Out |
Данный ресурс позволяет на уроке организовать активное участие всех учеников класса в обсуждении задачи и выполнении заданий, или проверку результатов самостоятельной работы. "Под выключенным светом" можно просмотреть только небольшие участки изображения, что позволяет сосредоточить внимание учащихся на отдельной части сложной задачи. Обычно задачи на связь операций над множествами и логических операций тяжело решаются младшими школьниками «на слух», а визуальное представление, да еще в таком «раздробленном» виде значительно упрощает задачу для восприятия и позволяет большинству учащихся найти правильное решение. Применять ресурс можно на уроках решения задач и при подготовке к контрольной работе, когда решаются сложные обобщающие задачи по теме. Такая работа может проводиться в парах, мини-командах или малых группах, либо всем классом. | ||
|
13. Устройство компьютера. 8 класс |
Arcade Game Generator (генератор аркадных игр) |
Вопросы подобраны таким образом, что охватывают три темы по программе И.Г.Семакина в 8 классе: "Основные устройства компьютера", (Глава 2.5), "Основные устройства ввода-вывода", (Глава 2.7), "Устройства ввода-вывода графической информации, (Главы 4.18 .4.19). Целесообразно использовать в конце года на уроках повторения. Поскольку генератор игр устроен таким образом, что один и тот же набор вопросов загружается в разные игры, то использовать ресурс можно следующим образом: для тренировки, для самообразования, для дистанционного обучения - игры ""Флэш-карты" и "Соответствующие пары", для контроля знаний, на внеклассных мероприятиях - игры "Стрельба по словам", "Веселая стрельба из пушки" и "Маниакальный шахтер" | ||
|
14. Основные инструменты графического редактора Paint. |
POST IT (расставить вехи) |
Данный ресурс очень удобно использовать на любых уроках, т.к. он очень прост и и без труда позволяет загрузить изображение, отметить важные его составляющие. По-этому его можно использовать как в начальной школе, так и в средней и старшей. Наглядность представления информации, простота в обращении позволит ребятам любого возраста легко усвоить тему. Созданный мной ресурс можно использовать при закреплении темы, а также контроле знаний учащихся 3-4 класса по теме: "Основные инструменты графического редактора Paint". | ||
|
15. Проверка знаний учащихся по основам информатики |
Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр) |
Удобен тем, что проверка знаний производится самим ресурсом, также происходит тренировка на поиск правильного ответа. | ||
|
16. Состав, архитектура и программное обеспечение ЭВМ, 7 класс |
Arcade Game Generator ("Стрельба по словам") |
Эту игру можно использовать на обобщающем уроке по разделу "Первое знакомство с компьютером". Она может стать одним из заданий при проведении урока в виде игры, где ребята разбиты на группы. | ||
|
17. Знакомство с алгоритмом суммирования |
Jigsaw Diagram (Диаграмма "Пазлы") |
Ресурс не понравился - учащийся не может самостоятельно определить правильность выполнения задания, необходим контроль преподавателя. | ||
|
18. Программирование: классификация языков программирования |
Fishbone Diagram (Ishikawa) (диаграмма Исикавы или "рыбий скелет") |
Жаль, что нельзя добавлять "кости" (ограничение до 3 штук). | ||
|
19. Подпрограммы-функции (в лицее это тема изучается в 8 классе). |
Timeline (хронология) |
В задании требуется исправить ошибки и расставить правильно операторы в программе. Ресурс можно использовать на уроках при прохождении темы "Процедуры и функции" на этапе закрепления или проверки знаний, при подготовке к контрольной работе, на обобщающих уроках, для самостоятельной работы дома. | ||
|
20. Тэги HTML и их параметры |
Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр) |
Изучение темы "Технологии разработки и использования ИС", по программе И.Г.Семакина 10 класс глава 5.29 "Web-сайт - гиперструктура данных"". При изучении темы рассматривается создание Web-сайта средствами языка HTML. Ресурс можно использовать на этапе закрепления или проверки знаний, при подготовке к контрольной работе, перед разработкой собственных проектов. | ||
|
21. Сортировка записей в базе данных |
Priority Chart (дерево приоритетов) |
