Кому нужны учителя?

Версия 13:00, 26 января 2010

Вернуться на главную страницу конкурса

В СМИ периодически вспыхивают споры о том, кто работает учителем, чему учат и как воспитывают в школе. С пугающей регулярностью в канун Дня учителя по центральным каналам телевидения показывают леденящие душу истории о противозаконных действиях учителей в отношении учеников. Действительно ли все так ужасно в современной системе образования?

Наш конкурс IT-activity – это кусочек мозаики российского образования. В конкурсе принимают участие педагоги дошкольных учреждений, школ, лицеев, гимназий и прогимназий не только города Тольятти, но и всей Самарской области. Давайте внимательно посмотрим друг на друга! Вы познакомились с Личными страничками участников конкурса и узнали, по каким причинам они выбрали свою профессию. Предлагаем вам прочитать статью «Кому нужны учителя?» и комментарии к ней, а затем высказать свое мнение о прочитанном, основываясь на эссе участников конкурса.

В разделе своей команды кликните по кнопке Править и в режиме редактирования напечатайте свой комментарий

IT01 Умницы&Умницы

IT07 Весточки

IT08 Летучая тройка

IT09 Искатели–сеятели

IT10 5школа5

IT11 Девчата из чата

Неудачниками нас, учителей, можно назвать только потому, что в нашей области происходит жесточайшая эксплуатация труда. Да, действительно, человек с высшим образованием, владеющий последними информационными технологиями, с творческим подходом к урокам, мероприятиям, конечно должен зарабатывать больше. Хотя есть возможность получения грантов, премий и т.п. Зато у нас самая креативная, творческая профессия. Каждый день несет сюрпризы, все меняется, вокруг чаще всего праздник. Если посмотреть на эссе наших конкурсантов - это замечательные, интересные, милые люди. И детям нашего города повезло, что в школах работают такие "неудачники". Мы желаем всем крепкого здоровья, благополучия в семьях, признания на работе!!!

IT12 ЛЭВИС

Учителя нужны всем.

Если говорить о профессии учителя, то здесь, мы считаем, должны работать люди по призванию и только.

Стимулирующий фактор в любой работе – это её результат, который в профессии учителя можно увидеть с первых шагов его деятельности и заканчивая большим промежутком времени. Если после окончания школы, через десятки лет тебя встретит твой бывший ученик и бросится к тебе со словами благодарности, если тебя найдут в любом уголке страны и напишут тёплые слова благодарности, то невзирая ни на какую зарплату можно сказать, что эта профессия – моё призвание, я себя в ней нашёл, я – счастливый человек.

А учителя будут нужны всегда. Ведь даже нам, взрослым людям, давно живущим самостоятельно, порой так не хватает совета и поддержки, которые мы пытаемся у кого-то найти.

IT14Ялкын

Именно этими, ставшими афоризмом, словами из стихотворения «Письмо матери» Сергея Есенина хочется начать своё размышление над статьёй «Кому нужны учителя?». Может быть, нескромно говорить о том, что учителя делают большое и важное дело. Они как раз когда-то научили «хороших знакомых» разбираться в сути вещей и явлений, иметь свою точку зрения и уметь убедительно её отстаивать. И вот теперь «хорошие знакомые» рассуждают о нужности профессии учителя, совсем позабыв о том, что сами когда-то были учениками и, как это ни банально звучит, научились успешно добывать нужные знания самостоятельно благодаря учителям.

Хочется возразить людям, придерживающимся точки зрения, что учителя – это люди-неудачники, которые не сумели лучше реализоваться в жизни. НЕТ!

Учитель — не столько призвание, не столько талант, одаренность, сколько — судьба. Одному человеку эта судьба дана, другому нет. Наверное, в этой судьбе многое можно объяснить, но что-то в ней необъяснимо, ибо судьба любого человека несет в себе некую тайну. В нашей команде есть прекрасный пример правильности этой точки зрения. Дедушка Шареева Искандера Галимзяновича, учителя физики и информатики, в далёкие предреволюционные годы основал в нашем селе начальную школу. Его дочь Дания Киямовна всю жизнь проработала в школе учителем начальных классов, зять - учителем физики. В свою очередь, их дочь стала учителем математики и работает в Исаклинском образовательном центре. А вот сын Искандер не сразу пришёл в школу. Окончив сельскохозяйственный институт, он работал инженером и никогда не думал, что придёт в школу. Но судьба сложилась так, что Искандер Галимзянович вернулся в родное село. А в школе не было учителя физики. И он рискнул. Получил заочно педагогическое образование и по сей день работает в родной школе. И как нам кажется, не исключён тот факт, что его сын, десятиклассник, тоже придёт в школу и продолжит дело своего прадеда. Разве можно сказать о людях, живущих общими интересами, передающих из поколения в поколение опыт, что они – неудачники?

Есть в нашей школе и учителя от бога. Бухарметова Насимя Хамидуллаевна работает учителем математики 43 год. Ей уже 71, другие в её возрасте уже превратились в развалины, а она всегда подтянута, весела, счастлива. Счастье - понятие относительное. Для кого-то счастье заключается в деньгах. Чем больше их, тем больше хочется. Поэтому счастье для таких людей недостижимо. А для Насимы Хамидуллаевны , а в её лице для всех учителей, счастье в том, чтобы жизнь у учеников сложилась удачно, чтобы они стали настоящими людьми, чтобы хотя бы раз в году (на День учителя) ученики не забыли поздравить с праздникоv.

Закончить своё размышление хочется отрывком из статьи « Учитель-это судьба»: «У Бориса Пастернака в его записных книжках есть одна удивительная мысль: "Мы все стали людьми лишь в той мере, в какой людей любили и имели случай любить". Учительская профессия — поразительная по своей природе, ведь нам предоставлен этот случай любить в той мере, в какой он не представлен никому. А как ты воспользуешься им, это зависит от твоих человеческих качеств, от твоей культуры и профессионализма".

Хочется надеется, что пройдёт немного лет, и «хороший знакомый» наберётся житейской мудрости и поймёт, что профессия учителя была, есть и будет самой необходимой для общества.

P.S. А по поводу зарплаты можно философски возразить, что уметь довольствоваться тем, что есть – одно из важных человеческих качеств. IT14 Ялкын

IT15 "IT-вистки"

Кто работает педагогом в современной школе? Неудачники, которые не смогли больше никуда устроиться или люди, чье призвание - давать знание? Ответить на этот вопрос однозначно, пожалуй, не получиться. Да, в школу приходят и случайные люди. Но, заметьте, надолго там они и не остаются. Ведь не зря говорят, что если проработал 2 года - останешься учителем на всю жизнь. И не потому, что не сможешь сменить профессию, а потому, что не сможешь представить себя кем-то еще. И школа станет не местом работы, а вторым домом.
Сложно говорить о традициях сейчас, когда жизнь бежит вперед в бешенном темпе, и от людей требуется постоянно меняться, приспосабливаться, перестраиваться, осваивать новое. Однако, династии учителей не пропали. Они есть, можно привести конкретные примеры. Даже в нашей группе команд-участниц есть человек (возможно, не один), которого "позвала профессия" предков.

