Дневник конференции (28 июня)

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
('''«Развитие муниципальной системы оценки качества образования»''')
 
(не показаны 16 промежуточных версий 1 участника)
Строка 7: Строка 7:
 
|}
 
|}
  
[[ФОТОИСТОРИЯ ДНЯ]]
+
[[Медиа:day2.wmv|ФОТОИСТОРИЯ ДНЯ (17,4 МБ)]]
  
 
ТЕЗИС ДНЯ:  
 
ТЕЗИС ДНЯ:  
Строка 19: Строка 19:
 
<gallery caption='«В их именах величие России»!!!'>
 
<gallery caption='«В их именах величие России»!!!'>
 
Изображение:Den2-11.JPG
 
Изображение:Den2-11.JPG
Изображение:Den2-2.JPG
+
Изображение:Elabuga-1.JPG
Изображение:Den2-3.JPG
+
Изображение:Elabuga-2.JPG
Изображение:Den2-4.JPG
+
Изображение:Elabuga-3.JPG
 +
Изображение:Elabuga-4.JPG
 +
Изображение:Elabuga-5.JPG
 +
Изображение:Elabuga-6.JPG
 +
Изображение:Elabuga-7.JPG
 
</gallery>
 
</gallery>
  
Строка 27: Строка 31:
  
  
====1. '''«Технологии включения родителей в процесс обучения детей с ограниченными возможностями здоровья»'''====  
+
====1. ''«Технологии включения родителей в процесс обучения детей с ограниченными возможностями здоровья»''====  
====2. '''«Технологии выравнивания стартовых возможностей развития личности ребенка»'''====
+
====2. ''«Технологии выравнивания стартовых возможностей развития личности ребенка»''====
====3. '''«Модель образовательной среды, обеспечивающая дифференциацию и индивидуализацию обучения детей с ограниченными возможностями здоровья»'''====  
+
====3. ''«Модель образовательной среды, обеспечивающая дифференциацию и индивидуализацию обучения детей с ограниченными возможностями здоровья»''====  
(для МДОУ, СКОУ  ДД)
+
(для МДОУ, СКОУ  ДД). Выступающие: [[Медиа:MDOU 197.ppt|МДОУ №197 (908 КБ)]], [[Медиа:MDOU_180.ppt|МДОУ № 180 (1,46 МБ)]], [[Медиа:МОУ НШДС №14.ppt|НШДС № 14 (604 КБ)]], МДОУ №163
  
 
Были представлены управленческие технологии:
 
Были представлены управленческие технологии:
Строка 48: Строка 52:
  
 
Оценка презентации в баллах:
 
Оценка презентации в баллах:
 +
 
МДОУ №163 – 55 баллов,
 
МДОУ №163 – 55 баллов,
[[Медиа:MDOU_180.ppt|МДОУ № 180]] – 56 баллов,
+
 
МДОУ № 197 - 56 баллов,
+
[[Медиа:MDOU_180.ppt|МДОУ № 180 (1,46 МБ)]] – 56 баллов,
[[Медиа:МОУ НШДС №14.ppt|НШДС № 14]]  - 76 баллов.
+
 
 +
[[Медиа:MDOU 197.ppt|МДОУ №197 (908 КБ)]] - 56 баллов,
 +
 
 +
[[Медиа:МОУ НШДС №14.ppt|НШДС № 14 (604 КБ)]]  - 76 баллов.
  
 
====16.30 – 19.00  Семинар - практикум====  
 
====16.30 – 19.00  Семинар - практикум====  
  
===='''«Развитие муниципальной системы оценки качества образования»'''====
+
====''«Развитие муниципальной системы оценки качества образования»''====
 +
(для МОУ ДОД) Ведущий Чупин В.Н.
  
