|
Город: Тольятти
Место работы: МОУ средняя школа № 4
Образование: высшее
Электронная почта: gutowa.l@yandex.ru
Область профессиональных интересов: КТД, работа с семьёй, творческий подход к преподаванию учебных предметов
Хобби: Путешествия, вышивка крестом
ЭССЕ
Игровые технологии в начальной школе.
(2011 - 2012 годы)
Игра — это естественная для ребенка и гуманная форма обучения. Обучая посредством игры, мы учим детей не так, как нам, взрослым, удобно дать учебный материал, а как детям удобно и естественно его взять. Да, игра – это и возможность творчества, и развитие самостоятельности, и удовлетворение от успеха, и необходимость в общении (если игра коллективная), и самоопределение, и многое другое. Много поколений педагогов в своей деятельности используют игровые технологии, потому что каждому учителю хочется, чтобы его уроки увлекали, развивали, вдохновляли. И я, конечно, не являюсь исключением. За 20 лет работы в школе, использовала много разных форм обучения, которые позволяют сделать интересной и увлекательной не только работу учащихся на творческо-поисковом уровне, но и будничные шаги по изучению учебных предметов. Были и промахи. В самом начале своей педагогической деятельности, побывав на уроке у учителя-стажиста, решила в каждый свой урок включать игровые моменты. Думала, что игры много не бывает. И как я ошибалась! Дети действительно очень увлеклись. Они с нетерпением ждали игры. Игровая оболочка выступила на первое место, а образовательное содержание было задвинуто на второй план. Конечно, играть всегда интереснее, чем учиться. И как же трудно было восстановить баланс, и научиться «играть» в меру. Игра как лекарство для больного, должно помочь выздороветь, но нельзя передозировать!
Учебный проект: "В гости к зиме"
(2012 - 2013 годы)
Прошёл год, и я возвращаюсь к размышлениям о важности использования игровых технологий в организации учебного процесса в начальной школе. Мнение моё не изменилось, я по-прежнему считаю, что игра — это естественная для ребенка и гуманная форма обучения. Применять игру возможно практически на любом этапе урока. Ведь игра – это мощный стимул обучения, это разнообразная и сильная мотивация учения. Стимулировать ребёнка необходимо на каждом этапе урока.
В этом году наша школа была укомплектована самым современным оборудованием. Интерактивная доска стала незаменимым помощником в работе, а установленные приложения просто находка для учителей. А так как дети младшего школьного возраста любознательны, они с большим увлечением рисуют, восстанавливают тексты, чертят, сочиняют сказки. То у учителей появилась уникальная возможность соединить вместе детскую любознательность, любовь к компьютерам и возможность поиграть на уроке (конечно, не в «стрелялки»). А чем больше в копилке у учителя различных форм и приёмов работы, тем ярче и интереснее уроки, тем выше познавательная активность его учеников. Но и традиционные дидактические игры не надо списывать со счётов, ведь они остаются основными нашими помощниками.
Предлагаю Вашему вниманию разработку урока по русскому языку с применением игр
Падежные окончания имён существительных единственного числа
|