IT16 Сердца четырёх

КОМУ НУЖНЫ УЧИТЕЛЯ? Учитель настоящему и будущему служит. И светит он как путеводная звезда. И труд его как воздух нужен Сегодня, завтра и всегда. Учитель… Школа… Начало начал. Здесь истоки характеров, идеалов, убеждений. Врачи и строители, летчики и инженеры - всё начинается здесь. Всё начинается с учителя. Профессия учителя действительно трудная. Она требует от человека не только больших знаний, но и духовных сил, выдержки и даже мужества («Быть учителем – это духовный подвиг человека» А.Мень). Сегодня на наших глазах меняется страна, меняется и школа. Всё, что происходит вокруг, хлынуло в классы. Успешно идут процессы компьютеризации, технологизации школы, которые, несомненно, заставляют учителя тоже измениться. Ещё К. Д. Ушинский говорил: «Учитель остаётся учителем до тех пор, пока учится сам и тому совершенству, которое необходимо другим». С высказыванием о том, что «учителям с тридцатилетним стажем работы, сложно настроиться на новое время», мы не согласны. Сейчас всем учителям приходиться перестраивать сою работу. Действительно труднее настроиться, на новое время, учителям с большим стажем работы. Но было бы желание. «В учении не важно - молод или стар; постигнешь - и станешь мастером» гласит китайская пословица. И тот, кто желает, и стремиться овладеть новыми образовательными технологиями и выживает в школе. Не забывает о нас и министерство образования: предлагает различные курсы, семинары. Организовано множество конкурсов для учителей, где они могут поделиться со своим опытом и обучиться новым технологиям. В настоящее изменилась и роль учителя. Сейчас главной задачей учителя становится не просто научить, а научить учиться, то есть показать наиболее удобный путь получения информации. При этом он целиком и полностью отвечает за жизнь и здоровье детей на уроках и внеклассных мероприятиях. Ещё учитель должен развивать детей морально и духовно, а это, поверьте, намного сложнее, т.к. « современные родители, в заботах о благосостоянии и достатке, редко видятся и общаются со своими детьми» (Александра Сергиенко), и часть их функций перекладывается на учителя. Высказывание, что «большинство учителей – это люди – неудачники», нас возмущает. Неудачники есть в школе, но их мало. Как правило, они не задерживаются в школе. Большинство учителей - это неслучайные люди. Их труд основан на энтузиазме, любви к детям, желании передать свои знания. Учитель, находясь с детьми, всегда остаётся молодым. Ученик, уходя в большую жизнь, уносит с собой частицу души своего учителя и его мысли и чувства. Познакомившись с личными страничками участников конкурса,мы лишний раз убедились, что в школах работают творческие, и талантливые люди – мастера своего дела. Мы сколько угодно можем говорить о том «Кому нужны учителя?», о роли учителя в современной школе, о воспитании и обучении, но если всё время будем слышать, насколько неуважаем в обществе педагог, ничего не получится. Выходит, формирование в обществе положительного образа учителя – дело государственной важности. Нас радует, что 2010 год объявлен ГОДОМ УЧИТЕЛЯ! Поздравляем вас всех с этим и желаем творческих успехов!

IT17 ХИМИГ

IT18 Опять двойка

IT 20 Начальники

IT21 Отличницы

Учителя, учителя...
Пpофессий нет добpей!
Стоите твеpдо у pуля,
Откpыв pебенку двеpь.
Учитель - самый веpный дpуг,
Не выдаст, не предаст;
А если что случится вдpуг,
Он pуку всем подаст.
Как напpяженен этот тpуд:
Пойми и научи.
Всегда к учителю идут
Студенты и вpачи...
Зайдете в светлый класс когда,
Не замечать нельзя
Такие милые всегда,
Усталые глаза.
О, как отважен этот тpуд:
Задиpы, шалуны...
Поpой в глаза упpямо лгут.
Вы их понять должны.
Учителя, учителя...
Пpофессий нет добpей!
Стоите твеpдо у pуля,
Откpыв pебенку двеpь.

Светлана Халайджи

IT22 "Эрудит-квартет"

• Если б не было учителя
• То и не было б, наверное,
• Ни поэта, ни мыслителя,
• Ни Шекспира, ни Коперника.

• И не быть бы нам Икарами,
• Никогда б не взмыли в небо мы,
• Если б в нас его стараньями
• Крылья выращены не были.

Вероника Тушнова

Эти слова и есть ответ на вопрос «Кому нужны учителя?» Да, сейчас век компьютеризации, новейших технологий, да, сейчас расширились источники получения знаний. Но кто научит ребят ориентироваться в этом «изобилии», кто научит отличать «зёрна от плевел», кто создаст атмосферу творческого вдохновения, самостоятельной индивидуальной и коллективной практической деятельности учащихся? Кто, как не учитель? Никакая техника не заменит учителя, его живого слова.

«…Ни один наставник не должен забывать, - говорил К .Д .Ушинский, - что его главнейшая обязанность в приучении воспитанников к умственному труду и что эта обязанность более важна, нежели передача самого предмета.» Научить добывать знания, применять их на практике – в этом роль учителя. Чтобы научить добывать знания, необходимо будить в учащихся пытливость, побуждать к творчеству, стремлению работать индивидуально, в группе с использованием новейших технологий, вести ученика, не навязывая своего мнения. Учитель создаёт различные проблемные ситуации, разрабатывает систему заданий исследовательского (поискового) характера, которые требуют самостоятельного овладения знаниями и способами добывания этих знаний.

«Кому нужны учителя?» На это один ответ: детям!

IT23 МЕРИ ПОППИНС

IT24 Ультр@ctive.82

"Учитель должен иметь максимум авторитета и минимум власти."

У нас нет основания вступать в спор с автором статьи, т.к. ее точка зрения всем нам близка и понятна. Просто есть желание высказаться.

Все разговоры по поводу «нужности» или «ненужности» той или иной профессии являются злостными стереотипами, которые навязывает нам наше общество. Последнее время, профессию учителя в различных СМИ отображают не просто не нужной, а «пагубно влияющей на психику подрастающего поколения». Этот негатив, постоянно обрушивающийся на нас с разных сторон, подрывает не только авторитет учителя как профессионала, но и унижает достоинства тех людей, которые, возможно, многие годы честно и преданно отдавали себя профессии.

Конечно, в сфере образования, как и в других сферах, существуют свои проблемы. И ни для кого не секрет, что иногда в школу приходят «случайные люди», которые не стремятся сеять «доброе, мудрое, вечное», а действительно ломают детскую психику, удовлетворяя свои собственные амбиции. Но такие «ПЕДАГОГИ» обычно надолго не задерживаются в профессии т.к. работа УЧИТЕЛЯ требует высоких эмоциональных, интеллектуальных и духовных затрат, на которые «случайные люди» просто не способны.

Говоря о проблемах, мы забываем о большом количестве талантливых педагогов, которые не являются неудачниками, не сумевшими реализоваться в жизни, а являются людьми достойными, прежде всего, уважения.

IT25 Спасатели

IT26 Virtu-Асы

IT27 Палитра

IT28 Литературный квартет

Труд педагога есть страна мудрого и вечного:

на сцене - человеческие сердца, за кулисами - человеческие души,

в зрительном зале - человеческие судьбы.

Значимость профессии учителя для современной России очевидна: Президент Дмитрий Медведев определил основным приоритетом развития России "умную экономику", а значит и конкурентоспособную и эффективную систему образования. И именно в этом аспекте на первый план выходит учитель как человек, долгом которого является не только преподавание предметов в рамках школьной программы, но и помощь в раскрытии таланта и потенциала учащихся. Итак, современный учитель нужен для того, чтобы помочь ученику поверить в свои силы, увидеть способности каждого и суметь их раскрыть.

В самом деле, какой бы предмет ни преподавал учитель, он передаёт ученику убеждения в силе человеческого разума, могучую тягу к познанию, любовь к истине и установку на самоотверженный общественно полезный труд. И как можно после этого говорить, что большинство учителей – это люди-неудачники? В школе нет случайных людей! В этой профессии остаются люди, способные демонстрировать учащимся высокую и отточенную культуру межличностных отношений, справедливость в сочетании с безупречным тактом, энтузиазм в соединении с благородной скромностью. И если есть такие люди, кто считает, что учителя прозябают на бесперспективной и никому не нужной работе, они глубоко ошибаются.

Профессия учителя существует в мире уже не первое тысячелетие, и мифы о ней формировались в зависимости от эпохи. Общим в этой мифологии было то, что до недавнего времени учитель считался чуть ли не «первым после Бога» и аккумулировал все знания, науку и мудрость мира. В 21 веке учитель, к сожалению, далеко не самая престижная профессия. Но, несмотря на все существующие проблемы, профессия учителя остается одной из самых уважаемых. «Чему учить в эпоху интернета, телевидения? - спросите вы.- Ведь информации так много, ее просто нужно уметь взять». Вот именно! Никто не сомневается, что учителя сделают это наилучшим образом, согласуя со всеми педагогическими и иными известными им методиками, техниками. Учитель нужен для того, чтобы направлять своих учеников, помогая тем самым ориентироваться им в огромном объёме информации. «Скажи мне и я забуду, научи меня, и я буду помнить, увлеки меня и я изучу» - таков девиз работы учителя. В арсенале современного учителя есть не только учебник и мел, но интерактивные доски, обучающие компьютерные программы. Да и система поощрений не ограничивается пятеркой в дневнике: школьнику можно дать возможность попробовать свои силы в предметной олимпиаде, помочь с написанием научной работы или проекта на конференцию.