Изучение темы "Технологии разработки и использования ИС", по программе И.Г.Семакина 11 класс глава 5.34 "Запросы как приложения ИС"". В задании требуется отсортировать записи по двум ключам. Ресурс можно использовать во время объяснения материала как демонстрацию, можно предложить также как самостоятельное задание ученикам на этапе закрепления или проверки знаний, при подготовке к контрольной работе. Кроме того, в таблице записана информация о языках программирования и их авторах, можно повторить классификацию языков программирования. | ||
|
22. "Изучение клавиатуры" |
Arcade Game Generator (Маниакальный шахтер) |
Так как данная тема изучается в 3 классе, то можно использовать этот ресурс как инструмент для закрепления знаний о назначении основных клавиш клавиатуры. А также в качестве тренажера по работе с навигационными клавишами. | ||
|
23. Основные операции при рисовании в графическом редакторе Paint", 3 класс |
Post It (расставить вехи) |
Можно использовать на уроках повторения, обобщения, закрепления знаний по теме «Графические редакторы» | ||
|
24. «Создание печатных публикаций», 4 класс |
Arcade Game Generator (генератор аркадных игр) |
Можно использовать на уроках повторения, обобщения, закрепления знаний по теме «Создание печатных публикаций» | ||
|
25. «Создание текстов», 4 класс |
Jigsaw Diagram (диаграмма "Пазлы") |
Можно использовать на уроках повторения, обобщения, закрепления знаний. | ||
|
26. Множества Пересечение множеств. 2-3 класс. УМК "Информатика в играх и задачах" |
Random Name Picker |
Ресурс можно использовать в качестве физ. минутки или приема, предваряющего введение новой темы. Класс делится на 3 группы: 1 ряд - Множество съедобных предметов; 2 ряд - Множество растений; 3 ряд - Множество зеленых предметов. Когда на экране появляется название элемента, то соответствующий ряд должен встать. Своеобразная Игра-молчанка, которая послужит началом обсуждения: - Почему никто не встал? - Почему сейчас вставали учащиеся двух рядов сразу? и т.д. | ||
|
27. Простые правила вывода "ЕСЛИ - ТО" 4 класс |
Jigsaw Diagram |
Ресурс может быть использован для индивидуальной и парной работы с последующей взаимопроверкой на этапе закрепления умений составления схем правил «ЕСЛИ – ТО». В целях дифференциации для более слабых учеников УСЛОВИЕ выделено цветом, для более «сильных» - заливку УСЛОВИЙ и СЛЕДСТВИЙ можно сделать одинаковую. Задача: «Составь схему истинного высказывания по правилу «ЕСЛИ – ТО». | ||
|
28. Состав и действия предмета. Схема состава. 4 класс. |
Dustbin Game |
Ресурс возможно использовать на итоговом уроке по теме для организации соревновательного момента на уроке или как одно из конкурсных заданий в уроке-КВН. Позволяет не только проявить знания по изученной теме, но и развивать внимание, скорость реакции, сообразительность. | ||
|
29. "Создание таблиц в БД" |
Countdown Timer (таймер) |
Данный ресурс очень удобен при организации работы в группе. Я попробовала его использовать на уроках в 9 классах по созданию таблиц в БД. Класс делится на 2 группы. Первая группа выполняет задание на компьютере, каждый ученик создает свою таблицу с данными. Вторая работает по карточкам, закрепляя основные понятия БД. На таймере выставляется время 17 минут и через проектор проецируется на экран. Таким образом решается сразу несколько проблем: ребят не нужно подгонять, постоянно говорить, сколько осталось времени; у учителя освобождается больше времени для индивидуальной работы с каждым учеником; вид таймера подстегивает ребят на более рациональное использование отведенного времени. Этот ресурс позволяет учителю четко отслеживать работу в группах, контролировать каждый этап работы. Очень полезный инструмент! | ||
|
30. Компьютер для начинающих, 5 класс |
Jigsaw Diagram (диаграмма "Пазлы") |
Данный ресурс целесообразно использовать для повторения и закрепления знаний учащихся по теме "Как устроен компьютер". Использование данного ресурса в качестве практической работы за компьютером, позволит закрепить изученный материал. | ||
|
31. Состав объекта, 7 класс |
Venn Diagram (диаграмма Венна) |
Данный ресурс целесообразно использовать для иллюстрации решения задач с помощью кругов Эйлера на уроке, а также во время внеклассной работы | ||
