Учебный проект New Zealand - Страна Длинного Белого Облака
м («Учебный проектЗемля Длинного Белого Облака» переименована в «Учебный проект Страна Длинного Белого Облака») |
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
||
(не показаны 52 промежуточные версии 2 участников) | |||
Строка 6: | Строка 6: | ||
== Название проекта == | == Название проекта == | ||
− | Страна Длинного Белого Облака | + | New Zealand - Страна Длинного Белого Облака |
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
Строка 12: | Строка 12: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
− | Проект ориентирован на изучение темы "Виртуальный туризм"(Virtual Tourism)в рамках раздела страноведение англоязычных стран в 9 классе. Проект позволяет создать учебно-методический комплект материалов по страноведению и применять его как на уроках, так и во внеурочной деятельности. Проект ''Страна «Длинного Белого Облака»'' призван познакомить учащихся с историей, географией и традициями, социокультурными особенностями Новой Зеландии. Данная работа позволяет учащимся усвоить знания по предмету в нестандартной, интересной, увлекательной форме и научиться анализировать и представлять информацию с помощью информационных технологий, а так же вести диалог культур. Сравнивая зарубежного сверстника и самих себя, чужую страну и свою собственную, учащиеся выделяют общее и специфичное, что способствует развитию толерантности, понимания, уважения иноязычной культуры и традиций. | + | Проект ориентирован на изучение темы "Виртуальный туризм"(Virtual Tourism)в рамках раздела страноведение англоязычных стран в 9 классе. Проект позволяет создать учебно-методический комплект материалов по страноведению и применять его как на уроках, так и во внеурочной деятельности. Проект ''New Zealand - Страна «Длинного Белого Облака»'' призван познакомить учащихся с историей, географией и традициями, социокультурными особенностями Новой Зеландии. Данная работа позволяет учащимся усвоить знания по предмету в нестандартной, интересной, увлекательной форме и научиться анализировать и представлять информацию с помощью информационных технологий, а так же вести диалог культур. Сравнивая зарубежного сверстника и самих себя, чужую страну и свою собственную, учащиеся выделяют общее и специфичное, что способствует развитию толерантности, понимания, уважения иноязычной культуры и традиций. |
'''Цель проведения проекта:''' | '''Цель проведения проекта:''' | ||
Строка 29: | Строка 29: | ||
• Учить пользоваться компьютерными программами (Word, Power Point, Publisher) для оформления результатов работы. | • Учить пользоваться компьютерными программами (Word, Power Point, Publisher) для оформления результатов работы. | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/document/d/16_8014XgsoxyGGySkvu2y0JESBu4XBubSnBr-dVQ4qk/edit визитка проекта] | ||
== План проекта == | == План проекта == | ||
Строка 67: | Строка 69: | ||
2. Работа учащихся по вопросам исследования. Обработка полученной информации. | 2. Работа учащихся по вопросам исследования. Обработка полученной информации. | ||
− | + | * обсуждение проблемного вопроса группы | |
− | + | * выдвижение гипотез решения проблемы | |
− | + | * распределение ролей в группах | |
− | + | * составление плана работы группы | |
− | + | * [http://svetlanapolozova.blogspot.com/ Работа в блоге проекта] | |
− | + | * поиск информации | |
− | + | * исследовательская деятельность учащихся | |
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
3. Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группы учащихся | 3. Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группы учащихся | ||
Строка 114: | Строка 112: | ||
#''Проблемный вопрос:'' Как живется в стране вверх тормашками? How is the life in the Upside-Down World? | #''Проблемный вопрос:'' Как живется в стране вверх тормашками? How is the life in the Upside-Down World? | ||
##''Учебный вопрос:'' Почему Новую Зеландию называют страной вверх тормашками? Why is New Zealand called the Upside-Down World? | ##''Учебный вопрос:'' Почему Новую Зеландию называют страной вверх тормашками? Why is New Zealand called the Upside-Down World? | ||
