Волкова Ольга Владимировна
| (не показаны 40 промежуточных версий 3 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | <div style="align: center; padding:2em; border-width: 4px; border-style: solid; border-color: # | + | __NOTOC__ |
| + | <div style="align: center; padding:2em; border-width: 4px; border-style: solid; border-color: #FF69B4;-moz-border-radius-ottomright: 40px;background:#FDF5E6;"> | ||
| + | [[Изображение:Foto_volkova_o_v.jpg|150px|thumb|right]] | ||
| + | '''Город: ''' Тольятти, Самарская область | ||
| − | ''' | + | '''Место работы:''' [http://mou41.togliatty.rosshkola.ru МОУ средняя школа №41] |
| − | '''Преподаваемые | + | '''Должность:''' заместитель директора по УВР |
| + | |||
| + | '''Преподаваемые предметы:''' математика, информатика | ||
| + | |||
| + | '''Профессиональные интересы:''' новые информационные технологии на уроках математики, интерактивная доска как средство обучения и мотивации на уроках геометрии | ||
| + | |||
| + | '''Хобби:''' спорт, музыка, танцы, чтение художественной литературы, видеомонтаж | ||
| + | |||
| + | '''E-mail:''' volkova_o_v@mail.ru | ||
'''Авторские статьи:''' | '''Авторские статьи:''' | ||
| + | # [[Семинар ДООМ Факультативный курс по графам|Факультативный курс по графам]] | ||
| + | # [[Семинар ДООМ Нарисуй фигуру|Нарисуй фигуру]] | ||
| + | # [[Семинар ДООМ Конспект урока по теме "Объем куба"|Конспект урока по теме "Объем куба"]] | ||
| + | # [[Семинар ДООМ Математическйи вечер для волшебников|Математическйи вечер для волшебников]] | ||
| + | # [[Семинар ДОПИNG Лекция по теме "Информационная безопасность"|Лекция по теме "Информационная безопасность"]] | ||
| + | # [[Семинар ДОПИNG Внеклассное мероприятие игра "Счастливый случай"|Внеклассное мероприятие игра "Счастливый случай"]] | ||
| + | # [[Семинар ДООМ ВЫЧИСЛЕНИЕ ПЛОЩАДЕЙ ПЛОСКИХ ФИГУР С ПОМОЩЬЮ ОПРЕДЕЛЕННОГО ИНТЕГРАЛА]], [[Медиа:Vov7.pdf|Презентация <Историческая справка>]],[[Медиа:Vov6.ppt|Презентация к уроку]], [[Семинар ДООМ Экономика в задачах]] | ||
'''Локальный координатор команд:''' | '''Локальный координатор команд:''' | ||
| − | # [[Участник: | + | # [[Участник:Графство кривых зеркал_ID_113|"Графство кривых зеркал" в ДООМ 2008]] |
| − | # [[Участник:Волшебники города формул ID_207 |"Волшебники города формул" в ДООМ 2009]] | + | # [[Участник:Волшебники города формул ID_207 |"Волшебники города формул" в ДООМ 2008]] |
| + | # [[ID052 GumanOid|"GumanOid" в проекте "Экоград" 2009]] | ||
# [[Участник:Архитектор_IDm025|"Архитектор" в ДООМ 2009]] | # [[Участник:Архитектор_IDm025|"Архитектор" в ДООМ 2009]] | ||
| − | # [[Участник: | + | # [[Участник NG:ID_01 Инфонавты|"Инфонавты" в проекте ДОПИNG]] |
| − | # [[ | + | # [[Участник:ОРЁЛ или РЕШКА_IDm143|ОРЁЛ или РЕШКА в проекте ДООМ 2010]] |
| + | # [[Участник:ВВП IDm2011_001|ВВП в проекте ДООМ 2011]] | ||
| − | Руководитель творческой группы сайта ученического самоуправления | + | '''Руководитель творческой группы сайта ученического самоуправления''' [http://school41-rostok-tlt.narod.ru] |
| Строка 26: | Строка 46: | ||
- Я хочу быть фармацевтом, как мама! | - Я хочу быть фармацевтом, как мама! | ||
| − | А я тогда почему-то сказала: "Хочу быть учителем!" (не вполне понимая смысл этого слова). Тем не менее, педагогические задатки у меня стали проявляться еще в нежном возрасте. Я получала несказанную радость, когда в первом классе научила читать и писать свою маленькую соседку, которая на тот момент ходила в старшую группу детского сада. Она с удовольствием посещала мои импровизированные уроки, внимала каждому слову строгой учительницы, с усердием выполняла домашние задания и подавала дневник, в котором я старательно выводила ей "пятерки". Мою тягу к учительству в школе разглядели педагоги, прикрепляя "отстающих" по математике. Я искренне радовалась, когда подопечные осваивали сложные формулы и теоремы под моим чутким руководством. | + | А я тогда почему-то