Обсуждение:Семинар ДООнк Конспект открытого урока по русскому языку, в 4 классе, по программе Т. Г. Рамзаевой.
| (не показаны 4 промежуточные версии 3 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
<p align=justify>Урок современный – с использованием компьютерной презентации. В конспекте указаны тип урока, педагогические технологии, форма урока, дана триединая дидактическая задача. На уроке используются технические средства. Даётся положительный настрой на работу. Проверка домашнего задания проходит в игровой форме. Данная на уроке учителем проблемная ситуация разрешается учащимися в ходе изучения, закрепления и самостоятельной работы. Домашнее задание дифференцированное.<br></p> | <p align=justify>Урок современный – с использованием компьютерной презентации. В конспекте указаны тип урока, педагогические технологии, форма урока, дана триединая дидактическая задача. На уроке используются технические средства. Даётся положительный настрой на работу. Проверка домашнего задания проходит в игровой форме. Данная на уроке учителем проблемная ситуация разрешается учащимися в ходе изучения, закрепления и самостоятельной работы. Домашнее задание дифференцированное.<br></p> | ||
z008--[[Участник:Николенко Людмила|Николенко Людмила]] 22:09, 15 марта 2009 (SAMT) | z008--[[Участник:Николенко Людмила|Николенко Людмила]] 22:09, 15 марта 2009 (SAMT) | ||
| + | |||
| + | Использование информационных технологий расширяет возможности познания и обучения для учителей и учащихся. Графические, звуковые и интерактивные возможности компьютера создают благоприятный фон на занятиях, способствуя развитию учащегося как бы незаметно для него, играючи. | ||
| + | Индивидуальная работа по карточкам (3 уровня) даёт возможность каждому ученику работать с оптимальной для него нагрузкой, не чувствуя влияния окружающих. Хотелось бы узнать, ученик сам определяет свой уровень и выбирает карточку соответствующего цвета, или это определяет учитель. | ||
| + | Хочется отметить, что на уроке предусмотрены разные формы организации деятельности учащихся, происходит развитие организационных обще-учебных умений, в т.ч. умения самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки. | ||
| + | Эффективность работы учащихся на уроке на любом его этапе во многом зависит от умения учителя разнообразить урок с помощью интересного наглядного и дидактического материала, умения применять различных средства обучения. Физкультурные минутки на уроке обеспечивают активный отдых учащихся, переключают внимание с одного вида деятельности на другой, помогают ликвидировать застойные явления в органах и системах, способствуют повышению внимания на последующем этапе урока. Вы используете физкультминутки с музыкальным сопровождением и проводите упражнения для профилактики миопии. | ||
| + | Есть замечательная книга, которую можно использовать для проведения физкультминуток. Здесь даются подробные разработки физкультминуток с дифференциацией по урокам (письмо, чтение, окружающий мир, музыка); подвижные игры на уроках и динамических перемена; адаптированные к начальной школе оздоровительные упражнения и гимнастические комплексы. | ||
| + | Литература: | ||
| + | Ковалько В.И. Школа физкультминуток (1-4 классы): Практические разработки физкультминуток, гимнастических комплексов, подвижных игр для младших школьников. – М.: ВАКО, 2005. | ||
| + | |||
| + | С уважением Витвинская Юлия Викторовна. | ||
| + | |||
| + | --[[Участник:ID-z041 Весёлый снеговик|ID-z041 Весёлый снеговик]] 00:08, 18 марта 2009 (SAMT) | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | Уважаемая Наталья Викторовна! На многих этапах своего урока вы используете разноуровневые задания. В современных классах это очень актуально. Сегодня, в силу различных причин, учитель постоянно сталкивается с проблемой обучения детей разного уровня развития. Эта нелёгкая проблема (дифференцированного подхода к каждому к ученику), решается учителем с помощью подбора разноуровневых заданий и делением учеников на группы по уровням развития. Вы умело и тактично используете этот подход, применяя перфокарты 3 уровня сложности, разноцветные разноуровневые карточки-задания. Даже домашнее задание учеников разделено на уровни! Всё это говорит о Вашем неравнодушном отношении к ученикам, стремлении донести знания до каждого. Подготовка такого урока нелегка для учителя. | ||
| + | |||
| + | Интересен подход к постановке проблемы перед учениками в виде забавной песенки с ошибками в несколняемых именах существительных. Мне кажется, что ученики на уроке не только смогли посмеяться над проблемой, но получили яркий пример ошибок, которые нельзя допускать в речи. | ||
| + | В уроке ярко прослеживается ваша грамотная работа над лексическим значением слов, стремление приучить учеников получать и использовать информацию в словарях. Это основа грамотности и развития речи любого человека. | ||
| + | |||
| + | Задания вашего урока целенаправленно развивают речь учащихся. Хотелось бы Вам порекомендовать книгу О.В. Узоровой «Практическое пособие по развитию речи», упражнения которой помогут разнообразить работу учителя по данной проблеме. | ||
| + | |||