− | ##''Учебный вопрос:'' Почему флора и фауна Новой Зеландии | + | ##''Учебный вопрос:'' Почему Дж.Кука так удивила флора и фауна Новой Зеландии? Why was Cook surprised of the wildlife of New Zealand? |
##''Учебный вопрос:'' Бывает ли в Новой Зеландии зима? Is there winter in New Zealand? | ##''Учебный вопрос:'' Бывает ли в Новой Зеландии зима? Is there winter in New Zealand? | ||
− | #''Проблемный вопрос:'' Почему | + | #''Проблемный вопрос:'' Почему киви любят Британскую королеву? Why do the kiwis love the British Queen? |
− | ##''Учебный вопрос:'' Как удалось | + | ##''Учебный вопрос:'' Как удалось Дж.Куку повлиять на уклад жизни аборигенов? How did Cook change the Aborigines' way of life? |
##''Учебный вопрос:'' Кто такие киви и чем они отличаются от европейцев? Who are the Kiwi? How do they differ from Europeans? | ##''Учебный вопрос:'' Кто такие киви и чем они отличаются от европейцев? Who are the Kiwi? How do they differ from Europeans? | ||
##''Учебный вопрос:'' Почему главой государства является королева Великобритании? Why is the Queen of the UK considered the Head of New Zealand? | ##''Учебный вопрос:'' Почему главой государства является королева Великобритании? Why is the Queen of the UK considered the Head of New Zealand? | ||
− | #''Проблемный вопрос:'' | + | #''Проблемный вопрос:'' Кого ели или едят в этих краях, если не ели Кука? What would they eat if they didn't eat Cook? |
− | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Каковы особенности кухни местного населения? What food do the aborigines eat? |
− | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Что необычного увидел Кук в Стране Длинного Белого Облака? What unusual things did Cook find in the Land of the Long White Cloud? |
− | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Какой вклад в развитие страны внесли известные люди Новой Зеландии? What have famous people of NZ done for their country? |
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
+ | [[Изображение:Полозова стр1.jpg|350px]][[Изображение:Полозова стр2.jpg|350px]] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
+ | [https://docs.google.com/open?id=0BzJI0DwvW-8eWnU4bEEyMlhTbkM2MVZ4bHdpMHE4Zw Вводная презентация] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
+ | [[Исследования учащихся в проекте Страна Длинного Белого Облака]] | ||
+ | [https://docs.google.com/present/edit?id=0ATJI0DwvW-8eZGhkOGJqcW5fMTYyZzU0c3p6Y3M Презентация группы культурологов] | ||
+ | |||
+ | [http://www.mashpedia.com/History_of_New_Zealand History of New Zealand - collection of video] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
− | Стратегии оценивания. | + | [https://docs.google.com/document/d/1RAfGtKPDYm5F4jTNtWRlVLVKL7ibCNF-jcFITz5cI78/edit Стратегии оценивания.] |
'''Формирующее оценивание''' | '''Формирующее оценивание''' | ||
Строка 143: | Строка 147: | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
− | * | + | * Кластер |
− | *.. | + | * [https://docs.google.com/present/edit?id=0ATJI0DwvW-8eZGhkOGJqcW5fNTljeG56NzZnNg Вводная презентация] |
− | *.. | + | * [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE1LVFR6aDdsUmw0SEZCU2FrXzF6T2c6MQ опрос по теме NZ] |
+ | * Тест на уровень языковой подготовки | ||
+ | * Мозговой штурм | ||
+ | * Анкета “Компьютер в вашей жизни” | ||
| | | | ||
− | *.. | + | * [https://docs.google.com/open?id=0BzJI0DwvW-8eOGM5N2U5OTEtZmVkMy00YjliLTg0ZTYtNGYyM2UzMDExZDhj журнал работы в группах] |
− | *.. | + | * индивидуальный дневник продвижения по проекту |
− | *.. | + | * [https://docs.google.com/open?id=0BzJI0DwvW-8eNDdlYWNhODQtYzMzMy00YThiLWE5MmQtNmVmZjgzNjRlYzdi самооценка и рефлексия "Уровень комфортности на каждом этапе деятельности"] |
+ | * проверочный тест | ||
+ | * викторина | ||
+ | * [http://classtools.net/widgets/quiz_6/seeiG.htm учебная игра] | ||
+ | * рефлексии | ||
+ | |||
| | | | ||
− | *.. | + | * критерии оценивания |
− | + | #[https://docs.google.com/open?id=0BzJI0DwvW-8eYWY0ZWMyZmUtZjM1ZS00YmFjLTkzNDItYTgzMzRmNzJlNDEz критерии оценки проекта] | |