А потому уже совсем глупо звучит вопрос «Зачем же нужны учителя?». А зачем нужны Друзья? Правильно, чтобы поддержать в горе и разделить вместе радость. Чтобы прийти в гости минут на тридцать и задержаться на три часа. К нему, к учителю, ребята продолжают идти с сомнениями, тревогами, мыслями. Школьный учитель уже давно стал Старшим Другом, который ничему не обучая, продолжает влиять и наставлять тебя в Пути.

2010 год в России провозглашён Годом Учителя. Выдающиеся умы человечества не единожды отмечали: если страна хочет иметь морально и духовно здоровое молодое поколение, задумывается о своем будущем, она должна быть внимательнее к педагогам. И это отличная возможность обратить внимание на проблемы Учительства России. Пока Учителями становятся действительно любящие свою профессию и своих учеников люди, следует помогать им в этом нелёгком труде, а не размышлять об их никчёмности. Иначе мы рискуем потерять шансы на становление в России постиндустриального общества, на строительство инновационной экономики.

Разными бывают учителя

В человеческом общежитии,

Но на них держится наша земля,

Наши открытия…

IT29 Единство

Кому нужны учителя? Конечно же, всему человечеству! Именно учитель даёт ребёнку азы знаний, помогает накопить знаниевый багаж, с которым выйдет он из стен школы. Человек, как социальное существо, не может стать именно человеком - не обучаясь. Учитель формирует личность, идёт рядом со своим учеником, направляя в ходе учебного процесса. Научить учиться, самостоятельно добывать знания из различных источников - главная задача учителя. Потому что в наш прогрессивный век постоянно изменяется мир вокруг нас, чтобы быть в ногу со временем, человек должен постоянно совершенствоваться, а для этого приходиться учиться. Вот и получается, что без заложенного со школьной скамьи опыта обучения в современном мире не прожить, а для этого нужен УЧИТЕЛЬ!

IT30 "У_МЫ"

IT31 "Фортуна"

Мы учителя сельские. На многие проблемы смотрим несколько иначе городских своих коллег. Раньше на селе учитель был практически небожителем. Он знал и умел то, что другим было недоступно. Сколько сельских девочек услышали фразу:"Учись, дочка, в учителя пойдёшь!" Сейчас всё радикально изменилось. Все всё знают, все всё умеют. Но не всем дано отдавать свои знания и умения другим. У кого-то нет способности, у кого-то желания. И только тот, в ком эти желание и способность совпадают, сможет быть учителем. И такой человек будет нужен всегда. Любой из нас, постигая знания, ждёт оценки своего труда. Его должен кто-то заинтересовать, направлять, поддерживать, задавать ритм работе. Не каждый взрослый, не говоря уж о ребёнке, в состоянии сделать это самостоятельно. Не говорят на селе: «Нам не нужны учителя". А вот о том, что нам нужен ДРУГОЙ учитель, говорят часто. Так что проблема КАКИМ должен быть учитель гораздо актуальней.

IT32 Самоцветы

Кому нужны учителя?... Я бы спросила иначе: "Кому нужно быть учителем?" Так кто он - современный учитель?

Во-первых, это человек, любящий детей и преданный своей профессии.Человек, который делал свой выбор соснательно.

Во-вторых, это люди, которые по, каким-либо причинам пришли в школу, но так и оставшиеся работать.Я верю,что в школе нет случайных людей, так как они просто не задерживаются сдесь на долго.

Какой он - современный учитель? Неудачник, который не нашел себе места в жизни? Это не так, ведь выносить нашу нагрузку,отдавая себя детям, очень трудно и слабый духом просто не выдержит и уйдет со школы. Я такое видела не раз. Со мной в педагогический институт с моего класса поступало и удачно закончило четверо, но только двое остались работать в школе.

IT33 Три девицы

IT35 АЛЫЕ ПАРУСА

Статья интересная. Мы считаем, что в современной школе работают творческие учителя. Работают не только преподаватели тех или иных предметов, но и воспитатели, любящие свою профессию, относящиеся с чувством большой ответственности к делу воспитания, познающие духовный мир ребенка, развивающие в детях чувства долга и ответственности, правила жизни в обществе. Педагоги образованные, знающие педагогику и психологию, обладающие педагогическим мастерством и педагогическим тактом. И нас очень радует, что не утеряны традиции учительчтва, встречается преемственность поколений, когда профессия учителя передается по наследству.

"Учитель должен обладать всем тем, в чем нуждается ученик" (восточная мудрость)

IT36 "Lady - Талант"

«Есть на Земле учителя-Творцы,
Они Грядущего великого Гонцы!»
Щетинин М. П.

Действительно, в споре рождается истина! А еще лучше, когда истина появляется из размышлений от противного. Попробуем!?
Перенесем себя в общество, где нет учителей! Да-да, тех самых «неудачников» и «учителей от Бога». Просто не существует такой профессии и все!
Что происходит с человеком, с человеческим сознанием, с обществом? На первый взгляд, казалось бы, ничего такого, что могло бы смутить или испугать. А если вдуматься?!
Появившейся на свет ребенок находится в окружении своих родителей. Они формируют у него черты характера, закладывают первые навыки общения с социумом, первостепенные мировоззренческие идеалы и ценности. И все!
А дальше? А дальше ребенок вырастает и отрывается от родительской опеки, да и родители, спешат для своего чада совершить более «приземленные» поступки – «накормить, обуть, одеть».
А где ребенок? Чем он занят? Ребенку предоставляется полная свобода. Свобода действий, игра и общение являются для него важными видами деятельности. Конечно, на его пути встречаются разные люди - сверстники, друзья или враги, единомышленники! Да, воспитательный и образовательный аспекты прослеживаются. Но они спонтанны и ничтожно малы для того, чтобы ребенок смог стать полноценным членом общества, гражданином приносящим пользу себе и государству. Вырастает некий субъект – незнающий, неумеющий, неведующий, духовно небогатый. Нужны ли такие люди обществу? Каждый из нас ответит – нет.
Значит, без учителя человечеству не обойтись.

Учитель! Нестареющее слово! Свежо всегда и вечно будет ново!
Пока земля кружится во Вселенной, Профессия учителя нетленна!

В жизни возникает много парадоксов. Казалось бы, без учителя немыслимо развитие общества, ведь он является и двигателем прогресса, и идеологом государства, и сердцем системы образования. На плечи учителя ложится большая ответственность перед ребенком, его родителями и в целом перед человечеством. Такой учитель просто обязан обладать незаурядной личностью, быть «творцом», педагогом - новатором. Много ли таких педагогов в учительской среде? «Конечно много!» - воскликнет каждый, кто работает в школе. И это доказали участники конкурса IT-activity в рамках написания педагогического эссе и оформления личных страничек. Вот они современные педагоги - таланты, знатоки своего дела, любящие детей и свою профессию, постоянно находящиеся в поисках новых знаний и новых технологий обучения и воспитания, так называемые «учителя от Бога».
При этом все-таки необходимо помнить, что учительская профессия самая массовая на Земле. И вот здесь возникает парадоксальная ситуация. Значит все-таки незаурядных личностей, полностью отдающих себя служению профессии учителя, единицы. Больше всего современные образовательные учреждения пользуются услугами «хорошего учителя, крепкого преподавателя», профессионально исполняющего свои обязанности. Но есть в среде и «учителя-бездари». К сожалению, но это действительно имеет место быть!
Последняя категория учителей встречается меньше всего. Именно они попадают в поле зрения журналистов телевидения и газет, кинорежиссеров. Да, такие учителя позорят профессию. А если посмотреть с другой стороны, то почему бы им и не работать в школе. Ведь они являются прекрасным живым «плохим» примером для социализации учащихся (как не должно быть). Но так в обществе принято, что плохие всегда бросаются в глаза, тем самым очерняя всех педагогов России.
К сожалению, в педагогике мало учителей, продолжающих педагогические династии. В основном в школе работают люди, получившие благословение свыше, обладающие высоким призванием – быть Учителем! Владимир Даль говорил: «Ученье требует призванья». Эта мысль настолько важна, что Даль включил ее в свой Толковый словарь как пример использования слова «учить». Учитель - главное звено, главный элемент, основа, душа и сердце системы образования. В основу слова «учитель» положено слово «учить». Учить добру, миру, быть посредником между накопленными веками знаниями и каждым новым поколением, и поэтому изначально эта профессия благородная. К какому бы учителю ребенок ни шел на урок – первое, что он должен взять с собой - это уважение. А уважение к старшим закладывается родителями.
Просматривая личные странички участников конкурса, мы обратили внимание на средний возраст педагогов от 35-45 лет, с педагогическим стажем 15-20 лет. Если перемотать историческую ленту, то мы вернемся в сложные для России 90-е гг. Вот и оказывается, что сегодняшние творцы, педагоги от Бога устояли в период финансового и духовного кризиса России. Более того, не стоят на месте, а идут в ногу со временем. Кому необходимо было уйти, те ушли, не оглядываясь на школу и детей: кто - в челночники, кто - в маклеры… А поколение, пришедшее работать в школу в 90-е, выстояло, работает и продолжает работать на благо государства и общества, не растеряв лучшие традиции учительства.
У немецкого философа Макса Бебера есть замечательные строки, ярко отражающие деятельность современного учителя от Бога, учителя-творца:

«Учитель — это не бог, учитель — это Вергилий, который берет ребенка за руку и часто запутанными тропами ведет его по жизни, помогая освоить окружающий его мир».

IT37 Эдельвейс

По поводу предложенной статьи хочется высказать свое мнение.

Большую часть времени ученики проводят в школе. Здесь они общаются, познают науки, влюбляются.

Несомненно, профессия учителя нужна и важна. Полностью согласны с автором стихотворения "Если б не было учителя...":

...Без его бы сердца доброго

Не был мир так удивителен...

Учитель - это не только источник знаний, но и мастер воспитания. Ведь, придя в первый класс, ребенок - пустая чаша, которую учитель должен заполнить знаниями, чтобы в дальнейшем он мог черпать из этого источника нужную информацию, смог уверенно идти по жизни.

Конечно, не все зависит от учителя (роль родителей велика), но многое.

Учитель нужен не только детям, как человек, передающий знания, но и их родителям. Нередко по вопросам семьи, воспитания, по поводу повышения стимула учения ребенка и, конечно же, за методической помощью они обращаются к учителю. И не только потому, что он учитель, который порой знает о ребенке больше, чем сами родители, а как к человеку, которого уважают и чье мнение ценят в семье. Недаром учителя зовут второй мамой. Ведь именно она принимает из рук родителей самое ценное - ребенка. Учитель - человек любящий и любимый. А разве может быть счастливый человек неудачником? Хочется продолжить знаменитое стихотворение своими строчками:

Если б не было учителя

Очень умного и чуткого,

Неокрепших душ строителя

Мира детства, очень хрупкого.

Если б не было учителя,

Разве были бы мечтатели,

Астрономы, геофизики,

Космонавты и писатели?

Сердце каждого учителя

По крупинке детям отдано.'

Врач, кудесник и спаситель он,

Если там Любовь заложена.

IT38 Великолепная пятёрка

Пока вращается Земля, всегда нужны Учителя!
Значимость профессии учителя очевидна. Долгом учителя является не только преподавание предметов в рамках школьной программы, но и помощь, в раскрытии таланта и потенциала учащихся.
Учитель сейчас, к сожалению, далеко не самая престижная профессия. Наверное, этот факт современной действительности России и влияет на умы молодого поколения. Как нам кажется, в последние десятилетия слишком много необъективной критики в адрес учителей, которая и приводит к такому мнению, что "абсолютное большинство учителей – это люди-неудачники, которые не сумели лучше реализоваться в жизни.Так вот и сидят в школах и вузах, грузят учеников и студентов, а те, между прочим, могут вполне успешно добыть нужные знания самостоятельно".
"Хороший знакомый" о профессии знает только понаслышке, поэтому так жестко отзывается о ней. Хочется обратиться к нему с такими словами:
"И сколько б мы не прожили.
Учиться нам положено.
Науки очень сложные
Всегда для нас друзья.
Чтоб вырасти умелыми.
России быть полезными,
Всем детям очень, очень
Нужны учителя".
Валерий Тихомиров.

IT39 "Виртуозы мысли"

IT40 VIVA

В условиях нашего города учителя нужны своей семье. Молодые учительницы, приносящие домой тетради и предпочитающие общаться по ночам с томиками Ахматовой или англо-русским словарем, не заметят, что их муж всю ночь провел в гараже, в спорт-баре и пропустил рюмочку. Таким образом, в семье будет мир, взаимопонимание и время от времени они будут общаться на нейтральной территории.

Учительницам-пенсионеркам, в отличие от их мужей-ровесников, не грозит увольнение по поводу сокращения штатов. Поэтому даже их незначительая зарплата будет значительным пополнением семейного бюджета.

Учительницы, которые не могут ходить в школу по разным соображениям, могут дистанционно заниматься репетиторством.

Дети учителей, как правило, учатся в той школе, где работает мама, поэтому они всегда присмотрены, накормлены и переходят улицу по светофору.

IT41 Улыбка

ДА, интересная статья! Заставила задуматься... А как же без учителей в жизни? Если отойти от темы обсуждения, то хотелось бы напомнить, что почти каждый человек в своей жизни является учителем: родители - это самые первые учителя ребёнка. Ведь своими поступками, словами, взглядами на жизнь они закладывают в маленьких людей всё то, что потом малыш несёт по жизни.А ведь тех, кто не очень хорошо отзывается об учителях, сделал их такими "умными" именно учитель(научил писать, считать, читать, выражать свои мысли...). Да, сейчас такое время, что учителям нужно самим многому учиться, чтобы не отстать от современности.Нам кажется, что сейчас не задерживаются в школах те педагоги, которым "наплевать" на все, лишь бы время провести на работе. Остались только те, которым на самом деле не безразлична судьба каждого ученика. Так почему же считают нас людьми "второго сорта"? Мы любим детей, а ведь любовь порождает любовь.В статье говорится о том, что учителя-это те, кто не смогли ничего достигнуть в жизни. Не материальное главное, главное - духовность. Часто это забывают люди.Гоняясь за материальными благами, некоторые забывают о своих родителях и детях. А не это ли САМОЕ СТРАШНОЕ? Учителя - это самые счастливые люди!Только педагог может получить столько доброты и любви.

IT45 KseNaLen

IT46 Вторые мамы

• Когда сентябрь у школьного порога
• Рассыплет нежных флоксов лепестки,
• Начнется ваша трудная дорога,
• Как говорят, с нетронутой доски.

• Пусть будет меньше праздников, чем буден,
• Но тот, кто стал учителем, поймет,
• Какое счастье – быть полезным людям,
• Учить Его Величество – Народ!

Мы считаем, что учителя нужны каждой семье и государству в целом. Ведь облик будущего общества зависит от того, какие качества будут заложены в подрастающем поколении. «В своем духовном мире ребенок может взрослеть и совершенствоваться непрерывно, до бесконечности, но направлять должен учитель» (Ш. А. Амонашвили). Кто затронет струны милосердия в душах детей? Кто даст им почувствовать радость от прикосновения к прекрасному? Кто научит воспринимать мир не в черно-белом измерении, а во всем половодье красок? Кто откроет каждому воспитаннику малую родину, «родину своего сердца»? Убеждены, что на все эти вопросы точно ответил В.А. Сухомлинский: «Ум воспитывается умом, совесть – совестью, преданность Родине – действенным служением Родине». Для современного общества характерны некоторые негативные социальные факторы, такие как: отчуждение родителей, неполная семья, конфликтные ситуации, алкоголизм родителей. Все это ведет к отклонениям в неврологическом статусе и задержкам в развитии детей. Отсюда неодинаковая стартовая площадка для развития личности. Противоречивая примета времени – расширение контактов детей вне школы и вне дома. Родители стремятся как можно раньше отдать детей в различные кружки и спортивные секции. Однако для развития коллективных связей, привычек, накопления опыта коллективных взаимоотношений такие формы организации жизни детей направлены главным образом на развитие индивидуальных особенностей. Кроме того современные дети значительную часть времени проводят у телевизора и компьютера, что также сдерживает развитие естественных связей между сверстниками. Все это повышает значимость школьного образования и воспитания.

