Исследование учащихся по теме О жанровом своеобразии текстов публицистического стиля.
(→Задачи) |
(→Задачи) |
||
Строка 15: | Строка 15: | ||
==Задачи== | ==Задачи== | ||
'''Обучающие''': | '''Обучающие''': | ||
− | |||
− | |||
− | |||
− | '''Развивающие:''' | + | *изучение основ журналистского творчества |
− | * развитие умений грамотного и свободного владения устной и письменной речью | + | |
− | *развитие навыков установления межпредметных связей | + | *получение знаний и умений по созданию текста |
+ | |||
+ | *освоение обучающимися знаний, умений и навыков информационно-компьютерных технологий | ||
+ | |||
+ | '''Развивающие:''' | ||
+ | |||
+ | *развитие умений грамотного и свободного владения устной и письменной речью | ||
+ | |||
+ | *развитие навыков установления межпредметных связей | ||
'''Познавательные:''' | '''Познавательные:''' | ||
− | + | *развитие интереса к изучению русского языка, литературы, истории, обществознания, компьютерных технологий | |
− | + | *изучение истории журналистики. | |
'''Воспитательные:''' | '''Воспитательные:''' | ||
− | + | ||
− | + | *создание атмосферы сотрудничества обучающихся ,когда востребованными являются соответствующие коммуникативные умения | |
− | + | ||
− | + | *формирование представления о журналистике как профессии, играющей специфическую роль в жизни общества | |
+ | |||
+ | *формирование основных этических норм и понятий как условия правильного восприятия, анализа и оценки событий окружающей жизни | ||
+ | |||
+ | *формирование личности журналиста как совокупности профессионально-творческих, индивидуально-психологических,духовно-нравственных и гражданских качеств | ||
==Гипотеза== | ==Гипотеза== |
Версия 00:09, 6 ноября 2012
Исследование учащихся в проекте Учебный проект по теме Публицистический стиль-ведущий стиль в современной печати
Содержание |
Тема исследования
Жанровое своеобразие текстов публицистического стиля.
Актуальность проблемы
Школьники читают мало , редко, по учебной необходимости,а между тем печатное слово обращено к самым разным читателям по вкусам,интересам,пристрастиям,уровню культуры.Тексты удивляют, восхищают, ранят,учат...Словом по-прежнему "можно убить", "спасти",оно может "за собой повести полки"...Особенно молодёжные.Особенно публицистическим.
Цель
Проект создаёт условия для развития креативного мышления школьника, вырабатывает критическую оценку, отношение к миру и к себе, воспитывает глубинные нравственные качества,воспитывает инициативу, организованность, целеустремленность,коллективизм,служит основой самостоятельности, дает ощущение свободы.
Задачи
Обучающие:
- изучение основ журналистского творчества
- получение знаний и умений по созданию текста
- освоение обучающимися знаний, умений и навыков информационно-компьютерных технологий
Развивающие:
- развитие умений грамотного и свободного владения устной и письменной речью
- развитие навыков установления межпредметных связей
Познавательные:
- развитие интереса к изучению русского языка, литературы, истории, обществознания, компьютерных технологий
- изучение истории журналистики.
Воспитательные:
- создание атмосферы сотрудничества обучающихся ,когда востребованными являются соответствующие коммуникативные умения
- формирование представления о журналистике как профессии, играющей специфическую роль в жизни общества
- формирование основных этических норм и понятий как условия правильного восприятия, анализа и оценки событий окружающей жизни
- формирование личности журналиста как совокупности профессионально-творческих, индивидуально-психологических,духовно-нравственных и гражданских качеств
Гипотеза
В громадном потоке СМИ роль печатного слова становится менее востребованной.У публицистики нет будущего?
Этапы исследования
Объект исследования
Подборка текстов разных публицистических жанров из популярных молодёжных изданий.
Методы
•словесные ( эвристические беседы); •наглядные; •анализ, обобщение, систематизация материалов периодических печатных изданий; •практические (создание, издание и распространение школьной газеты или журнала); •проблемный; •диалоговый.
Ход работы
Наши результаты
Выводы
- ...
- ...
- ...
Список ресурсов
Печатные издания:
- ...
- ...
- ...
Интернет - ресурсы:
- ...
- ...
- ...