Дистанционный методический семинар ДООнк 2012-2013
Вернуться на главную страницу проекта
Уважаемые педагоги, локальные координаторы команд-участниц ДООнк!
Отдельные заявки на участие в семинаре присылать не нужно.
Тема семинара «Игровые технологии в начальной школе».
Семинар начнет свою работу с 20 декабря 2012 года и продлится до 13 февраля 2013 г.
Как стать Участником семинара
- Зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем (алгоритм смотрите в статье Регистрация в ТолВики раздела ТолВИКИ:Справка). Если вы уже зарегистрированы, воспользуйтесь своими регистрационными данными. Запомните или запишите свои регистрационные данные, они понадобятся вам для дальнейшей работы.
- Заполнить (в соответствии с заданием) свою личную страничку участника (см. статью Заполнение личной странички участника в разделе ТолВИКИ:Справка) (педагоги, имеющие оформленные Личные страницы в ТолВики, не должны повторно создавать личные страницы).
- На личной странице необходимо указать категорию (для всех участников проекта должна быть указана категория [[Категория:Педагоги]]). На Личных страницах тольяттинских педагогов должно быть указано 2 категории: [[Категория:Педагоги]] и [[Категория:Я - тольяттинский учитель]] (название категории должно помещаться в нижней части страницы в двойных квадратных скобках).
- Зарегистрироваться в списке участников дистанционного методического семинара ДООнк 2012-2013. Для этого нажмите на ссылку Править в последнем блоке этой страницы (Участники семинара) и в открывшемся окне редактирования, в первый столбец таблицы (вместо слов "Участник (ссылка на Личную страницу участника)") впишите свои данные – ФИО, № ОУ, населенный пункт, идентификационный номер команды
Задание.
1. Ознакомьтесь со статьей «Игровые технологии в начальной школе». В комментариях к сообщению ответьте на вопросы в конце статьи.
2. В формате педагогического эссе расскажите о своем опыте использования игровых технологий в начальной школе: проанализируйте получившийся педагогический эффект и определите какие факторы этому способствовали; опишите случаи в которых у Вас эффективнее всего получилось применить игровую технологию; поделитесь своими ошибками (или ошибками коллег) в использовании игровых технологий на уроках. Эссе опубликуйте на своей Личной странице участника. До 4 февраля 2013 года поместите на данную страницу в разделе Участники семинара внутреннюю ссылку на свою Личную страницу участника (см статью Редактирование статей).
3. Познакомьтесь с сервисами:
Инструкции и рекомендации по работе с сервисами
- сервис Studystack
- сервис Learningapps
- сервис WordSearchMaker
- сервис Classtools.net
4. Выберите ОДИН понравившийся сервис
- Продумайте при изучении какой темы, в каком классе и на каком этапе урока можно его использовать.
- Cоздайте одну дидактическую игру с помощью Web-сервиса.
- До 4 февраля 2013 года поместите на данную страницу в разделе Участники семинара внешнюю ссылку на созданную игру (см статью Редактирование статей) и напишите рекомендации по ее использованию на уроках.
5. В срок с 5 по 13 февраля 2013 г. выполните следующее:
- Познакомьтесь с работами других участников семинара. Отзывы, комментарии и реплики на эссе других участников семинара нужно оставить на Личной странице автора обсуждаемого эссе во вкладке «Обсуждение». После публикации своего комментария не забудьте нажать кнопку «Ваша подпись и момент времени» на панели визуального редактора.
- Примите участие в "Народном голосовании": Оцените эффективность использования дидактической игры своих коллег на уроках. Отдайте ТРИ «ЗВЕЗДЫ» за понравившиеся работы. Для этого выполните следующие действия:
- Нажмите ссылку Править и в общем списке участников.
- Найдите ссылку на ресурс, который вам понравился.
- В режиме редактирования вместо слова «Голосование» вставьте следующий атрибут Вики:[[Изображение:Star.gif|ЗДЕСЬ УКАЖИТЕ ВАШИ ИНИЦИАЛЫ (ФИО)]]. Например: участник Иванов И.В. отдаёт свой голос
и оформляет атрибут так: [[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]]. При наведении на «звезду» будет указана ваша фамилия.
- Внимание!
- Участник не может голосовать за свою работу;
- Нельзя отдать больше ОДНОЙ «звезды» за один ресурс.
- Все «звезды» необходимо вставлять в одну строку друг за другом.