Каким вырастет ребенок? Станет ли он добрым, отзывчивым человеком, творческой личностью? Это во многом зависит от учителя, от его каждодневного труда, такта и душевной щедрости. Давно замечено, что целенаправленное формирование личности ребенка обеспечивается зачастую не столько специальными беседами, рассказами о замечательных людях, сколько высоконравственной атмосферой, сложившейся в школе и постоянно воздействующей на учащихся. Главными слагающими такой атмосферы являются отношения взаимного доверия, взаимопонимания, уважения друг к другу. Учитель своим собственным примером, своим отношением к делу, своей увлеченностью дает детям уроки человечности, гражданственности и патриотизма. Семья, школа, общественность. В тесном союзе этого триединого звена – залог успеха в воспитании всесторонне развитой личности.

IT47 Педагогический драйв

Никакие новшества вводимые в производство, в том числе и нанотехнологии не могут заменить живое слово учителя. Это просто невозможно, так как все это - дела рук человека. Самые "умные" машины создаются человеком. Профессия Учитель - вечная. Не надо говорить банальных слов о том, что это благородная, почетная, уважаемая профессия. В школе работают в большинстве люди, преданные своей профессии, те, кто не представляет себя ни в каком другом деле. Прикипевшие душой и сердецем к школе, детям. И им они отдают себя целиком. До сих пор еще можно встретить учителей: мать и дочь; жена и муж. Сохраняется связь времен и поколений.

IT49 Физкульт, язык!

КОМУ НУЖНЫ УЧИТЕЛЯ?

Прежде чем попытаться дать ответ на этот вопрос, следует уяснить, кто есть учитель. Сегодня это слово чаще всего употребляется в значении «преподаватель, лицо, которое обучает чему-либо», как определение профессии, рода занятий. Человек, называющийся учителем в этом значении, кроме навыков, которым он обучает, должен обладать педагогическими способностями и знаниями. Ни о каких особых нравственных качествах не ведется. Но есть и другое, более древнее понимание этого слова. Оно напрямую связано с жизнью духа – будь то религия или философия. Учитель в этом смысле, человек, чьему примеру хотят подражать, кого слушают, тот, кто обладает, прежде всего, сильным духом, мудростью. И если в первом случае мы приходим учиться в школу, в вуз и т.д., и нам вместе с «комплектом» обязательных предметов предоставляют учителей, которые не всегда соответствуют нашим ожиданиям, то во втором случае учителей жизни мы выбираем сами. Мы ищем тех, кто нам близок, кто вызывает у нас уважение, на кого хочется быть похожим.

Отвечая на вопрос: «Кому нужны учителя?», скажу уверенно, что всем. Всякому живому человеку, который не хочет останавливаться на пути своего развития, который впитывает жизнь и пытается ее понять. Поэтому я бы уточнила вопрос: не «Кому нужны учителя?», а «Какие нужны учителя?». С ускорением нашей жизни мы перестали обращать внимание на многие вещи, считая их само собой разумеющимися. Мы думаем, что можно жить двойной жизнью, скрывать свое настоящее лицо (часто агрессивное, нервное, уставшее), быть искусственно-милыми с детьми, но это есть вранье, которое дети чувствуют как никто другой. А станете ли вы доверять тому, кто нечестен с самим собой? Навряд ли. А в общении главное доверие. Способность вступать в диалог, способность слышать другого. К сожалению, именно этим часто и пренебрегают, ставя во главу угла дисциплину. Мы думаем, достаточно сказать ребенку: «Так нельзя» (как вариант наказать его), он поймет и не будет делать этого. Но слова в данном случае не значат ничего. И это уже аксиома. Воспитывает только личный пример. И поэтому можно сколько угодно твердить о том, что дети все испорченнее (глупее, злее и т.д.), но, как известно, по плодам судят дерево. Нет отдельных явлений, всё в жизни связано крепкими причинно-следственными связями. И если дети сейчас плохи, то и виноваты в этом все мы, каждый, потому что наш мир плох, потому что мы не делаем ничего, чтобы сделать его другим. А дети впитывают этот мир непосредственно, в самом раннем детстве, когда они еще не умеют рефлексировать, когда не знают о том, что есть добро и что есть зло, что можно делать, а что нельзя. Учитель – это, пожалуй, самая сложная профессия, потому как именно от учителей зависит, каким будет этот мир завтра. Мы редко задумываемся над этим. К примеру, результаты работа врача можно отследить в течение одной жизни, но результаты работы учителя могут проявиться через поколение (или даже несколько), дать плоды гораздо позже. В этом кроется великое чудо и великая опасность.

IT50 Ладушки

Нам не дано предугадать, как слово наше отзовется … (взгляд изнутри)

Любое государство стоит на трех китах: образование, медицина и право. Сегодня в средствах массовой информации только очень ленивый не затрагивает проблемы, существующие в этих областях человеческой деятельности. Материалы корреспондентов как резко негативные, так и позитивные, но негатива больше.Почему-то СМИ своим долгом считают показать отрицательные стороны, представители этих профессий чаще выглядят как законченные мерзавцы, а в результате формируется общественное мнение обо всех людях, работающих в этих областях. Оно, конечно, понятно, почему эти области привлекают наибольшее внимание – они связаны в большей степени с человеком.

Мы внимательно прочитали статью «Кому нужны учителя?» Александры Сергиенко. Глубокий поклон автору, которому удалось поднять проблему, не оскорбив человеческого достоинства представителей учительской профессии. Как и в любой профессии, в сферу образования приходят люди с разными целями, психологическим типом, различными способностями, ответственностью, пониманием и видением своего основного труда. Мы не будем обращать внимание на высказывания типа, что учителя – это люди-неудачники. Не отрицаем, что таковые бытуют среди нас, но поверьте, что процент этих людей ничуть не выше, чем в других профессиях, есть и такие, кому к образованию и воспитанию нельзя подходить и на пушечный выстрел.

Существует устойчивое порочное мнение: в образовании и воспитании детей понимают все. Родители, а следом и дети начинают с глубокомысленным видом обсуждать труд учителя, его профессиональную компетентность, вынося необоснованные суждения и выводы, даже стараются давать советы: что и как нужно делать.

Нам довелось жить в очень интересное время: время революционных преобразований. Нечто подобное мы проходили в семнадцатом году прошлого столетия: разрушать очень легко, а предлагать что-то действительно стоящее взамен, почему-то никто не спешит.Почему? Не хватает профессионалов? Государство не знает, каким хочет видеть своего гражданина? Вопросы, вопросы, вопросы… Что греха таить, сами родители не знают, каким хотят видеть свое чадо: «Я хочу, чтобы он был хорошим человеком». Но что родитель вкладывает в понятие «хороший человек», ответить не может. Как в сказке: пойди туда, не знаю куда, принеси то, не знаю что. К сожалению, родителями быть не учатся.

Современному учителю некуда деться от этих реалий, поэтому осуществляет он свою деятельность исходя из собственных внутренних критериев.

Мы полностью солидарны с мнением автора статьи: основная задача современного учителя – научить учиться школьника. Учитель уже не является носителем информации (источников ее на сегодняшний день множество). Тогда возникает необходимость научить ребенка не столько находить информацию, сколько ориентироваться в ней, отбирать нужное,систематизировать ее, делать выжимки, и на основании полученного – выводы. Проще говоря, научить ребенка мыслить. Информация только и останется информацией, которую ученик в нужный момент может извлечь из глубин памяти (хорошо, если она у него неплохая), но знаниями эта информация станет только тогда, когда он ее переработает и переведет на свой внутренний код, а затем использует в своей практической деятельности. Именно в этот момент возрастает роль учителя, который находится рядом со своим учеником, вооружая его «механизмом» (технологией) освоения информации, обучая не присваивать информацию, а творчески ее перерабатывать, тем самым формируя и развивая у ученика способность к самообразованию.