 
===16.30 – 19.00  Мастер-класс===
 
===16.30 – 19.00  Мастер-класс===
  
===='''«Оценка качества образования в школе»'''====
+
====''«Оценка качества образования в школе»''====
  
Мастер класс проходил в течение 2 –х дней (28-29 июня)
+
(для МОУ-2). Выступающие: МОУ лицей №19
Опыт  работы, представленный Терлецкой Т. Л., по оценке качества образования выявляет проблему  зависимости качества результата от качества управления.  Вопрос мониторинга и оценки управления школой рассматривается через 2 блока : «Эффективность руководства» и «Престиж школы». В рамках  этих блоков был представлен инструментарий мониторинга и оценки управляющей подсистемы школьного производства. Материал представлен через таблицы и схемы, которые сопровождались комментариями по их применению и особенностям использования. Апробация данной системы ведется в лицее около 4 лет и имеет результаты, подтверждающие ее актуальность и практическую значимость. Результаты деятельности по данному направлению были опубликованы  в г.о. Тольятти («Содержание и формы предмета анализа итогов года»- 2007 г., «Мониторинг и оценка профессионализма педагогов школы»- 2007г., «Мониторинг и оценка управления школой»- 2008г.).  При  проведении мастер-класса руководители ОУ выделили наиболее важные моменты значимости представленного опыта как для отдельных ОУ, так для системы в целом: решение проблемы оценки качества образования через целостностую группу параметров качества управления  и определение зависимости качества профессиональной деятельности педагогов от параметров качества управления.  Четкое деление блоков на составные части и подробный комментарий к ним, позволяют использовать данный материал в практической деятельности любого  образовательного учреждения.  
+
 
 +
[[Медиа:osenka_kach_obraz.ppt|Опыт  работы, представленный Терлецкой Т. Л. (презентация - 448 КБ)]], по оценке качества образования выявляет проблему  зависимости качества результата от качества управления.  Вопрос мониторинга и оценки управления школой рассматривается через 2 блока : «Эффективность руководства» и «Престиж школы». В рамках  этих блоков был представлен инструментарий мониторинга и оценки управляющей подсистемы школьного производства. Материал представлен через таблицы и схемы, которые сопровождались комментариями по их применению и особенностям использования. Апробация данной системы ведется в лицее около 4 лет и имеет результаты, подтверждающие ее актуальность и практическую значимость. Результаты деятельности по данному направлению были опубликованы  в г.о. Тольятти («Содержание и формы предмета анализа итогов года»- 2007 г., «Мониторинг и оценка профессионализма педагогов школы»- 2007г., «Мониторинг и оценка управления школой»- 2008г.).  При  проведении мастер-класса руководители ОУ выделили наиболее важные моменты значимости представленного опыта как для отдельных ОУ, так для системы в целом: решение проблемы оценки качества образования через целостностую группу параметров качества управления  и определение зависимости качества профессиональной деятельности педагогов от параметров качества управления.  Четкое деление блоков на составные части и подробный комментарий к ним, позволяют использовать данный материал в практической деятельности любого  образовательного учреждения.  
 
Следует отметить содержательную проработку автором критериев параметров оценки:
 
Следует отметить содержательную проработку автором критериев параметров оценки:
 
* ресурсного обеспечения образовательного процесса;
 
* ресурсного обеспечения образовательного процесса;
Строка 73: Строка 83:
 
===15.30 – 18.00 Семинар-практикум===  
 
===15.30 – 18.00 Семинар-практикум===  
  
===='''«Принципиальные подходы к формированию критериев оценки деятельности педагогов»'''====  
+
====''«Принципиальные подходы к формированию критериев оценки деятельности педагогов»''====  
(для МОУ-1)
+
(для МОУ-1)Ведущий: Н.В.Рогожкина
 
+
Ведущий: Н.В.Рогожкина
+
  
 
В ''установочной'' части семинара Н.В.Рогожкина осветила [[Медиа:teoria.doc|современные подходы к управлению вознаграждением]].
 
В ''установочной'' части семинара Н.В.Рогожкина осветила [[Медиа:teoria.doc|современные подходы к управлению вознаграждением]].
Строка 132: Строка 140:
 
# Возможны группы критериев: критерии оценки результата, процесса/деятельности, условий, профессиональной компетентности.
 
# Возможны группы критериев: критерии оценки результата, процесса/деятельности, условий, профессиональной компетентности.
  
