|
О МОТИВАЦИИ
Если мотивация – это интерес, то наибольший интерес у современных школьников после компьютерных игр, общения в соцсетях вызывает просмотр кино и обсуждение того, что понравилось, вызвало восторг или наоборот разозлило, навеяло скуку в просмотренном фильме. Дети очень любят кино (в самом широком смысле этого слова) и смотрят его с большой охотой. Не использовать этот интерес в учебных целях было бы непростительно.
Методика по использованию кинофрагментов в образовательной деятельности хорошо известна. Но возможности Интернет (онлайн трансляция, создание образовательного канала, просмотр по ссылке конкретного фрагмента фильма и другое) позволяют педагогу легко и быстро донести учебную идею до учеников с помощью видео. Если учителю необходимо развернуть дискуссию в классе, продемонстрировать опыт в естественной среде, заинтересовать темой урока, то видео (художественный фильм, телевизионный учебный клип, научно-популярный фильм или мультфильм) может стать мощным инструментом в арсенале методов обучения. Во время просмотра видеофильма происходит не только зрительное и слуховое восприятие изучаемого материала, но и эмоциональное, что способствует лучшему усвоению материала.
С целью повышения эффективности урока перед демонстрацией видео необходимо спланировать деятельность учащихся. Общеизвестно, что любой новый вид деятельности вызывает интерес в первые несколько минут, а потом внимание падает. Поэтому важно во время предварительной беседы перед просмотром видео сформулировать цель просмотра, дать задание к фильму, познакомить с вопросами, которые будут обсуждаться после просмотра. Если в фильме есть какие-то сложные для восприятия моменты или встречаются неизвестные термины, то необходимо заранее дать их толкование. Задание к фильму может быть представлено в форме составления схем, заполнения таблиц, рабочих листов, ответов на вопросы и другое.
Остановимся более подробно на вопросах. С целью мотивации учащихся к изучению новой темы перед началом просмотра фильма вы можете познакомить класс с проблемными вопросами, ответы на которые будут получены после изучения всей темы, а не только после просмотра кино. Содержание фильма может быть зрелищным, захватывающим, вызывать бурные эмоции у детей и не иметь явно выраженной образовательной цели. Но такие фильмы тоже необходимы на уроке, так как они могут побуждать к познанию предмета и в занимательной, динамичной форме стимулировать к углубленному изучению темы.
Интересный опыт работы по организации уроков кино в школе представлен в интервью Е.А. Ямбурга. А Р.И. Курбатов рассказывает о своем опыте демонстрации кино на уроках истории.
Многому можно поучиться и у зарубежных коллег. Прочитайте две статьи на эту тему:
|