В соответствии с Законом РФ № 152-ФЗ «О персональных данных» и в целях соблюдения правил безопасности работы в сети Интернет просим вас в ТолВики не указывать личные данные, по которым вас можно легко найти (домашний адрес, сотовый телефон и другие).
Формат прошлых лет
- Дистанционный методический семинар ДООнк 2009
- Дистанционный методический семинар ДООнк 2010
- Дистанционный методический семинар ДООнк 2011
- Дистанционный методический семинар ДООнк 2012
Участники семинара
| ФИО участника семинара | Ссылка на дидактическую игру | Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности | Народное голосование |
|---|---|---|---|
|
1.Боряева Наталья Валериевна, |
Транспорт |
Данный кроссворд Транспорт можно использовать как для индивидуальной (вопросов с запасом, поэтому выдается несколько вариантов), так и для групповой работы на уроках русского языка при повторения или изучения словарных слов, на уроках окружающего мира при прохождении темы "Транспорт" или во внеклассных мероприятиях по ПДД. | 
|
|
2.Соколова Мария Сергеевна, МБУ СОШ №86, город Тольятти, Участник:Соколова Мария Сергеевна |
(ссылка на дидактическую игру) |
(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности) | (голосование) |
|
3.Касымова Рузалия Ильдаровна МБУ СШ№82 г.о. Тольятти, IDz2012-069 Волшебники и волшебницы |
Узнай гриб.Безударные гласные. "Профессии"."Юный художник"."Антонимы"."Правила движения". | Игра "Найди гриб" используется на уроках окружающего мира при изучении темы "Грибы" во 2 классе. Игру "Безударные гласные" можно использовать во 2 классе на уроках русского языка при закреплении изученного по теме "Правописание безударных гласных". Игру "Профессии" можно использовать в 1 классе на уроках окружающего мира по теме "Профессии" на этапе повторения для активизации познавательной деятельности. Кроссворд "Юный художник" использую во 2 классе на уроках изобразительного искусства для проверки знаний. Игру "Антонимы" использую во 2 классе на уроках русского языка на этапе закрепления темы "Слова с противоположным значением". Игру "Правила движения" можно использовать на классном часе на тему "Правила дорожного движения" |
|
|
4. Мартынова Оксана Валентиновна, МБУ СОШ №16, города Тольятти, IDz2012-054 Сказочная Лапландия |
Игра на тему "Организм человека" |
Эту игру можно использовать для закрепления темы «Организм человека» по окружающему миру в 3 классе Плешаков. «Организм человека»- одна из сложнейших тем программы 3 класса. Использование на уроках игры значительно облегчает усвоение материала, делает его более интересным и доступным, повышает активность учащихся, тем самым создавая условия для лучшего восприятия большого и сложного материала. |
|
|
5. Архипова Людмила Викторовна, МБУ СОШ №88, г. Тольятти |
Игра "Распредели марки" |
Игра используется на уроке русского языка при изучении раздела "Звуки и буквы" во 2 классе на этапе закрепления и первичной проверки знаний. При желании учитель может предложить детям данную игру уже в 1 классе.
В ходе игры учащиеся: • будут различать звуки и буквы; • правильно называть буквы и произносить звуки, обозначенные этими буквами; • проводить частичный звуковой анализ слов; • сопоставлять звуковое и буквенное обозначения слова; • вспомнят, когда йотированные гласные обозначают 2 звука; • выяснят роль мягкого знака. Для эффективности можно разделить детей на группы, кто-то будет представлять маму, кто-то папу, а кто-то Мишу. |
|
|
6. Усатова Татьяна Фёдоровна, МБУ СОШ №16, города Тольятти,IDz2012-054 Сказочная Лапландия |
Рыбалка |
Игру можно использовать на уроках русского языка в 1, 2 классах при изучении и закреплении темы "Состав слова. Деление слов на слоги". Игра направлена на формирование фонетического слуха, развитие умения определять слоговую структуру слова, развитие речи и кругозора учащихся. Дополнительно можно вспомнить названия русских народных сказок, в которых встречаются персонажи Волк и Лиса. |
|
|
7.Карягина Любовь Викторовна, МБУ СОШ №75, город Тольятти, IDz2012-060 Метелица |
Игра "Распредели буквы по группам" |
Игру можно использовать на уроках обучения грамоте, по мере изучения букв, или уроках русского языка в первом классе при изучении темы "Что мы знаем о буквах и звуках". Игра направлена на развитие зрительного восприятия, умения соотносить букву с образом. В дальнейшем умение давать характеристику буквам и звукам поможет при изучении фонетического анализа слова. |
|
|
8.Саблина Наталья Ивановна, МБУ СОШ №75, город Тольятти, IDz2012-060 Метелица |
Игра " Типы лесов" |
Данную игру можно использовать на уроке окружающего мира по программе "Школа 2100" , в качестве закрепляющего материала, а так же для проверки изученного материала. |
|
|
9.Савина Галина Николаевна, МБУ "Гимназия № 39 "Классическая", город Тольятти, IDz2012-050 Пчелки 2а |
Окружающий мирДары лесаВеселая математикаМы читали |
Игру "Окружающий мир" можно использовать для закрепления пройденного материала на уроках по окружающему миру во 2 классе. Кроссворд "Дары леса"- как дополнительный материал для закрепления темы "Леса умеренного пояса" по окружающему миру 2 класс. Дидактическая игра "Веселая математика" может быть использована вместо тренировочной тетради по математике во 2 классе, она позволит осуществить промежуточную аттестацию уровня знаний детей. Игра "Мы читали" создана для закрепления и проверки знаний изученных произведений и их авторов по литературному чтению во 2 классе. | .