сказала: "Хочу быть учителем!" (не вполне понимая смысл этого слова). Тем не менее, педагогические задатки у меня стали проявляться еще в нежном возрасте. Я получала несказанную радость, когда в первом классе научила читать и писать свою маленькую соседку, которая на тот момент ходила в старшую группу детского сада. Она с удовольствием посещала мои импровизированные уроки, внимала каждому слову строгой учительницы, с усердием выполняла домашние задания и подавала дневник, в котором я старательно выводила ей "пятерки". Мою тягу к учительству в школе разглядели педагоги, прикрепляя "отстающих" по математике. Я искренне радовалась, когда подопечные осваивали сложные формулы и теоремы под моим чутким руководством. Cлова, сказанные в далеком детстве, оказались пророческими, и сомнений в выборе профессии у меня никогда не было. Поэтому по окончании школы я понесла свой успешный аттестат именно в педагогический институт на факультет "Математика и информатика", которые всегда были моими любимыми предметами. |
| + | |||
| + | Я работаю в школе уже четырнадцать лет, за годы педагогической практики бывало всякое: взлеты и падения, моменты радости и разочарований, но я ни разу не пожалела о том, что когда-то в детском саду заявила: "Хочу быть учителем!". | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | =Учебный проект= | ||
| + | СВОЙ БИЗНЕС | ||
| + | |||
| + | Расчет себестоимости, прибыли, цены. Обработка числовой информации | ||
| + | |||
| + | ==Краткая аннотация проекта== | ||
| + | Проект предназначен для учащихся 10-11 классов. Может использоваться на уроках информатики при изучении темы "Технологии обработки числовых данных" и экономики по теме "Расчет себестоимости, прибыли, цены производственного товара". | ||
| + | |||
| + | ФГОС устанавливает требования к результатам освоения обучающимися не только личностным, предметным, но и метапредметным. Данный проект позволяет формировать межпредметные понятия и универсальные учебные действия, способствует их использованию в учебной, познавательной и социальной практике. | ||
| + | |||
| + | ==Вопросы== | ||
| + | '''Основополагающий вопрос''': | ||
| + | |||
| + | ''Как стать миллионером?'' | ||
| + | |||
| + | '''Проблемные вопросы:''' | ||
| + | # ''Какой товар выбрать?'' | ||
| + | # ''Как рассчитать?'' | ||
| + | # ''За какое время можно заработать первый миллион?'' | ||
| + | |||
| + | '''Учебные вопросы:''' | ||
| + | * ''Что такое прибыль, рентабельность, себестоимость?'' | ||
| + | * ''Как рассчитать себестоимость?'' | ||
| + | * ''Как рассчитать прибыль?'' | ||
| + | * ''Как рассчитать розничную цену?'' | ||
| + | |||
| + | ==План проекта== | ||
| + | |||
| + | ==Вводная презентация учителя== | ||
| + | |||
| + | ==Исследовательская деятельность учащихся== | ||
| + | [[Исследование учащихся в проекте Свой бизнес|Исследование учащихся в проекте "Свой бизнес"]] | ||
| + | |||
| + | ==Дидактические материалы== | ||
| − | + | ==Источники== | |
| + | * [http://www.ereport.ru/articles/firms/cost.htm Теория. Себестоимость продукции. Цена. Прибыль и рентабельность] | ||
| + | * [http://www.psk-vending.ru/econom.html Расчет себестоимости и прибыли] | ||
| + | * Журнал "Информатика и образование", №6, 2000 | ||
| + | * [http://infolike.narod.ru/info4.html Технология обработки числовой информации] | ||
[[Категория: Педагоги]] [[Категория: Я - тольяттинский учитель]] | [[Категория: Педагоги]] [[Категория: Я - тольяттинский учитель]] | ||
| + | [[Категория:Участники сетевого сообщества учителей информатики г. Тольятти]] | ||
Текущая версия на 16:48, 13 марта 2013
Город: Тольятти, Самарская область
Место работы: МОУ средняя школа №41
Должность: заместитель директора по УВР
Преподаваемые предметы: математика, информатика
Профессиональные интересы: новые информационные технологии на уроках математики, интерактивная доска как средство обучения и мотивации на уроках геометрии