| + | Фотографии в статье говорят о том, что ученикам на таком уроке было комфортно и интересно. | ||
| + | Я считаю, что Ваш урок достиг всех поставленных целей. | ||
| + | |||
| + | С уважением Костина Светлана Александровна.--[[Участник:ID-z009 Зимний букет|ID-z009 Зимний букет]] 21:36, 22 марта 2009 (SAMT) | ||
| + | |||
| + | Уважаемая Наталья Викторовна. Изучая Ваш урок, отрадно заметить использование различных педагогических технологий (дифференциированное обучение, компьютерные технологии), которые удачно дополняют друг друга от этапа к этапу урока. Конечно, данный процесс способствует развитию умения устанавливать причинно-следственные связи, используя изученные понятия, избегая перегрузок и переутомления учащихся. | ||
| + | |||
| + | Возможно, уместно было бы использование работы в парах при осуществлении взаимопроверки после выполнения самостоятельной работы. Во время изучения нового словарного слова "шоссе", было бы неплохо обратиться к толковому словарю. | ||
| + | |||
| + | На наш взгляд,Ваш интегрированный урок способствует повышению уровня интеллектуальной и творческой активности детей. | ||
| + | |||
| + | С уважением, Клычкова Татьяна Алексеевна, Волобуева Надежда Владимировна.--[[Участник:ID-z033 Грамотеи2009|ID-z033 Грамотеи2009]] 18:53, 23 марта 2009 (SAMT) | ||
| + | |||
| + | Доброе время суток, Наталья Викторовна! С интересом ознакомилась с вашей статьёй. Урок построен методически грамотно. Считаю, что в аннотацию к уроку следует добавить в раздел "Педагогические технологии" - здоровьесбережение, так как таковые присутствуют в данном уроке. Меня очень заинтересовали используемые Вами схемы для зрительных физминуток, это ваше авторство? Если нет, поделитесь первоисточником этих схем пожалуйста. | ||
| + | Согласна с высказываниями предыдущих коллег, что подготовка разноуровневых заданий к уроку требует не малой затраты времени, возможно работая в этом направлении у вас имеется уже какая-то своя "копилка - картотека" таких заданий? Из конспекта урока видно, что учитель постоянно использует дифференциацию заданий - на каждом этапе урока. Считаю, что учитель с поставленными перед собою задачами справился. Урок достаточно насыщен разнообразными видами работ. Чтобы Вам не показалось, что я у вас много спрашиваю, хочу поделиться с Вами информационным ресурсом по вопросу:Формирования информационных компетентностей учащихся, в частности - умение работать с дополнительной литературой: словарями, справочниками. Это Т.Е Соколова "Комплексное использование разных источников информации на уроках в начальной школе. | ||
| + | |||
| + | --- | ||
| + | |||
| + | С уважением Ирина Владимировна Клёнова [[ Участник:ID-z020 Фантазёры из сугроба|ID-z020 Фантазёры из сугроба]] | ||
Текущая версия на 03:50, 24 марта 2009
Урок современный – с использованием компьютерной презентации. В конспекте указаны тип урока, педагогические технологии, форма урока, дана триединая дидактическая задача. На уроке используются технические средства. Даётся положительный настрой на работу. Проверка домашнего задания проходит в игровой форме. Данная на уроке учителем проблемная ситуация разрешается учащимися в ходе изучения, закрепления и самостоятельной работы. Домашнее задание дифференцированное.
z008--Николенко Людмила 22:09, 15 марта 2009 (SAMT)
Использование информационных технологий расширяет возможности познания и обучения для учителей и учащихся. Графические, звуковые и интерактивные возможности компьютера создают благоприятный фон на занятиях, способствуя развитию учащегося как бы незаметно для него, играючи. Индивидуальная работа по карточкам (3 уровня) даёт возможность каждому ученику работать с оптимальной для него нагрузкой, не чувствуя влияния окружающих. Хотелось бы узнать, ученик сам определяет свой уровень и выбирает карточку соответствующего цвета, или это определяет учитель. Хочется отметить, что на уроке предусмотрены разные формы организации деятельности учащихся, происходит развитие организационных обще-учебных умений, в т.ч. умения самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки. Эффективность работы учащихся на уроке на любом его этапе во многом зависит от умения учителя разнообразить урок с помощью интересного наглядного и дидактического материала, умения применять различных средства обучения. Физкультурные минутки на уроке обеспечивают активный отдых учащихся, переключают внимание с одного вида деятельности на другой, помогают ликвидировать застойные явления в органах и системах, способствуют повышению внимания на последующем этапе урока. Вы используете физкультминутки с музыкальным сопровождением и проводите упражнения для профилактики миопии. Есть замечательная книга, которую можно использовать для проведения физкультминуток. Здесь даются подробные разработки физкультминуток с дифференциацией по урокам (письмо, чтение, окружающий мир, музыка); подвижные игры на уроках и динамических перемена; адаптированные к начальной школе оздоровительные упражнения и гимнастические комплексы. Литература: Ковалько В.И. Школа физкультминуток (1-4 классы): Практические разработки физкультминуток, гимнастических комплексов, подвижных игр для младших школьников. – М.: ВАКО, 2005.