− | *.. | + | # [https://docs.google.com/open?id=0BzJI0DwvW-8eYWU2MWE5NWYtODljYS00OWI1LTgxYjctODA4OGM1YzUwNGYw критерии самооценивания] |
+ | * [https://docs.google.com/present/edit?id=0ATJI0DwvW-8eZGhkOGJqcW5fMTYyZzU0c3p6Y3M Презентация группы культурологов] | ||
+ | * слайд-шоу | ||
+ | * путеводитель | ||
+ | * виртуальная экскурсия в историю страны + Карта путешествий Кука | ||
+ | * оформление портфолио групп | ||
|- | |- | ||
|} | |} | ||
Строка 159: | Строка 176: | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
+ | [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE1LVFR6aDdsUmw0SEZCU2FrXzF6T2c6MQ опрос по теме NZ] | ||
+ | |||
+ | [http://classtools.net/widgets/quiz_6/seeiG.htm учебная игра] | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dERaR3pCcEdKUlZVUWdab3I5WDBPWHc6MQ Survey about cookery in New Zealand - culturologists] | ||
== Информационные источники == | == Информационные источники == | ||
+ | # Афанасьева Г. К. и др. Великобритания, США, Австралия, Новая Зеландия : Хрестоматия по страноведению / М-во общ. и проф. образования Рос. Федерации. Дальневост. гос. акад. экономики и упр.; [Сост.: Афанасьева Г. К. и др.]. - Владивосток : Изд-во ДВГАЭУ, 1999. | ||
+ | # Бээкман, Владимир Эугенович. На затылке земного шара : Путевые заметки / Владимир Бээкман; Пер. с эст. Э. Михайловой. - Таллинн : Ээсти раамат, 1983. | ||
+ | # David Veart, First, Catch Your Weka: The Story of New Zealand Cooking.Auckland University Press,2008 | ||
+ | # Кауфман М.А. Новая Зеландия. - Москва : Жигульский, 2005 | ||
+ | Интернет - ресурсы: | ||
+ | *[http://ru.wikipedia.org/wiki/ Новая Зеландия] | ||
+ | *[http://i-fakt.ru/interesnye-faktf-o-novoj-zelandii/ Интересные факты о Новой Зеландии.] | ||
+ | *[http://atlas-95.ru/stati/528-novaya-zelandiya.-yeto-interesno.html Новая Зеландия. Это интересно] | ||
+ | *[http://www.aotearoa.ru/2011/09/aotearoa-strana-dlinnogo-belogo-oblaka-novaya-zelandiya/ Аотеароа, Страна Длинного Белого Облака] | ||
+ | *[http://vkusninka.com/blog_comment/kyxnia-avstalii-i-novoy-zelandii/Кухня Австралии и Новой Зеландии] | ||
+ | *[http://www.zealand-tour.ru/nz-cuisine/ Вкус кухни Новой Зеландии] | ||
+ | *[http://www.vipgeo.ru/countries/new-zealand_Kuhnya.html Национальная кухня Новой Зеландии] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
− | [[Категория: | + | [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]] |
Текущая версия на 22:48, 29 марта 2012
Автор проекта
Полозова Светлана Дмитриевна
Название проекта
New Zealand - Страна Длинного Белого Облака
Предмет, класс
Английский язык, география, история; 7 и 9 класс
Краткая аннотация проекта
Проект ориентирован на изучение темы "Виртуальный туризм"(Virtual Tourism)в рамках раздела страноведение англоязычных стран в 9 классе. Проект позволяет создать учебно-методический комплект материалов по страноведению и применять его как на уроках, так и во внеурочной деятельности. Проект New Zealand - Страна «Длинного Белого Облака» призван познакомить учащихся с историей, географией и традициями, социокультурными особенностями Новой Зеландии. Данная работа позволяет учащимся усвоить знания по предмету в нестандартной, интересной, увлекательной форме и научиться анализировать и представлять информацию с помощью информационных технологий, а так же вести диалог культур. Сравнивая зарубежного сверстника и самих себя, чужую страну и свою собственную, учащиеся выделяют общее и специфичное, что способствует развитию толерантности, понимания, уважения иноязычной культуры и традиций.
Цель проведения проекта:
Формировать компетентности в сфере познавательной деятельности (в социокультурных и страноведческих областях).
Задачи:
• расширить знания по теме «Англо-говорящие страны»
• активизировать изученный лексико-грамматический материал по теме
• формировать навыки работы в группе
• способствовать развитию навыков творческого и критического мышления в условиях работы с большим объёмом информации
• Учить пользоваться компьютерными программами (Word, Power Point, Publisher) для оформления результатов работы.
