Круг второй
Вернуться на страницу Конкурсные мероприятия
«Эти добрые люди и не подозревают,
каких трудов и времени стоит научиться читать.
Я сам на это употребил восемьдесят лет
и все еще не могу сказать, что вполне достиг цели».
Гете
Очерчиваем круг 1
Первый круг пройден. Предлагаем вам посмотреть несколько визиток о коллегах и ответить на вопросы:
- Какие работы из просмотренных вами показались наиболее интересными с технической точки зрения?
- Какие работы вам показались наиболее содержательными?
- С кем из коллег вы бы хотели установить партнерские взаимоотношения?
- Какие работы вас удивили и чем?
Опубликуйте ваши ответы в блоге. (Ссылка будет доступна 3 февраля)
Срок выполнения до 15 февраля.
Обозначаем границы круга 2
В круге 2 вам необходимо установить виртуальные контакты с теоретиками педагогической науки, идеи которых были положены в основу новых стандартов, а также изучить практический опыт российских учителей по формированию навыков смыслового чтения.
Во всем мире большое значение придается чтению. До недавнего времени мы гордились тем, что наша страна была самой читающей державой. Но времена изменились, а с ними изменилось отношение к чтению. Его медленно, но верно вытесняют телевизор и компьютер. Периодически в педагогической среде озвучиваются данные PISA (программа международной оценки обучающихся. Оценивается математическая грамотность, грамотность в области чтения и естествознания 15-16 летних учащихся), из которых следует, что Россия занимает 27 место из 32 стран, участвовавших в исследованиях. Более развернутую статистику вы можете найти в Интернете. Поэтому сейчас в период перехода образовательных учреждений на новые стандарты перед педагогами поставлена задача обучить школьников навыкам продуктивного, осмысленного, функционального чтения.
Установленные новыми ФГОС требования к результатам обучения вызывают необходимость в изменении содержания обучения на основе принципов метапредметности. Один из метапредметных результатов начального образования звучит так: «овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; умение осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах», а в стандарте основного образования один из метапредметных результатов сформулирован как «смысловое чтение».
Что же такое смысловое чтение? Ответить на этот вопрос предстоит вам самостоятельно, изучив методические материалы.
Вам известно, что работа с текстом проходит в 3 этапа:
- до чтения (выдвижение гипотез, формирование ожиданий),
- в процессе чтения (выделение в тексте основных смысловых вех, поиск ответов на вопросы или решение других коммуникативных задач),
- после чтения (выражение своего отношения, мнения с опорой на текст, рефлексия прочитанного).
Мы рекомендуем вам выбрать один из двух документов и изучить его, опираясь на вышеуказанные этапы:
- Технология работы с текстом в начальной школе и 5-6 классах (технология формирования типа правильной читательской деятельности). Авторы: Е.В. Бунеева, О.В. Чиндилова. Практика в формате pdf
- Чтение в составе универсальных учебных действий (По пособию для учителя «Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли», под редакцией А.Г. Асмолова, Москва, «Просвещение», 2010)
На первом этапе (до чтения документа!) вам необходимо предположить, что означает понятие «смысловое чтение». Свои мысли оформите в виде «облака слов» в сервисе Tagxedo.com. Инструкция по работе в сервисе.
Ссылку на «облако слов» опубликуйте в Рабочие материалы.
Второй этап будет состоять из двух видов работы:
1. Работа с текстом документа.
- Создайте копию одного документа (Файл/Создать копию).
- Вновь созданный документ переименуйте (Файл/Переименовать).
- Прочитайте и выделите шрифтом (жирный, курсивный), цветом или маркером показавшиеся вам важными ключевые слова, фразы.
- Предоставьте доступ для просмотра (Всем, у кого есть ссылка).
- Ссылку опубликуйте в Рабочие материалы рядом со своей фамилией.
2. Составление схемы.
Опираясь на ключевые,выделенные вами фразы, составьте схему, отображающую различные приемы работы с текстом. Для создания схемы используйте один из следующих сервисов.
| Сервис | Инструкция |
| Cacoo.com | Инструкция |
| Mind42.com | Инструкция |
| Bubbl.us | Инструкция |
| Рисунок Google | Видео-инструкция |
Ссылку на созданную схему опубликуйте в Рабочие материалы.
На третьем этапе (после прочтения документа) у вас должно сформироваться личное отношение к прочитанному тексту: что-то вам показалось новым, интересным, важным, что-то непонятным, а что-то спорным. Эти мысли вы можете зафиксировать в совместной презентации, а затем использовать в шестом круге при анализе вашей работы. Возникшие вопросы по ходу прочтения статьи тоже можете опубликовать на соответствующем слайде. На следующем круге мы вместе найдем ответы на них.
Срок выполнения до 8 февраля
Устанавливаем виртуальные связи
Смысловое чтение не может существовать без познавательной деятельности. Ведь для того, чтобы чтение было смысловым, учащимся необходимо точно и полно понимать содержание текста, составлять свою систему образов, осмысливать информацию, т.е. осуществлять познавательную деятельность. Существует множество способов организации познавательной деятельности, способствующих развитию навыка смыслового чтения. Некоторые из них продолжаем примерять на себя.
1. Запишитесь в одну из групп для совместной деятельности.
2. Предлагаем любому участнику взять на себя обязанности руководителя группы:
- создать копию шаблона совместного документа и предоставить доступ для редактирования участникам своей группы Инструкция по работе с шаблонами;
- договориться с участниками группы о совместной работе, воспользовавшись адресами электронной почты, размещенными на странице Участники конкурса. Вы можете выбрать удобное время и общаться в Skype, можете общаться в комментариях к совместному документу;
- распределить обязанности в группе.
Результатом работы группы должен стать заполненный шаблон. Участники группы могут использовать любые найденные в библиотеке, Интернете материалы по теме «Смысловое чтение».
3. В вашем совместном документе скопируйте таблицу 2 по количеству участников группы. Рекомендуем каждому участнику группы придумать одно задание на формирование навыков смыслового чтения по вашему предмету. Для разработки задания выберите тему урока, которая будет изучаться в период с 12 по 22 февраля. Задание должно предполагать использование ИКТ.
Помните, что на следующем круге ваши ученики будут выполнять это задание в качестве домашней работы. А вы должны будете получить от них и их родителей отзывы. Ссылку на заполненный шаблон разместите в Рабочие материалы, предоставив доступ для чтения ТОЛЬКО ОРГАНИЗАТОРАМ КОНКУРСА Низеньковой М.Г. – mnizenkova2@gmail.com и Одеговой С.П. - odegsvet@gmail.com.
Срок выполнения до 15 февраля.
|
|
Индивидуальные:
Групповой:
| |||