==='''19.30-21.00'''===
+
==='''19.30-21.00''' ''Общественная экспертиза тематических портфолио ОУ''===
'''Общественная экспертиза тематических портфолио ОУ'''
+
  
 
[[Медиа:list_ozeniv_portf.doc|Лист оценивания портфолио ОУ г.о.Тольятти]]
 
[[Медиа:list_ozeniv_portf.doc|Лист оценивания портфолио ОУ г.о.Тольятти]]
  
==='''19.30-21.00'''===
+
==='''19.30-21.00''' Индивидуальные консультации специалистов Департамента образования мэрии г.о. Тольятти===
  
 
Для руководителей ОУ  проходили индивидуальные консультации руководителей министерства образования и науки Самарской области (Пылев В.А., Еремина Е.И.); структурных подразделений мэрии г.о. Тольятти (Загребова Л.Е., Колосов В.А., Кочукина И.В., Одиноков В.И., Финогеева Е.В.)
 
Для руководителей ОУ  проходили индивидуальные консультации руководителей министерства образования и науки Самарской области (Пылев В.А., Еремина Е.И.); структурных подразделений мэрии г.о. Тольятти (Загребова Л.Е., Колосов В.А., Кочукина И.В., Одиноков В.И., Финогеева Е.В.)
Строка 148: Строка 155:
 
Изображение:Den2-3.JPG
 
Изображение:Den2-3.JPG
 
Изображение:Den2-4.JPG
 
Изображение:Den2-4.JPG
 +
Изображение:Den2-5.JPG
 +
Изображение:Den2-6.JPG
 +
Изображение:Den2-7.JPG
 +
Изображение:Den2-8.JPG
 
</gallery>
 
</gallery>
  
Строка 164: Строка 175:
  
 
   
 
   
[[Категория:Методическая площадка]] [[Категория:Конференции]] [[Категория:Конференция руководителей 2008]]
+
[[Категория:Конференции]]  
 +
[[Категория:Конференция руководителей 2008]]

Текущая версия на 13:18, 28 июля 2009

Перейти на статью Конференция руководителей 2008

ДЕНЬ ВТОРОЙ: 28 июня 2008 г. (суббота)

ФОТОИСТОРИЯ ДНЯ (17,4 МБ)

ТЕЗИС ДНЯ:

Крылья - свобода, только когда раскрыты в полете, за спиной они - тяжесть. Не зарывайте свой талант в землю! Дерзайте! /Марина Цветаева/

Содержание

11.00 – 15.00 Экскурсия в г. Елабуга

Экскурсия в г. Елабуга с посещением музеев истории города, И.И.Шишкина, М.И.Цветаевой

15.30 – 18.00 Методические мастерские

1. «Технологии включения родителей в процесс обучения детей с ограниченными возможностями здоровья»

2. «Технологии выравнивания стартовых возможностей развития личности ребенка»

3. «Модель образовательной среды, обеспечивающая дифференциацию и индивидуализацию обучения детей с ограниченными возможностями здоровья»

(для МДОУ, СКОУ ДД). Выступающие: МДОУ №197 (908 КБ), МДОУ № 180 (1,46 МБ), НШДС № 14 (604 КБ), МДОУ №163

Были представлены управленческие технологии:

  • Структура управления инновационной деятельностью, построенной на принципах диалогического взаимодействия МДОУ№№ 197, 180, НШДС № 14.
  • Диалогического управления с привлечением родительской общественности как нормы и ценности производственных отношений МДОУ №163.
  • Управления развитием педагогического коллектива через делегирование полномочий членам проектного Совета и творческих групп педагогов МДОУ №№ 163, 197, 180, НШДС № 14.
  • Построения партнерских отношений на основе совместной деятельности с образовательными учреждениями и ведомствами МДОУ №№ 163, 197, 180, НШДС №14.

Руководителями названы следующие наиболее содержательно представленные и практико – ориентированные темы:

  • Алгоритм деятельности по включению родителей в процесс обучения детей с ограниченными возможностями здоровья и оценка эффективности взаимодействия воспитателя с семьей (уровни и параметры высокого, среднего и низкого взаимодействия с семьей) МДОУ №163.
  • Технологии включения родителей неблагополучных семей в реализацию программ «предшкольной» подготовки НШДС №14.
  • Технологии мотивации педагогов на участие в инновационную деятельность по разработке программного и методического сопровождения «предшкольной» подготовки НШДС №14.
  • Технологии включения узких специалистов в диагностику уровней развития психических процессов дошкольника МДОУ №180.
  • Психологический аспект взаимодействия ДОУ с семьей (МДОУ №163).

