Учебный проект New Zealand - Страна Длинного Белого Облака

Автор проекта

Полозова Светлана Дмитриевна

Название проекта

Страна Длинного Белого Облака

Предмет, класс

Английский язык, география, история; 7 и 9 класс

Краткая аннотация проекта

Проект ориентирован на изучение темы "Виртуальный туризм"(Virtual Tourism)в рамках раздела страноведение англоязычных стран в 9 классе. Проект позволяет создать учебно-методический комплект материалов по страноведению и применять его как на уроках, так и во внеурочной деятельности. Проект Страна «Длинного Белого Облака» призван познакомить учащихся с историей, географией и традициями, социокультурными особенностями Новой Зеландии. Данная работа позволяет учащимся усвоить знания по предмету в нестандартной, интересной, увлекательной форме и научиться анализировать и представлять информацию с помощью информационных технологий, а так же вести диалог культур. Сравнивая зарубежного сверстника и самих себя, чужую страну и свою собственную, учащиеся выделяют общее и специфичное, что способствует развитию толерантности, понимания, уважения иноязычной культуры и традиций.

Цель проведения проекта:

Формировать компетентности в сфере познавательной деятельности (в социокультурных и страноведческих областях).

Задачи:

• расширить знания по теме «Англо-говорящие страны»

• активизировать изученный лексико-грамматический материал по теме

• формировать навыки работы в группе

• способствовать развитию навыков творческого и критического мышления в условиях работы с большим объёмом информации

• Учить пользоваться компьютерными программами (Word, Power Point, Publisher) для оформления результатов работы.

План проекта

Этап подготовительный.

1. Определение темы проекта (учебной).

2. Постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.

3. Планирование проекта учителем:

• план проекта (этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися);

• план оценивания (оценивание в ходе проекта (формирующее и итоговое)).

4. Подготовка необходимых материалов:

• список информационных источников и литературы

• брошюра (буклет) для учащихся, памятки по тематике исследования

• вводная презентация проекта

• дидактический материал

• критерии для оценки работ учащихся

• список необходимого оборудования (фотоаппарат, сканер и т.д.)

5. Вводная презентация.

6. Деление учащихся на 3 группы.

Этап основной. (реализация проекта)

1. Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.

2. Работа учащихся по вопросам исследования. Обработка полученной информации.

- обсуждение проблемного вопроса группы

- выдвижение гипотез решения проблемы

- распределение ролей в группах

- составление плана работы группы

- поиск информации

- исследовательская деятельность учащихся

3. Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группы учащихся

- выбор формы представления работы

( презентации, путеводитель, виртуальная экскурсия)

- оформление портфолио групп

Этап заключительный.

1. Защита работ учащихся. Основные выводы по теме исследования.

2. Оценивание работ учащихся.

- самооценивание

- внутригрупповая оценка учеников

- взаимооценка работ другими группами

- экспертная оценка учителем

3. Подведение итогов работы над проектом.

- рефлексия учащихся

4. Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос:

Зачем аборигены съели Кука? Why did the aborigines eat Cook?

1. Проблемный вопрос: Как живется в стране вверх тормашками? How is the life in the Upside-Down World?
   1. Учебный вопрос: Почему Новую Зеландию называют страной вверх тормашками? Why is New Zealand called the Upside-Down World?
   2. Учебный вопрос: Почему флора и фауна Новой Зеландии так уникальна? Why is the nature of New Zealand so unique?
   3. Учебный вопрос: Бывает ли в Новой Зеландии зима? Is there winter in New Zealand?
2. Проблемный вопрос: Почему аборигены любят Британскую королеву? Why do the aborigines love the British Queen?
   1. Учебный вопрос: Как удалось аборигенам сохранить свой уклад жизни в XXI веке? How have the Aborigines preserved their way of life?
   2. Учебный вопрос: Кто такие киви и чем они отличаются от европейцев? Who are the Kiwi? How do they differ from Europeans?
   3. Учебный вопрос: Почему главой государства является королева Великобритании? Why is the Queen of the UK considered the Head of New Zealand?
3. Проблемный вопрос:
   1. Учебный вопрос: Что туристам необходимо знать о Новой Зеландии, прежде чем отправиться в путешествие? What might tourists need to know if they travel to New Zealand?
   2. Учебный вопрос:
   3. Учебный вопрос: Чем отличается британский английский от новозеландского варианта английского языка? Is there any difference between British English and Maori English?

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследования учащихся в проекте Страна Длинного Белого Облака

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание

До начала проекта	В ходе проекта	После завершения проекта
... ... ...	... ... ...	... ... ...