|
32. Линейные программы на языке программирования Turbo Pascal.9 класс |
Priority Chart (дерево приоритетов) |
данный ресурс можно использовать при закреплении изученного материала, для проверки знаний по теме, а также во время внеклассных мероприятий при проведении викторин, развивающих, дидактических и интеллектуальных игр | ||
|
33. |
|
|||
| Химия |
1. урок-упражнение по теме «Соединения химических элементов», 8 класс |
Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр) |
данный ресурс целесообразно использовать на уроке обобщения и систематизации знаний учащихся по теме « Соединения химических элементов». Цели урока: закрепление знаний о классификации неорганических соединений; развитие навыков решения задач; активизация познавательного интереса через игровые формы деятельности; воспитание коммуникативной культуры учащихся. Проведение различных форм на уроках повышает интерес учащихся к предмету химии, помогает ученикам обобщить и закрепить знания по темам, способствует формированию умений, работать коллективно и повышает ответственность за качество учебы. | |
|
2. урок-упражнение по теме «Соединения химических элементов», 8 класс |
Random Name Picker (случайные слова ) |
данный ресурс целесообразно так же использовать на уроке обобщения и систематизации знаний учащихся по теме « Соединения химических элементов». Тем самым активизировать познавательную деятельность учащихся на уроках химии через развивающие игры или интернет ресурсы. | ||
|
3. Внеклассная работа по химии, 9 класс |
Arcade Game Generator (генератор аркадных игр) Игра: "Стрельба по словам." |
данный ресурс можно использовать во время внеклассных мероприятий при проведении викторин, развивающих, дидактических и интеллектуальных игр по химии. В ресурсе приведен пример одного из возможных этапов викторины, который даст возможность разнообразить виды заданий. Я считаю, что задания такого вида учащиеся будут выполнять с удовольствием. Использование данных ресурсов на уроках и на внеклассных мероприятиях поможет решить одну из важных задач каждого учителя - побудить интерес к предмету. Применение разнообразных форм работы поддерживает активность внимания и снижает утомляемость. Различные формы обучения при подаче нового материала и обобщении знаний учащихся на любой ступени обучения приобретают все большее значение. Так при обобщении знаний учащихся, активизируются, формируются умения применять знания, самостоятельно мыслить. | ||
|
4. Номенклатура оксидов, кислот, оснований, солей, 8 класс |
Arcade Game Generator (генератор аркадных игр) - Соответствующие пары |
данный ресурс можно использовать на уроках по теме "Соединения химических элементов". Я считаю, что генератор аркадных игр - универсальный шаблон, который можно применять при изучении многих вопросов (номенклатура неорганических и органических веществ, классификация химических элементов или веществ (простых и сложных), классификации химических реакций, электролитическая диссоциация и т.д.) как при изучении материала, так и при его закреплении или обобщении. | ||
|
5. Типы химических реакций, 8 или 11 класс |
Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр) |
данный ресурс можно использовать при закреплении темы в 8 классе или при обобщении темы в 11 классе. "Мусорный" ящик игр - шаблон, который также может использоваться при изучении вопросов различных классификаций не только по химии, но и по другим предметам. | ||
|
6. Классификация оксидов и оснований |
Jigsaw Diagram (диаграмма "Пазлы") |
данный ресурс можно использовать, изучая тему "Соединения химических элементов" в 8 классе, а также повторяя данный вопрос в 11 классе в теме " Вещества и их свойства". Также Jigsaw Diagram (диаграмма "Пазлы") я планирую применять в ходе изучения вопросов генетической связи неорганических и органических веществ при составлении генетических рядов. | ||
|
7. Викторина "Неметаллы", 8-9 класс |
Arcade Game Generator (генератор аркадных игр) - Флэш-карты |