Такой подход в преподавании требует от учителя универсальности (подобно Ломоносовской); знание только своей предметной области становится недостаточным. Необходимость владения другими предметными областями, хотя бы близко лежащими, явственна, чтобы ликвидировать мозаичность сознания ученика: каждый отдельно взятый предмет в сознании ученика должен быть соединен в единую картину мира. Ребенка следует вести к пониманию, что учебные предметы существуют не сами по себе, а находятся в самой тесной связи с другими, что дает ему целостность восприятия мира.

Такой подход в образовании требует от ученика психологического, эмоционального, душевного напряжения – это огромная и трудная работа над собой. И бунт неизбежен. Корни этого бунта скрыты чаще всего в семье, где ребенка не учат трудиться, не готовят психологически к трудностям умственного труда. Ребенок приходит в школу с намерением общаться, и как бы между прочим получить образование. Подобная ситуация порочна по своему определению! Неудачи ученика учитель переживает очень личностно, отсюда его недовольство, вызов родителей в школу, как следствие, конфликтная ситуация, потому как родители часто неадекватно реагируют на просьбы прийти в школу. Ребенок для них становится объектом раздражения, принимаются репрессивные меры (даже физическое наказание), а виновата в этом, с позиции ребенка и родителей, Марь Иванна, которая не умеет работать. Как правило, ребенок, который оказался неуспешным в самом начале учебной деятельности, продолжает оставаться таковым до конца обучения, вынося из школы убеждение, что виновником его неудач является учитель.

К сожалению, к учителю чаще относятся как к человеку, отметая его профессионализм, выходя на бытовые отношения. Семья не способна научить ребенка уважительному отношению к старшим, потому как именно родители демонстрируют ему подобный стиль поведения по отношению к старшему поколению: дома к престарелым родителям, в транспорте, в магазине и т.п.

Человек учится всю свою жизнь, но основы поведения закладываются в семье. С уважением относимся ко многим родителям своих учеников, понимающим, переживающим за своих детей, идущих к нам для совета. И не хотелось бы, чтобы мнение о профессии складывалось только под влиянием недовольной части нашего населения. В целом ситуация не так тревожна, молодежь в большей своей части адекватно реагирует на замечания. Главное, пояснить, почему и чем учитель недоволен в данный конкретный момент.

Учитель не профессия, а состояние души. Успешен или неуспешен учитель – даст ему оценку жизнь. Впрочем, при всей своей консервативности, взор его устремлен в будущее. А как иначе…

Р.S. Хотелось бы пояснить: название нашей команды восходит к имени древнеславянской богини Лада (Ладушка) – хранительнице домашнего очага и любви. А раз нас несколько, то нежное Ладушки очень нам подходит.

IT51Ассорти

IT52 МОУ школа №87

Кому нужны учителя? Тема статьи очень актуальна как для любого учителя, так и для общества в целом. Нет ни одного дня, чтобы в СМИ каким-либо образом не была задета сфера образования или личность учителя. Мы не наблюдаем такого огромного интереса ни к одной другой профессии. Сам факт такого интереса уже опровергает мнение о том, что учителя – люди-неудачники! Неудачников так много и бурно не обсуждают на всех уровнях! Любая звезда шоу-бизнеса дорого бы дала за такой пиар. Но шутки в сторону. Разберемся в так называемых «минусах» профессии учителя по порядку. ПРЕСТИЖНОСТЬ – уважение к статусу человека, к его социальной роли. Что для людей нравственно и интеллектуально богатых может быть престижнее, чем быть в авангарде построения информационного общества, где главным капиталом будет не материальный, а человеческий фактор. БЕСПЕРСПЕКТИВНОСТЬ. В отличие от обывателей, которые нас считают неудачниками, учитель видит свою перспективу не в накоплении материального богатства – нет! Как человек развитый, одаренный в различных областях учитель видит перспективу в качественно новом современном образовании, которое является главной основой новой социально-экономической модели общества. Именно об это говорится в новой образовательной инициативе « НАША НОВАЯ ШКОЛА». Недавно прошло расширенное заседание ведущих политиков и чиновников страны. При всей разности подходов к решению проблем образования, и президент Д. Медведев, и лидеры ведущих партий считают, что для дальнейшего социально-экономического роста необходимо модернизировать в первую очередь образование, изменить роль учителя в сторону повышения её качественной значимости. Это ли не перспектива! Конечно, не все педагоги окажутся востребованными в «Нашей новой школе». Такой педагог должен обладать не столько количеством знаний (это была парадигма советской школы), сколько инициативностью, нестандартностью мышления, творческим подходом к решению педагогических и воспитательных проблем. Но нам то с вами, коллеги, это все присуще! Иначе мы не участвовали бы в этом конкурсе! Ну и, наконец, о самом главном аргументе – МАЛООПЛАЧИВАЕМОСТИ. В рамках традиционного подхода учителей к своей работе – это действительно так. Но педагог творческий, энергичный, конкурентноспособный не будет ждать только от государства повышения основной зарплаты, хотя и это не помешает! Не выходя за рамки своей профессии, учитель может повышать свою квалификацию, участвовать в проектах, грантах, конкурсах, работать в сфере дополнительного образования. Познакомившись с личными страничками участников, мы убедились, что в школах работают замечательные люди, которым покой только снится. И ни размер зарплаты, ни мнение СМИ не заставят их расстаться с любимой школой и детьми. Дорогие коллеги! В наших силах сделать так, чтобы общество изменило своё отношение к УЧИТЕЛЮ. Не будем бездействовать, а будем двигаться вперед и ЗАЖИГАТЬ!

IT54 СНГ

IT56 Первоклашки

IT57 Клуб преданных друзей

IT62 Неотразимые

В широком значении слова педагог - это мыслитель, общественный деятель, формирующий взгляды и убеждения людей, помогающий им находить свои пути в жизни. Нередко педагоги являются зачинателями новых общественных идей. Педагогом часто называют человека, чья мудрость и жизненный опыт оставили глубокий след в развитии отдельной личности и ее судьбе. В педагогическом, а следовательно, более узком и непосредственном значении педагог-учитель - это специалист, ведущий учебно-воспитательную работу с учащимися.

Главную роль в современной школе играет учитель. Можно замечательно знать свой предмет, но не уметь заинтересовать им учащихся. И тогда о каком качестве образования может идти речь?

Главная задача школы и современного учителя - способствовать созданию на уроке такой атмосферы, в которой бы каждый ученик почувствовал необходимость обучения. А как же это сделать? Каким же должен быть учитель в этом стремительно меняющемся мире? Наверное, прежде всего учитель должен сам перестроиться. Чтобы грамотно преподавать, заинтересовать ученика, учителю нужно понять потребности современного школьника. А для этого необходим учитель, влюбленный в свой предмет, уважающий личность учащегося, способный воспринять его точку зрения. Хочется верить, что в современных школах работают именно такие учителя: любящие свой предмет, свою работу, и, конечно же, детей.

Педагогические династии существуют и будут существовать, а лучшие традиции учительства со временем только усовершенствуются. Несмотря на все трудности, мы любим свою профессию, не можем представить свою жизнь без детей. Ведь не только мы учим детей, но и они учат нас.

IT64 Трио "КПД"

IT65 СПЕКТР

Пока мы боль чужую чувствуем,

Пока живет в нас сострадание,

Пока мы мечемся и буйствуем, -

Есть нашей жизни оправданье.

А. Дементьев

Прочитав статью, мы задумались над вопросом: а лично мы, пятеро, кому нужны как учителя? Помогли ли мы детям за годы нашего педагогического стажа?

Сначала вспоминаются самые сложные судьбы своих учеников, потом ситуации полегче, затем самые лучшие, успешные, сильные и уверенные в себе воспитанники. Последних - немного. Почему? Скорее всего, это результат семейного воспитания, когда родители, не зная даже основ педагогики и психологии, воспитывают своих драгоценных чад по своим законам: либо бесконечно любя и позволяя им все, либо, ссылаясь на вечную занятость, не могут должным образом проконтролировать их. Робкие, скованные, закомплексованные дети приходят уже в 1 класс и сразу становятся проблемными и «трудными». Нередко их в классе большинство. И, приняв такого ребенка в класс, школьный учитель в первую очередь больше всего времени посвящает именно таким детям, пытаясь вселить в них уверенность в себе, раскрыть творческие способности, научить бесконфликтно общаться, дружить. Только учитель, обладая профессиональными знаниями, может грамотно и методически правильно преподнести тот или иной учебный предмет любому ребенку, независимо от его способностей и состояния нервной системы.

