СОБЫТИЯ
(→<font color="#800000"> </font>) |
Рысь (обсуждение | вклад) |
||
| Строка 7: | Строка 7: | ||
|} | |} | ||
| + | |||
| + | <p align="right">Профессиональная мастерская</p> | ||
| + | |||
| + | <p align="center">'''ОСОБЫЕ ДЕТИ. КАК ИХ ВОСПИТЫВАТЬ И РАЗВИВАТЬ В УСЛОВИЯХ ДОУ'''</p> | ||
| + | |||
| + | |||
| + | '''17-19 октября 2011 г.''' на базе МОУ ДПОС «Ресурсный центр» прошел обучающий семинар для специалистов дошкольных учреждений, посвященный проблемам помощи детям с ранним детским аутизмом и расстройствами аутистического спектра и детям с синдромом Дауна. Ведущий семинара – Е.В.Соболева, учитель-логопед, методист отдела ранней помощи Ресурсного центра. В этом году обучение прошли 23 педагога ДОУ: дефектологи, логопеды и воспитатели. | ||
| + | |||
| + | Большинство из слушателей семинара сталкивались с профессиональными проблемами в работе с этими категориями детей: с трудностями в выборе диагностических методик, с определением круга задач коррекционной работы и проблемами выбора методических подходов. Эти трудности не являются специфическими для нашего города, поскольку система помощи детям с РДА, с синдромом Дауна в нашей стране только складывается, и методические вопросы остро встают перед всеми специалистами, которые обращаются к этим темам. | ||
| + | |||
| + | В ходе ''первой части'' 3-х дневного семинара педагоги познакомились с вопросами классификации и диагностики раннего детского аутизма, с различными психолого-педагогическими подходами в помощи таким детям, с особенностями поведенческой терапии и методов оперантного обуславливания, получили представление о самых популярных и эффективных зарубежных методиках, которые лежат в основе европейских и американских государственных программ помощи аутичным детям. Слушателям был предложен для просмотра обучающий видеофильм «Поведенческая терапия». | ||
| + | |||
| + | Во ''второй части'' слушатели получили представление о том, как влияет синдром Дауна на физическое и интеллектуальное развитие ребенка, какие проблемы со здоровьем есть у таких детей. Им была предложена специально разработанная диагностическая методика, позволяющая определить актуальный уровень развития ребенка с синдромом Дауна, выстроить на ее основе индивидуальную программу работы. Ведущая семинара рассказала также об особенностях работы по развитию и стимуляции восприятия, памяти, формированию начальных навыков классификации, конструирования, формирования первых математических представлений. | ||
| + | |||
| + | ''Отдельная часть'' семинара была посвящена теме двигательного развития ребенка с синдромом Дауна: особенностям строения опорно-двигательного аппарата и формирования базовых движений, оценке уровня двигательного развития и факторам, способствующим гармоничному физическому развитию. | ||
| + | Кроме того специалистам была предоставлена возможность обсудить тему помощи родителям, имеющим детей с такими проблемами. В рамках этого обсуждения вниманию аудитории был предложен фильм о родителях детей с синдромом Дауна, снятый самарскими кинодокументалистами. | ||
| + | |||
| + | Слушатели по окончании семинара отметили, что получили ответы на волновавшие их вопросы и готовы применять полученные знания на практике. | ||
| + | |||
| + | ---- | ||
<p align="right">Профессиональная проблемная мастерская</p> | <p align="right">Профессиональная проблемная мастерская</p> | ||
Версия 13:17, 1 ноября 2011
|
СОБЫТИЯ |
Профессиональная мастерская
ОСОБЫЕ ДЕТИ. КАК ИХ ВОСПИТЫВАТЬ И РАЗВИВАТЬ В УСЛОВИЯХ ДОУ
17-19 октября 2011 г. на базе МОУ ДПОС «Ресурсный центр» прошел обучающий семинар для специалистов дошкольных учреждений, посвященный проблемам помощи детям с ранним детским аутизмом и расстройствами аутистического спектра и детям с синдромом Дауна. Ведущий семинара – Е.В.Соболева, учитель-логопед, методист отдела ранней помощи Ресурсного центра. В этом году обучение прошли 23 педагога ДОУ: дефектологи, логопеды и воспитатели.
Большинство из слушателей семинара сталкивались с профессиональными проблемами в работе с этими категориями детей: с трудностями в выборе диагностических методик, с определением круга задач коррекционной работы и проблемами выбора методических подходов. Эти трудности не являются специфическими для нашего города, поскольку система помощи детям с РДА, с синдромом Дауна в нашей стране только складывается, и методические вопросы остро встают перед всеми специалистами, которые обращаются к этим темам.
В ходе первой части 3-х дневного семинара педагоги познакомились с вопросами классификации и диагностики раннего детского аутизма, с различными психолого-педагогическими подходами в помощи таким детям, с особенностями поведенческой терапии и методов оперантного обуславливания, получили представление о самых популярных и эффективных зарубежных методиках, которые лежат в основе европейских и американских государственных программ помощи аутичным детям. Слушателям был предложен для просмотра обучающий видеофильм «Поведенческая терапия».