|
|
10.Подунайчук Ольга Григорьевна, МБУ СОШ №75, город Тольятти, IDz2012-059 Не подарок |
Игра "Род имени существительных" |
Эту игру можно использовать на уроках, как дополнительный материал для закрепления темы "Имя существительное" в 4 классе. Так же игра способствует расширению кругозора, так как в игре есть иностранные слова. |
|
|
11.Путилова Наталья Леонидовна, МБУ СОШ №75, город Тольятти, IDz2012-059 Не подарок |
Игра "Склонение имен существительных" |
Данную игру можно использовать на уроке русского языка по программе "Школа 2100", в качестве закрепляющего материала, а так же для проверки изученного материала. |
|
|
12.Участник:Яковенко Екатерина ПетровнаМБОУ г.Астрахани СОШ №32, г.Астрахани,Участник:IDz2012-010 Снежный Дракон |
Синонимы и антонимы |
Эту игру можно использовать на уроках русского языка при закреплении темы «Синонимы и антонимы» для индивидуальной и групповой работы. Задания позволяют проверить знания учащихся в правильном подборе и употреблении синонимов и антонимов в речи. | .
|
|
13.Гутова Елена Николаевна, МБУ СОШ №4, г.о.Тольятти, Участник:IDz2012-027 ГАЛÓ |
Cклонение имён существительных Задачи на движение Кроссворд "Наш край" |
Игру можно использовать на уроках русского языка в 4 классе на этапе отработки и закрепления знаний по теме "Три склонения имён существительных". Игра помогает в проверке знаний по данной теме, а также позволяет отрабатывать навык определения склонения имён существительных. Задачи на движение рационально использовать как при организации работы в парах, так и для индивидуальной работы на этапах первичного закрепления и при отработке навыков решения задач данного вида. Кроссворд прекрасно впишется и в урок окружающего мира, и во внеурочное занятие. |
|
|
14.Баталова, МБУ СОШ №43, г.о.Тольятти, Участник:IDz2012-063 Звездята |
Геометрические фигуры1 |
1 игру можно применять на уроках математики.Она позволяет закрепить основные понятия темы "Геометрические фигуры",быстро ориентироваться в признаках фигур.После знакомства с новыми словами на уроке английского языка, можно проверить их усвоение, применяя 2 игру. | .
|
|
15.Туйзюкова Надежда Станиславовна, |
Игра Безударные падежные окончания Игра Определи падежи имен существительных |
Игру "Безударные падежные окончания" можно использовать на уроках закрепления правописания безударных падежных окончаний имен существительных единственного числа.