С уважением Витвинская Юлия Викторовна.
--ID-z041 Весёлый снеговик 00:08, 18 марта 2009 (SAMT)
Уважаемая Наталья Викторовна! На многих этапах своего урока вы используете разноуровневые задания. В современных классах это очень актуально. Сегодня, в силу различных причин, учитель постоянно сталкивается с проблемой обучения детей разного уровня развития. Эта нелёгкая проблема (дифференцированного подхода к каждому к ученику), решается учителем с помощью подбора разноуровневых заданий и делением учеников на группы по уровням развития. Вы умело и тактично используете этот подход, применяя перфокарты 3 уровня сложности, разноцветные разноуровневые карточки-задания. Даже домашнее задание учеников разделено на уровни! Всё это говорит о Вашем неравнодушном отношении к ученикам, стремлении донести знания до каждого. Подготовка такого урока нелегка для учителя.
Интересен подход к постановке проблемы перед учениками в виде забавной песенки с ошибками в несколняемых именах существительных. Мне кажется, что ученики на уроке не только смогли посмеяться над проблемой, но получили яркий пример ошибок, которые нельзя допускать в речи. В уроке ярко прослеживается ваша грамотная работа над лексическим значением слов, стремление приучить учеников получать и использовать информацию в словарях. Это основа грамотности и развития речи любого человека.
Задания вашего урока целенаправленно развивают речь учащихся. Хотелось бы Вам порекомендовать книгу О.В. Узоровой «Практическое пособие по развитию речи», упражнения которой помогут разнообразить работу учителя по данной проблеме.
Фотографии в статье говорят о том, что ученикам на таком уроке было комфортно и интересно. Я считаю, что Ваш урок достиг всех поставленных целей.
С уважением Костина Светлана Александровна.--ID-z009 Зимний букет 21:36, 22 марта 2009 (SAMT)
Уважаемая Наталья Викторовна. Изучая Ваш урок, отрадно заметить использование различных педагогических технологий (дифференциированное обучение, компьютерные технологии), которые удачно дополняют друг друга от этапа к этапу урока. Конечно, данный процесс способствует развитию умения устанавливать причинно-следственные связи, используя изученные понятия, избегая перегрузок и переутомления учащихся.
Возможно, уместно было бы использование работы в парах при осуществлении взаимопроверки после выполнения самостоятельной работы. Во время изучения нового словарного слова "шоссе", было бы неплохо обратиться к толковому словарю.
На наш взгляд,Ваш интегрированный урок способствует повышению уровня интеллектуальной и творческой активности детей.
С уважением, Клычкова Татьяна Алексеевна, Волобуева Надежда Владимировна.--ID-z033 Грамотеи2009 18:53, 23 марта 2009 (SAMT)
Доброе время суток, Наталья Викторовна! С интересом ознакомилась с вашей статьёй. Урок построен методически грамотно. Считаю, что в аннотацию к уроку следует добавить в раздел "Педагогические технологии" - здоровьесбережение, так как таковые присутствуют в данном уроке. Меня очень заинтересовали используемые Вами схемы для зрительных физминуток, это ваше авторство? Если нет, поделитесь первоисточником этих схем пожалуйста. Согласна с высказываниями предыдущих коллег, что подготовка разноуровневых заданий к уроку требует не малой затраты времени, возможно работая в этом направлении у вас имеется уже какая-то своя "копилка - картотека" таких заданий? Из конспекта урока видно, что учитель постоянно использует дифференциацию заданий - на каждом этапе урока. Считаю, что учитель с поставленными перед собою задачами справился. Урок достаточно насыщен разнообразными видами работ. Чтобы Вам не показалось, что я у вас много спрашиваю, хочу поделиться с Вами информационным ресурсом по вопросу:Формирования информационных компетентностей учащихся, в частности - умение работать с дополнительной литературой: словарями, справочниками. Это Т.Е Соколова "Комплексное использование разных источников информации на уроках в начальной школе.
---
С уважением Ирина Владимировна Клёнова ID-z020 Фантазёры из сугроба