Хобби: спорт, музыка, танцы, чтение художественной литературы, видеомонтаж
E-mail: volkova_o_v@mail.ru
Авторские статьи:
- Факультативный курс по графам
- Нарисуй фигуру
- Конспект урока по теме "Объем куба"
- Математическйи вечер для волшебников
- Лекция по теме "Информационная безопасность"
- Внеклассное мероприятие игра "Счастливый случай"
- Семинар ДООМ ВЫЧИСЛЕНИЕ ПЛОЩАДЕЙ ПЛОСКИХ ФИГУР С ПОМОЩЬЮ ОПРЕДЕЛЕННОГО ИНТЕГРАЛА, Презентация <Историческая справка>,Презентация к уроку, Семинар ДООМ Экономика в задачах
Локальный координатор команд:
- "Графство кривых зеркал" в ДООМ 2008
- "Волшебники города формул" в ДООМ 2008
- "GumanOid" в проекте "Экоград" 2009
- "Архитектор" в ДООМ 2009
- "Инфонавты" в проекте ДОПИNG
- ОРЁЛ или РЕШКА в проекте ДООМ 2010
- ВВП в проекте ДООМ 2011
Руководитель творческой группы сайта ученического самоуправления [1]
Эссе на тему "Почему я выбрала профессию педагога?"
С самого раннего детства ребенок задает себе вопрос: "Кем я стану в будущем?". Дети моего поколения мечтали о высоком, планируя связать свою жизнь с покорением космических просторов, театральными подмостками, со спасением людей. В памяти всплывают занятия в детском саду, на которых мы по очереди поднимали руки и гордо заявляли:
- Я хочу быть водителем, как папа!
- Я хочу быть фармацевтом, как мама!
А я тогда почему-то сказала: "Хочу быть учителем!" (не вполне понимая смысл этого слова). Тем не менее, педагогические задатки у меня стали проявляться еще в нежном возрасте. Я получала несказанную радость, когда в первом классе научила читать и писать свою маленькую соседку, которая на тот момент ходила в старшую группу детского сада. Она с удовольствием посещала мои импровизированные уроки, внимала каждому слову строгой учительницы, с усердием выполняла домашние задания и подавала дневник, в котором я старательно выводила ей "пятерки". Мою тягу к учительству в школе разглядели педагоги, прикрепляя "отстающих" по математике. Я искренне радовалась, когда подопечные осваивали сложные формулы и теоремы под моим чутким руководством. Cлова, сказанные в далеком детстве, оказались пророческими, и сомнений в выборе профессии у меня никогда не было. Поэтому по окончании школы я понесла свой успешный аттестат именно в педагогический институт на факультет "Математика и информатика", которые всегда были моими любимыми предметами.
Я работаю в школе уже четырнадцать лет, за годы педагогической практики бывало всякое: взлеты и падения, моменты радости и разочарований, но я ни разу не пожалела о том, что когда-то в детском саду заявила: "Хочу быть учителем!".
Учебный проект
СВОЙ БИЗНЕС
Расчет себестоимости, прибыли, цены. Обработка числовой информации
Краткая аннотация проекта
Проект предназначен для учащихся 10-11 классов. Может использоваться на уроках информатики при изучении темы "Технологии обработки числовых данных" и экономики по теме "Расчет себестоимости, прибыли, цены производственного товара".
ФГОС устанавливает требования к результатам освоения обучающимися не только личностным, предметным, но и метапредметным. Данный проект позволяет формировать межпредметные понятия и универсальные учебные действия, способствует их использованию в учебной, познавательной и социальной практике.
Вопросы
Основополагающий вопрос:
Как стать миллионером?
Проблемные вопросы:
- Какой товар выбрать?
- Как рассчитать?
- За какое время можно заработать первый миллион?
Учебные вопросы:
- Что такое прибыль, рентабельность, себестоимость?
- Как рассчитать себестоимость?
- Как рассчитать прибыль?
- Как рассчитать розничную цену?
План проекта
Вводная презентация учителя
Исследовательская деятельность учащихся
Исследование учащихся в проекте "Свой бизнес"
Дидактические материалы
Источники
- Теория. Себестоимость продукции. Цена. Прибыль и рентабельность
- Расчет себестоимости и прибыли
- Журнал "Информатика и образование", №6, 2000
- Технология обработки числовой информации