Во второй части слушатели получили представление о том, как влияет синдром Дауна на физическое и интеллектуальное развитие ребенка, какие проблемы со здоровьем есть у таких детей. Им была предложена специально разработанная диагностическая методика, позволяющая определить актуальный уровень развития ребенка с синдромом Дауна, выстроить на ее основе индивидуальную программу работы. Ведущая семинара рассказала также об особенностях работы по развитию и стимуляции восприятия, памяти, формированию начальных навыков классификации, конструирования, формирования первых математических представлений.
Отдельная часть семинара была посвящена теме двигательного развития ребенка с синдромом Дауна: особенностям строения опорно-двигательного аппарата и формирования базовых движений, оценке уровня двигательного развития и факторам, способствующим гармоничному физическому развитию. Кроме того специалистам была предоставлена возможность обсудить тему помощи родителям, имеющим детей с такими проблемами. В рамках этого обсуждения вниманию аудитории был предложен фильм о родителях детей с синдромом Дауна, снятый самарскими кинодокументалистами.
Слушатели по окончании семинара отметили, что получили ответы на волновавшие их вопросы и готовы применять полученные знания на практике.
Профессиональная проблемная мастерская
ПУТЬ НАЧИНАЕТСЯ С ШАГА…
Каждый из нас уже задавался вопросами «Что делать с требованиями нового поколения?», «Какова роль педагога-психолога в новой системе дошкольного образования?», «Как создать условия для формирования универсальных учебных действий (далее УУД)?». 24.08.2011г. на проблемной мастерской «Предпосылки формирования УУД в ДОУ», проходящей в рамках августовской конференции работников образования г.о. Тольятти, взяла старт работа педагогов-психологов по решению этих вопросов. Собравшиеся специалисты, разделившись на подгруппы, в интерактивной форме обсуждали варианты и вырабатывали единую модель выпускника ДОУ (по ФГТ), изучали само понятие и виды УУД, определяли проблемные зоны в деятельности педагогов-психологов ДОУ в связи с модернизацией системы образования, размышляли над приоритетами и описывали эффективные алгоритмы работы с педагогами дошкольного образования.Практически 100% педагогов-психологов (в мастерской приняли участие 62% специалистов городского округа) в анкетах обратной связи отметили актуальность и полезность содержания данной профессиональной встречи. Но все же многие подчеркивали, что на сегодняшний момент им не хватает теоретических и практических знаний в этом направлении. Участники предлагали продолжать мероприятия подобного характера.
Педагоги-психологи также предложили включать в подобные мероприятия и других членов образовательного процесса, возникали вопросы по работе с детьми с определенными образовательными потребностями.Возможно, мы совместно нашли ответы на некоторые вопросы, но, безусловно, многое еще нужно изучить. Главное, что сделан первый шаг!
Мы знаем, что любой путь начинается с шага, а дорогу осилит идущий!
Поздравляем с началом учебного года и ждем Вас на наших мероприятиях!
Раздаточный материал:
Галета Яна Сергеевна,
педагог-психолог, методист ОПП и СП МОУ ДПОС РЦ,
ведущая проблемной мастерской.
Организационное совещание
И СНОВА В ПУТЬ…
Этот год сразу же начался с нововведений, изменений, вопросов. По какому пути двигаться дальше? Какие цели и задачи поставить в этом году?
Подводя итоги за предыдущий учебный год, хочется отметить, что далеко не всё из запланированного получилось, и не столько потому, что мы не прикладывали к этому свои силы, а скорее потому, что мы попали в период перехода от старого к новому, от неизвестного к известному. Но не стоит бояться перемен в системе образования, они принесут с собой обновление знаний, позиций, интересов.
Так с чего же начать? Начинать нужно с постановки цели, направления…
8 и 9 сентября 2011г. состоялось совещание по поводу организации и планирования деятельности педагогов-психологов ДОУ.
На совещании рассматривались вопросы:
- приоритетные направления региональной и муниципальной образовательной политики; - приоритеты деятельности психолога ДОУ на 2011-2012 уч.г.;
- цели, задачи, планируемые мероприятия МОУ ДПОС РЦ;
- сроки и формы предоставления отчетной документации в МОУ ДПОС РЦ.
Раздаточный материал совещания Вы можете просмотреть здесь:
Сроки и формы предоставления отчетной документации
Галета Яна Сергеевна,
педагог-психолог, методист ОПП и СП МОУ ДПОС РЦ,
Заседание творческой группы
ПЕРВАЯ ВСТРЕЧА: ЕСТЬ ИНТЕРЕСНЫЕ ИДЕИ
25 октября 2011г. в Ресурсном центре состоялось заседание творческой группы административных и педагогических работников МДОУ, работающей над темой «Оптимизация социального компонента образовательной среды ДОУ в рамках ФГТ».
На заседании обсуждались вопросы создания целевой программы в рамках темы. Участники группы работали над целью, задачами программы, планом мероприятий, методами исследования, ресурсами и проблемами каждого в предстоящей работе.
Необходимо отметить, что это первое заседание творческой группы, еще многое нужно обсудить, разработать, апробировать… но работа уже началась и участники очень активно себя проявляли, предлагали свои идеи, говорили об ошибках и достижениях и т.д.
8 ноября состоится вторая встреча творческой группы, на которой планируется обсудить мотивационно-потребностную сферу педагогов и продолжить работу над целевой программой.
Галета Яна Сергеевна,
педагог-психолог, методист ОПП и СП МОУ ДПОС РЦ,