План проекта
Этап подготовительный.
1. Определение темы проекта (учебной).
2. Постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.
3. Планирование проекта учителем:
• план проекта (этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися);
• план оценивания (оценивание в ходе проекта (формирующее и итоговое)).
4. Подготовка необходимых материалов:
• список информационных источников и литературы
• брошюра (буклет) для учащихся, памятки по тематике исследования
• вводная презентация проекта
• дидактический материал
• критерии для оценки работ учащихся
• список необходимого оборудования (фотоаппарат, сканер и т.д.)
5. Вводная презентация.
6. Деление учащихся на 3 группы.
Этап основной. (реализация проекта)
1. Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.
2. Работа учащихся по вопросам исследования. Обработка полученной информации.
- обсуждение проблемного вопроса группы
- выдвижение гипотез решения проблемы
- распределение ролей в группах
- составление плана работы группы
- Работа в блоге проекта
- поиск информации
- исследовательская деятельность учащихся
3. Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группы учащихся
- выбор формы представления работы
( презентации, путеводитель, виртуальная экскурсия)
- оформление портфолио групп
Этап заключительный.
1. Защита работ учащихся. Основные выводы по теме исследования.
2. Оценивание работ учащихся.
- самооценивание
- внутригрупповая оценка учеников
- взаимооценка работ другими группами
- экспертная оценка учителем
3. Подведение итогов работы над проектом.
- рефлексия учащихся
4. Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:
Зачем аборигены съели Кука? Why did the aborigines eat Cook?
- Проблемный вопрос: Как живется в стране вверх тормашками? How is the life in the Upside-Down World?
- Учебный вопрос: Почему Новую Зеландию называют страной вверх тормашками? Why is New Zealand called the Upside-Down World?
- Учебный вопрос: Почему Дж.Кука так удивила флора и фауна Новой Зеландии? Why was Cook surprised of the wildlife of New Zealand?
- Учебный вопрос: Бывает ли в Новой Зеландии зима? Is there winter in New Zealand?
- Проблемный вопрос: Почему киви любят Британскую королеву? Why do the kiwis love the British Queen?
- Учебный вопрос: Как удалось Дж.Куку повлиять на уклад жизни аборигенов? How did Cook change the Aborigines' way of life?
- Учебный вопрос: Кто такие киви и чем они отличаются от европейцев? Who are the Kiwi? How do they differ from Europeans?
- Учебный вопрос: Почему главой государства является королева Великобритании? Why is the Queen of the UK considered the Head of New Zealand?
- Проблемный вопрос: Кого ели или едят в этих краях, если не ели Кука? What would they eat if they didn't eat Cook?
- Учебный вопрос: Каковы особенности кухни местного населения? What food do the aborigines eat?
- Учебный вопрос:Что необычного увидел Кук в Стране Длинного Белого Облака? What unusual things did Cook find in the Land of the Long White Cloud?
- Учебный вопрос: Какой вклад в развитие страны внесли известные люди Новой Зеландии? What have famous people of NZ done for their country?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследования учащихся в проекте Страна Длинного Белого Облака
Презентация группы культурологов
History of New Zealand - collection of video
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Формирующее оценивание
До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Survey about cookery in New Zealand - culturologists
Информационные источники
- Афанасьева Г. К. и др. Великобритания, США, Австралия, Новая Зеландия : Хрестоматия по страноведению / М-во общ. и проф. образования Рос. Федерации. Дальневост. гос. акад. экономики и упр.; [Сост.: Афанасьева Г. К. и др.]. - Владивосток : Изд-во ДВГАЭУ, 1999.
- Бээкман, Владимир Эугенович. На затылке земного шара : Путевые заметки / Владимир Бээкман; Пер. с эст. Э. Михайловой. - Таллинн : Ээсти раамат, 1983.
- David Veart, First, Catch Your Weka: The Story of New Zealand Cooking.Auckland University Press,2008
- Кауфман М.А. Новая Зеландия. - Москва : Жигульский, 2005
Интернет - ресурсы:
- Новая Зеландия
- Интересные факты о Новой Зеландии.
- Новая Зеландия. Это интересно
- Аотеароа, Страна Длинного Белого Облака
- Австралии и Новой Зеландии
- Вкус кухни Новой Зеландии
- Национальная кухня Новой Зеландии