Игра "Определи падежи имен существительных" может быть использована на уроках закрепления по теме "Склонение имен существительных". |
|
|
16.Давлетшина Ирина Викторовна, |
Загадки о зиме | Данную игру Загадки о зиме можно использовать на уроке окружающего мира в 1 классе по теме "Зима: покой природы". Дети сами определяют тему урока, отгадывая загадки. А также игру можно использовать во внеклассных мероприятиях и внеурочной деятельности. |
|
|
17.Мария Викторовна Буряк, |
Повторяем умножение |
Данную игру можно использовать на уроке математики в 3 - 4 классах во время устного счёта. Работа может быть групповой или индивидуальной. Дети любят сказки. Поэтому можно заинтересовать ребят и предложить им выполнить вычисления и узнать сказку. |
|
|
18.Шидловская Елена Алексеевна, |
Устройство компьютера< |
Данную игру можно использовать на уроках информатики в 3-4 классах для закрепления знаний по теме "Устройство компьютера" |
|
|
19.Паршина Валентина Ивановна, |
Геральдика |
Данную игру Геральдика можно использовать,как при изучении нового материала так и для закрепления знаний на уроке окружающего мира в 4 классе по теме "Наш край". Дети знакомятся с геральдикой и повторяют города Самарской области . А также игру можно использовать во внеклассных мероприятиях и внеурочной деятельности. |
|
|
20.Фадеева Светлана Вячеславовна, МБУ СОШ № 15, г.Тольятти Участник:IDz2012-032 Весельчаки |
Наши любимые писатели |
Данная дидактическая игра может быть использована на уроке литературного чтения при повторении и закреплении изученного материала по теме "Любимые писатели - детям" в качастве индивидуальной самостоятельной или парной работы учащихся.Игра предназначена для учащихся 2-3 классов. |
|
|
21.Участник:Якимова Ольга Филипповна, Участник:IDz2012-014 Матроскин и компания, МБОУ Нижнецасучейская СОШ, Забайкальский край, село Нижний Цасучей. |
Собираем урожай |
Данную игру можно использовать на уроках окружающего мира, а также во внеклассных мероприятиях. Игра может быть использована на этапе закрепления изученных тем. Знакомит учащихся с разнообразием окружающей природы, помогает ученику освоить навыки проверки своих знаний. |
|
|
22. Участник:Бондаренко Валентина Захаровна , НШДС № 51, г. Тольятти Участник:IDz2012-029 Затейники |
Грамотеи |
Данную игру предлагаю использовать во внеурочной деятельности, после изучения затронутых в игре тем.(3-4 классы, в зависимости от программ по русскому языку). Эта динамичная игра ставит не только образовательные задачи. У ребят развивается быстрота реакции, способность к быстрому переключению. При желании её можно использовать и на уроках русского языка, хотя, на уроках предпочтительней более спокойные игры. |
|
|
23.Участник:Сайфулина Зенфира Шаркиевна, НШДС № 51, г. Тольятти Участник:IDz2012-029 Затейники |
История Отечества |
Данную игру предлагаю использовать на уроках ОМ в 4 классе при изучении блока истории.Она помогает оценить знания, полученные на уроках. Этой игрой можно воспользоваться на внеклассных занятиях во 2,3 классах для расширения кругозора учащихся. |
|
|
24.Павлюченко Елена Николаевна,, МБУ СОШ № 86, г. Тольятти Участник:IDz2012-031 SnowKids |
Части экосистемы "Рассели живые организмы" |
Рекомендуется использовать на уроке окружающего мира по теме "Жизнь экосистемы".
Кроссворд рекомендуется использовать на уроках русского языка во 2-3 классах при изучении темы "Правописание безударных гласных в корне". |
|
|
25..Яшина Валентина Борисовна,, МБУ СОШ № 43, г. Тольятти Участник:IDz2012-026 Умка |
"Все профессии важны" "Берегись автомобиля" |
Рекомендуется использовать на уроке окружающего мира во 2 классе по теме "Все профессии важны ".
Рекомендуется использовать на уроке окружающего мира во 2 классе по теме "Правила дорожного движения". |
|
|
26..Участник:Галина Александровна Слатимова,, МБУ СОШ № 64, г. Тольятти Участник:IDz2012-075 Льдинки |
"Викторина по сказкам Чуковского"
|
Викторину можно использовать во 2 классе на уроке литературного чтения при изучении произведений К. И. Чуковского или на внеклассном мероприятии. Помогает учителю быстро и оперативно проверить знания учащихся; позволяет детям наглядно представить результат своих действий. Разнообразные игры по-новому раскрывают содержание той же викторины, развивают интеллект и креативное мышление. Можно использовать игры дифференцировано в зависимости от личности ребёнка.  |
:
|
| 27. | ... | ... | ... |
| 28. | ... | ... | ... |
| 29. | ... | ... | ... |
| 30. | ... | ... | ... |
| 31. | .... | ... | ... |
| 32. | .... | ... | ... |
| 33. | ... | ... | ... |
| 34. | ... | ... | ... |
| 35. | .... | ... | ... |
| 36. | .... | ... | ... |
| 37. | ... | ... | ... |