данный ресурс можно использовать при изучении темы "Простые вещества" в 8 кл или темы "Неметаллы" в 9 кл, а также во внеклассной работе ( например, при проведении предметной недели по химии). Это поможет расширить кругозор учеников и повысить их творческую активность. В целом меня очень заинтересовал сервис Classtools.net. Я постараюсь использовать его возможности в своей педагогической деятельности. К сожалению, у меня возникли трудности при написании химических формул и реакций (нельзя проставлять подстрочные и надстрочные индексы). Хочется надеется, что в дальнейшем данный сервис будет улучшен. | ||
| География |
1. Викторина на уроке обобщения учебного материала по географии за курс 7 класса |
Arcade Game Generator (генератор аркадных игр) |
Викторина рассчитана на учащихся 7 класса. Время проведения - урок обобщения изученного материала в конце учебного года. В течение года учащиеся знакомятся с особенностями природы материков и океанов. Эта викторина в виде игры заставит их вспомнить некоторые знания из курса 7 класса. | |
|
2. Словарная работа на уроке географии в 8 классе при изучении раздела "Население" |
Random Name Picker (случайные слова) |
Работа рассчитана на учащихся 8 класса. Проводится на уроках в разделе "Население". Может быть использована как на уроках закрепления материала, где учащиеся устно фронтально объясняют значения слов, а также на контрольных уроках, где учащимся учитель предлагает письменно указать значение данных словарных слов. | ||
|
3. Упражнение на закрепление материала в разделе "Оболочки Земли"на уроке географии |
Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр) |
Упражнение рассчитано на учащихся 6 класса. Проводится на уроке закрепления материала, где учащиеся систематизируют полученные знания об оболочках Земли и развивают умение классифицировать различные слова по категориям, где категориями являются изученные ими оболочки. | ||
| Биология |
1. Обмен веществ, 9 класс |
Dustrbin Game |
данный ресурс можно использовать:
| |
|
2. Законы Менделя |
Arcade Game Generator /Wordshoot |
данный ресурс можно использовать:
| ||
|
3. Синтез белка, 9 класс |
Priority Chart |
| ||
| Английский язык |
1. Активизация лексического материала. |
Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр) |
Данный ресурс целесообразно использовать в качестве тренировки,активизации и контроля лексики. | |
|
2. "Видовременные формы глагола". |
Arcade Game Generator (генератор аркадных игр) Игра: "Стрельба по словам." |
Данный ресурс целесообразно использовать для осуществления тренировки и контроля видовременных форм глагола. | ||
|
3. "Развитие навыков чтения". |
Priority Chart (дерево приоритетов) |
При помощи данного ресурса можно проводить контроль чтения,а также плодотворно развивать навыки чтения. | ||
| Технология |
1. "Классификация текстильных волокон" |
Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр) |
Данный ресурс целесообразно использовать для повторения и закрепления знаний учащихся по теме "Классификация текстильных волокон". Такая игровая форма позволяет легко и быстро закрепить пройденный материал. Также данный ресурс можно использовать как материал для подготовки к итоговому тестированию по теме "Материаловедение", предложив учащимся поработать с данным ресурсом дома, указав его адрес в сети Интернет. | |
|
2. "Свойства текстильных материалов" |
Arcade Game Generator (генератор аркадных игр) Игра: "Стрельба по словам." |
Данный ресурс удобно применять не только для повторения и закрепления пройденного материала, но и для повышения интереса к изучению новой темы. Поэтому его можно использовать при изучении нового материала. Игра "Стрельба по словам" занимает мало времени, что позволяет применять её для повторения материала в начале урока. Это также хороший ресурс для создания конкурсов для внеклассных мероприятий. | ||
|
3. "Конструирование и моделирование швейных изделий" |
Fishbone Diagram (Ishikawa) (диаграмма Исикавы или "рыбий скелет") |
Данную диаграмму целесообразно применять при изучении темы "Конструирование и моделирование швейных изделий" для увеличения наглядности. Подача новых терминов в виде опорных схем помогает учащимся лучше понять и усвоить материал. Данный ресурс можно применять и для закрепления материала. Предложив детям игру "Ателье", где девочки делятся на 4 группы: конструкторы-модельеры, художникы-модельеры, закройщики и швеи. Каждая группа рассказывает о проделанной работе. |