Человеку, написавшему, что «большинство учителей – это люди-неудачники, которые не сумели лучше реализоваться в жизни», самому, видимо, не очень повезло. В любой профессии есть случайные люди. Но в целом... Работать неудачнику в школе сложно, поэтому уходят те, кто не смог или не захотел жить по принципу: «сердце отдаю детям».

Как часто мы слышим фразу «Учитель - это призвание!». Стала она привычной и обыденной. А ведь мы счастливы этим призванием, и у кого его не было, уже ушел искать свое счастье.

Кому же нужны учителя? В первую очередь, детям. Ведь зачастую никто другой не обратит внимания на детские успехи, на проблемы, волнующие ребёнка. Дети всё чаще слышат дома: " Отстань... Не сейчас, потом..." А ведь детские вопросы не терпят нашего взрослого "потом", потому что их нужно решить прямо сейчас, не откладывая в долгий ящик. Вот и помогают учителя детям решать их «взрослые» проблемы, выслушивая, сопереживая, а, значит, помогают и родителям.

Мечта настоящего учителя - видеть своих учеников самодостаточными и уверенными личностями. Но ещё важнее воспитать их просто порядочными людьми, благородными, честными и добрыми, в каких нуждается современное общество.

Кому же нужны учителя? Детям! Родителям! Обществу!

IT68 СоУС (Союз Учительских Сердец)

В школе сегодня работают люди разные.

Во-первых, это люди, которые "находятся на своём месте", любящие детей и преданные своей профессии, отлично знающие свой предмет, творческие, беспокойные, постоянно повышающие свой образовательный уровень и ведущие за собой своих воспитанников.

Во-вторых, это люди, которые по, каким-либо причинам (случайно) пришли работать в школу, но так «себя и не нашли», или разочаровались в своей профессии, но работу свою не оставили. Таких педагогов предостаточное количество, у таких педагогов мы бы учиться не хотели.

Исходя, из сегодняшней ситуации можно обозначить следующую проблему - в школе не должно быть случайных, низкоквалифицированных специалистов. Педагогов надо отбирать по конкурсу, потому что они формируют будущее нации.

Бесспорно, что педагогических династий стало меньше из-за недостаточной престижности и невысокой оплаты труда, негативного отношения государственных чиновников и общества к данной профессии. Естественно, утрачиваются и лучшие традиции учительства в связи с изменениями в обществе и с переменами в учительской среде.

IT69 Сороки

На земле много веков существует профессия педагога. Значимость человека этой профессии в жизни каждого ребенка огромна. Задумайтесь, может ли человек забыть взрослого, который не только передает знания, но и учит его доброте и справедливости, порядочности и честности. Не зря многие выдающиеся педагоги ставили во главе угла личный пример. А может ли это сделать обычный школьный учебник, которым ученик может воспользоваться самостоятельно? Вряд ли. Глубоко мы убеждены и в том, что не может работать с детьми неудачник. Ребята уважают, любят и берут пример только с сильной личности. "Трус не играет в хоккей", а в школе не место неудачника. Педагог- это не профессия, это состояние души, это честное и неформальное служение своему долгу. Быть хорошим учителем трудно, но тот, кто умеет слушать и слышать, смотреть и видеть, понимать, принимать и помогать, по праву может считаться Учителем с большой буквы. А значимость педагогической профессии огромна. 2010 год объявлен Годом Учителя. В каждом школьном коллективе есть учителя, которые что называется, "от бога". К ним тянуться не только ученики. Рядом с ними удивительная аура, которая действует на любого так, что хочется быть чище, светлее, совершать добрые поступки, думать не только о себе. Но очень часто учитель беззащитен перед хамством и грубостью, убогостью духовной и способностью все выкрасить в черный цвет. Но любовь нельзя обидеть. Если есть любовь к своему делу, которому ты служишь, то весь негатив остается с теми, кому он свойственен. А жизнь так коротка и так многое хочется успеть сделать!

IT70 Вперёд!

IT72 Лицеистки

Кому нужны учителя? Наивный вопрос. Ни один человек на свете, как бы он ни относился к учительству, не сможет сказать, что вырос, выучился и состоялся в жизни без учителя. Даже если ему очень захочется так сказать. Полученную «пятерку» ученики считают своей, а «двойку» приписывают учителю. К сожалению, и во взрослой жизни часто бывает так. Состоялся человек, его заслуга, а не сложилась жизнь – плохо учили. Права Вероника Тушнова, написавшая:
Если б не было учителя,
То и не было б, наверное,
Ни поэта, ни мыслителя,
Ни Шекспира, ни Коперника.
И поныне бы, наверное,
Если б не было учителя,
Неоткрытые Америки
Оставались неоткрытыми.
И не быть бы нам Икарами,
Никогда б не взмыли в небо мы,
Если б в нас его стараньями
Крылья выращены не были.

Что бы ни говорили, но каждый человек вспомнит, что на его жизненном пути встретился Учитель, и не один, который ему много дал, многому научил.

IT73 Квинтет

К свету знаний, в мир загадок и открытий
Сквозь преграды и нелегкий труд
Люди - ассы с гордым званием «УЧИТЕЛЬ»
День за днем детей своих ведут.

Кому нужны учителя? Если этот вопрос возникает в умах наших сограждан, значит общество, в котором мы живем, явно нездорово. Не спорим, что у некоторых в копилке памяти лежат мрачные воспоминания об унижениях и оскорблениях, полученных в школьные годы. Этот негативный опыт нельзя брать за основу и ставить крест на работе миллионов учителей. К сожалению, в педагогике есть случайные люди, которые пришли в школу, как в последнюю инстанцию. Эти люди отличаются жестокостью, цинизмом и равнодушием, они вымещают зло за свои нереализованные планы на детях, калеча их нежные души. Но случайные люди есть в каждой профессии: «оборотни» в погонах, врачи- убийцы (по халатности), черные риэлторы… Этот список можно продолжать до бесконечности. Эти горе - специалисты порочат гордое звание «Учитель» и ставят под сомнение репутацию всех педагогов. Но если бы в школе действительно работали одни неудачники, то они бы смогли воспитать только себе подобных. Однако, большинство выпускников становятся успешными и уважаемыми людьми, проявляя себя в различных сферах. А все потому, что школа способствовала развитию способностей и создала прочный фундамент для дальнейшего процветания личности. Стоит заметить, что отличники часто не находят своей ниши, следовательно, мы, педагоги, должны не просто передать знания, а научить детей ими пользоваться в сложных условиях меняющегося мира.
Престиж учительской профессии серьезно подорван. Этому способствуют всевозможные ток-шоу, еженедельно представляя сенсационные факты о преступной деятельности педагогов. Причем, передач о достижениях и доблестном учительском труде намного меньше! Первый канал в канун Года учителя преподнес всем нам «эксклюзивный подарок» - фильм г-жи Валерии Гай Германики «Школа». Бездарные актеры и наспех написанный сценарий характеризуют эту кинематографическую работу. Однако, она имеет мощный антиэффект: все то черное, что нашим детям в голову не приходило, было показано как образец для подражания. Школа, по мнению авторов, - средоточие зла и насилия, педагоги - тираны. Возникают вопросы. Для чего показывают такие фильмы? И как прикажете после этого работать нам, педагогам? Бесспорно, правительство ведет активную работу, направленную на повышение престижа учительства и поддержки педагогической инициативы: конкурс лучших учителей России, «Учитель года» и др. Однако, о таких фактах передач не снимают, т.к. это не повышает рейтинга канала. Поэтому вся эта позитивная информация остается в стенах школы, а с экранов телевизоров зрители видят, в основном, «чернуху». А показать, поверьте есть что, ведь в школах работают учителя-труженики, учителя-новаторы, которые свято чтят лучшие педагогические традиции и постоянно совершенствуются в соответствии с требованиями времени.
Мы надеемся, что совсем скоро труд учителя общество оценит по достоинству и вопрос «Кому нужны учителя?» будет звучать странно и нелепо…

IT74 Трио

Да, труд учителя сейчас малооплачиваемый, поэтому в школах работают энтузиасты своего дела, те, кому небезразличны судьбы людей. А кто приходит в школу, чтобы заработать или чтобы не бездельничать, они в школе не задержаться. Настоящий учитель счастлив уже тем, если, хотя бы, один ученик пойдет по его стопам. Да сейчас общесво является информационным, но из большого потока информации необходимо суметь выбрать нужную. В этом и помогают учителя. Кроме того, учитель является и воспитателем. Не устарели слова, касающиеся деятельности учителя "сеять разумное, доброе, вечное".

