Волкова Ольга Владимировна
(→Источники) |
(→Источники) |
||
Строка 87: | Строка 87: | ||
* [http://www.ereport.ru/articles/firms/cost.htm Теория. Себестоимость продукции. Цена. Прибыль и рентабельность] | * [http://www.ereport.ru/articles/firms/cost.htm Теория. Себестоимость продукции. Цена. Прибыль и рентабельность] | ||
* [http://www.psk-vending.ru/econom.html Расчет себестоимости и прибыли] | * [http://www.psk-vending.ru/econom.html Расчет себестоимости и прибыли] | ||
+ | * Журнал "Информатика и образование", №6, 2000 | ||
+ | |||
[[Категория: Педагоги]] [[Категория: Я - тольяттинский учитель]] | [[Категория: Педагоги]] [[Категория: Я - тольяттинский учитель]] | ||
[[Категория:Участники сетевого сообщества учителей информатики г. Тольятти]] | [[Категория:Участники сетевого сообщества учителей информатики г. Тольятти]] |
Версия 15:46, 13 марта 2013
Город: Тольятти, Самарская область
Место работы: МОУ средняя школа №41
Должность: заместитель директора по УВР
Преподаваемые предметы: математика, информатика
Профессиональные интересы: новые информационные технологии на уроках математики, интерактивная доска как средство обучения и мотивации на уроках геометрии
Хобби: спорт, музыка, танцы, чтение художественной литературы, видеомонтаж
E-mail: volkova_o_v@mail.ru
Авторские статьи:
- Факультативный курс по графам
- Нарисуй фигуру
- Конспект урока по теме "Объем куба"
- Математическйи вечер для волшебников
- Лекция по теме "Информационная безопасность"
- Внеклассное мероприятие игра "Счастливый случай"
- Семинар ДООМ ВЫЧИСЛЕНИЕ ПЛОЩАДЕЙ ПЛОСКИХ ФИГУР С ПОМОЩЬЮ ОПРЕДЕЛЕННОГО ИНТЕГРАЛА, Презентация <Историческая справка>,Презентация к уроку, Семинар ДООМ Экономика в задачах
Локальный координатор команд:
- "Графство кривых зеркал" в ДООМ 2008
- "Волшебники города формул" в ДООМ 2008
- "GumanOid" в проекте "Экоград" 2009
- "Архитектор" в ДООМ 2009
- "Инфонавты" в проекте ДОПИNG
- ОРЁЛ или РЕШКА в проекте ДООМ 2010
- ВВП в проекте ДООМ 2011
Руководитель творческой группы сайта ученического самоуправления [1]
Содержание |
Эссе на тему "Почему я выбрала профессию педагога?"
С самого раннего детства ребенок задает себе вопрос: "Кем я стану в будущем?". Дети моего поколения мечтали о высоком, планируя связать свою жизнь с покорением космических просторов, театральными подмостками, со спасением людей. В памяти всплывают занятия в детском саду, на которых мы по очереди поднимали руки и гордо заявляли:
- Я хочу быть водителем, как папа!
- Я хочу быть фармацевтом, как мама!
А я тогда почему-то сказала: "Хочу быть учителем!" (не вполне понимая смысл этого слова). Тем не менее, педагогические задатки у меня стали проявляться еще в нежном возрасте. Я получала несказанную радость, когда в первом классе научила читать и писать свою маленькую соседку, которая на тот момент ходила в старшую группу детского сада. Она с удовольствием посещала мои импровизированные уроки, внимала каждому слову строгой учительницы, с усердием выполняла домашние задания и подавала дневник, в котором я старательно выводила ей "пятерки". Мою тягу к учительству в школе разглядели педагоги, прикрепляя "отстающих" по математике. Я искренне радовалась, когда подопечные осваивали сложные формулы и теоремы под моим чутким руководством. Cлова, сказанные в далеком детстве, оказались пророческими, и сомнений в выборе профессии у меня никогда не было. Поэтому по окончании школы я понесла свой успешный аттестат именно в педагогический институт на факультет "Математика и информатика", которые всегда были моими любимыми предметами.
Я работаю в школе уже четырнадцать лет, за годы педагогической практики бывало всякое: взлеты и падения, моменты радости и разочарований, но я ни разу не пожалела о том, что когда-то в детском саду заявила: "Хочу быть учителем!".
Учебный проект
Расчет себестоимости, прибыли, цены
Обработка числовой информации
Краткая аннотация проекта
Проект предназначен для учащихся 10-11 классов. Может использоваться на уроках информатики при изучении темы "Технологии обработки числовых данных" и экономики по теме "Расчет себестоимости, прибыли, цены производственного товара".
ФГОС устанавливает требования к результатам освоения обучающимися не только личностным, предметным, но и метапредметным. Данный проект позволяет формировать межпредметные понятия и универсальные учебные действия, способствует их использованию в учебной, познавательной и социальной практике.
Вопросы
Основополагающий вопрос:
Как стать миллионером?
Проблемные вопросы:
- Какой товар выбрать?
- Как рассчитать?
- За какое время можно заработать первый миллион?
Учебные вопросы:
- Что такое прибыль, рентабельность, себестоимость?
- Как рассчитать себестоимость?
- Как рассчитать прибыль?
- Как рассчитать розничную цену?
План проекта
Вводная презентация учителя
Исследовательская деятельность учащихся
Дидактические материалы
Источники
- Теория. Себестоимость продукции. Цена. Прибыль и рентабельность
- Расчет себестоимости и прибыли
- Журнал "Информатика и образование", №6, 2000