IT75 Классные Дамы

Кому нужны учителя? Предложенная статья лишь капля в море той информации, которую дают нам телепередачи особенно накануне Дня Учителя, Дня знаний или Последнего звонка (например, «Пусть говорят»), популярные телесериалы («Папины дочки», «Ранетки», «Школа»), многочисленные статьи в газетах и журналах. Благодаря им и формируется искаженное представление об образе учителя и негативное общественное мнение о педагогах: это бесперспективные люди-неудачники, прозябающие на малооплачиваемой, никому не нужной работе. Позволим себе не согласиться с такой точкой зрения. Несмотря на то, что слово «учитель» со временем утратило свою емкую значимость в отличие от старых добрых времен, когда педагог был для всех непререкаемым авторитетом и пользовался большим уважением, …Из всех профессий, Существующих на свете, Важней всего наш благородный труд. Приходят в школу Маленькие дети – От нас зависит, кем они уйдут… Комментарии к статье показали, что многие неравнодушны к обсуждаемой теме. Интересно мнение Михаила Штокало о роли учителя, который сам вправе выбрать, кем ему быть: зрителем, участником или продавцом? Мы и зрители, когда выступают наши ученики (на уроке, на экзамене, на конкурсах), мы и участники «педагогических состязаний», но «торговать пончиками»… - увольте!!! Кто стал учителем, поймет, Какое счастье быть полезным людям, Учить его величество народ! И великий Пушкин отдавал дань уважения своему учителю Куницыну, отчасти благодаря которому Александр Сергеевич и стал тем гением, которым мы гордимся. И Валентин Распутин не мог забыть ту учительницу, которая дала ему уроки доброты. Роберт Рождественский называл профессию учителя «профессией дальнего действия», «главной на Земле», имея в виду не прагматический подход к жизни. Нельзя результаты труда учителя измерять деньгами. Разве можно измерить доброту, милосердие, совесть, честность, любовь?! Плоды педагогического труда видны спустя годы. И даже современная школа не может обойтись без учителя, помогающего ученикам ориентироваться в море информации, адаптироваться в реальных жизненных условиях. Посмотрите на наших коллег, участников конкурса. Каждый вспомнил своего Учителя, чья жизнь и чьи уроки стали путеводными и определили судьбу нынешних учителей. Сколько талантливых, умных, современных педагогов работают сейчас! Низкий поклон им. Хочется верить, что 2010 год, объявленный президентом годом Учителя, привлечет внимание общественности к нашей благородной, замечательной профессии и проложит дорогу к новой школе. Роберт Рождественский, выражая свою надежду на повышение престижа профессии учителя, утверждал: …Вы знаете, мне по-прежнему верится что, если останется жить Земля,- высшим достоинством Человечества станут когда-нибудь учителя! Не на словах а по вещей традиции, которая завтрашней жизни под стать Учителем надо будет родиться.

IT77 Сказочная команда

Учитель - словно капитан корабля в безбрежном океане информации. Он должен знать все течения и подводные рифы и бесстрашно вести корабль по волнам, поддерживая командный дух своего экипажа. В его руках штурвал и карта, он с умением прокладывает курс.

Самым главным для него являются навыки, которые смогут приобрести его ученики, когда сойдут на берег.

Он верит, что каждый его ученик – это будущий капитан, способный найти свою путеводную звезду.

И мы твердо знаем, что именно такие учителя работали, работают, и будут работать в школе!

IT78 МАЛЬВИНКИ

Учитель - наставник. В каждый период детства и юности ребенок находится под наблюдением человека, знающего особенности и потребности своего подопечного. Роль педагога и ответственность, которая на него ложится, колоссальна. А по - другому и быть не может, ведь педагогика исходит из того, что образ учителя является для ребенка идеалом, которому он подражает во всем. Восхищает исключительная способность людей серьезно трудиться для создания психологического благополучия своих детей и семей, несмотря на экономические катаклизмы и стрессы нашей современной жизни. Звание "Учитель" или еще лучше "Педагог", может носить не каждый человек, но уж если кто его удосужился принять, должен с высоко поднятой головой нести этот крест по земле.

Пусть будет меньше праздников, чем буден,
Но тот, кто стал учителем, поймет,
Какое счастье - быть полезным людям,
Учить Его Величество - Народ!

IT80 Беспокойные сердца

Кому нужны учителя?

Не тот учитель, кто получает воспитание и образование учителя, а тот, у кого есть внутренняя уверенность в том, что он есть, должен быть и не может быть иным. Эта уверенность встречается редко и может быть доказана только жертвами, которые человек приносит своему призванию. ( Л. Толстой )

Педагогическое устремление нашей команды - это познание.

Нам интересно все вокруг,

Познания - наш лучший друг.

Нас не пугает задач чехарда,

Ответ отыскать мы готовы всегда.

Вот и ответ на вопрос «Кому нужны учителя ? » мы тоже готовы отыскать.

Почему – то в нашем обществе бытует мнение, что учить и лечить умеют ВСЕ. Но чему может научить любой и каждый? Родители порой вспоминают о наличии у них детей только тогда, когда встречаются с ними за общим столом. Из-за стремительного темпа жизни у них не хватает времени на элементарное общение. Но ведь становление личности человека совершается в детские годы. Кто же тогда формирует детские умы?

Учитель в современном обществе давно уже вышел за рамки определения своей профессии. Вот какое определение даёт нам словарь Ушакова : «УЧИТЕЛЬ - лицо, занимающееся преподаванием какого-н. предмета в низшей и средней школе, преподаватель, школьный работник». Но кто может подсчитать, сколько энергии, душевных сил, человечности, любви к детям, в которой сочетается и сердечная ласка, и мудрая строгость, и требовательность, отдаёт учитель детям, находясь вместе с ними?

Исключения есть в любом правиле, не обошлось без этого и в нашей профессии. Народная мудрость гласит: «Выживает сильнейший!» Да, но сильнейший в любви, терпении, мудрости, самообразовании, гуманности, человечности… Мы не только учим, мы учимся у детей. Ведь взрослые порой забывают, что сами были детьми, а мы – учителя в первую очередь учимся любить всё и вся, любить так, как любят только дети: чисто, радостно и беззаветно.

«Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, - он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он - совершенный учитель». Л. Толстой

Для ребенка знания не существуют без учителя, только через любовь к своему учителю ребенок входит в мир знаний, осваивает моральные ценности общества. В младшем школьном возрасте самый высокий авторитет для детей – учитель. (Ш.А. Амонашвили)

Вот и ответ на заданный вопрос! Успехов Вам в самой прекрасной из профессий!

IT81 НЕКОНДИЦИЯ

Древнекитайский философ и полководец Сунь-цзы писал: «Возможность победы заключена в противнике, непобедимость заключена в самом себе». Очевидно, что профессия учителя необходима. Это понимают все, даже те, кто называет её «бесперспективной, не престижной и, по большому счету, никому не нужной работой». Ведь ежедневно они берут за руку и ведут в школу самое дорогое, что есть у них в жизни. Ведь так? Почему они доверяют своё сокровище тому, кто «ломает детскую психику», калечит нежные души? Давайте дадим возможность им самим ответить на этот вопрос. Но если такое мнение существует, значит на то есть причины. А нам просто нужно каждый свой день проживать так, чтобы Вася наконец-то сам решил задачу с двумя неизвестными, Иришка сама вырастила из маленького семечка фасоль, а Оленька преодолела свой страх и сама вышла к доске. И всё это ради детей, помня о великом имени УЧИТЕЛЬ.

IT82 NON STOP