В анкетировании приняли участие 48 участников методических мастерских (38 анкет).

Оценка презентации в баллах:

МДОУ №163 – 55 баллов,

МДОУ № 180 (1,46 МБ) – 56 баллов,

МДОУ №197 (908 КБ) - 56 баллов,

НШДС № 14 (604 КБ) - 76 баллов.

16.30 – 19.00 Семинар - практикум

«Развитие муниципальной системы оценки качества образования»

(для МОУ ДОД) Ведущий Чупин В.Н.

16.30 – 19.00 Мастер-класс

«Оценка качества образования в школе»

(для МОУ-2). Выступающие: МОУ лицей №19

Опыт работы, представленный Терлецкой Т. Л. (презентация - 448 КБ), по оценке качества образования выявляет проблему зависимости качества результата от качества управления. Вопрос мониторинга и оценки управления школой рассматривается через 2 блока : «Эффективность руководства» и «Престиж школы». В рамках этих блоков был представлен инструментарий мониторинга и оценки управляющей подсистемы школьного производства. Материал представлен через таблицы и схемы, которые сопровождались комментариями по их применению и особенностям использования. Апробация данной системы ведется в лицее около 4 лет и имеет результаты, подтверждающие ее актуальность и практическую значимость. Результаты деятельности по данному направлению были опубликованы в г.о. Тольятти («Содержание и формы предмета анализа итогов года»- 2007 г., «Мониторинг и оценка профессионализма педагогов школы»- 2007г., «Мониторинг и оценка управления школой»- 2008г.). При проведении мастер-класса руководители ОУ выделили наиболее важные моменты значимости представленного опыта как для отдельных ОУ, так для системы в целом: решение проблемы оценки качества образования через целостностую группу параметров качества управления и определение зависимости качества профессиональной деятельности педагогов от параметров качества управления. Четкое деление блоков на составные части и подробный комментарий к ним, позволяют использовать данный материал в практической деятельности любого образовательного учреждения. Следует отметить содержательную проработку автором критериев параметров оценки:

  • ресурсного обеспечения образовательного процесса;
  • качества управления развитием педагогического коллектива через оценку профессионализма педагогов школы;
  • качества управления учебно-воспитательным процессом через оценку познавательной, психофизиологической и социальных граней результатов ученика.

Более 90% участников мастер-класса высказались за продолжение данной темы в новом учебном году и в форме научно-практических семинаров. Около 75% опрошенных руководителей намерены использовать представленный опыт в своей практической деятельности полностью или частично. По мнению участников, материал систематизирован, структурирован и направлен на решение конкретных проблем управления. Представленный опыт оценивается как научно обоснованный, практико-ориентированный и актуальный для образовательных учреждений В семинаре приняли участие 45 человек/

15.30 – 18.00 Семинар-практикум

«Принципиальные подходы к формированию критериев оценки деятельности педагогов»

(для МОУ-1). Ведущий: Н.В.Рогожкина

В установочной части семинара Н.В.Рогожкина осветила современные подходы к управлению вознаграждением. Стратегия ОУ реализуется наиболее успешно, если:

  • продумана и активно осуществляется эффективная компенсационная политика, адекватная как внутренней среде, так и конкретным целям и задачам ОУ.
  • Созданы условия, обеспечивающие поддержку целей непосредственными исполнителями – педагогами.

Возможны несколько разных подходов к созданию эффективной системы управления вознаграждениями.

  • Подход, ориентированный на показатели работы организации, команд и отдельных сотрудников.
  • Подход, ориентированный на компетентность работника.
  • Смешанная модель «оплата, ориентированная на вклад».
  • Командная оплата.

Были освещены вопросы управления оценочной деятельностью, нормативного сопровождения системы вознаграждений.

Практическая часть семинара «Проектирование критериев оценки педагогического персонала»

Задание 1.1 «Сформулируйте требования к критериям оценки педагогического персонала» выполнялось методом мозгового штурма. Были предложены следующие требования к критериям:

  • понятные работнику;
  • конкретные (позволяют четко оценить «да» или «нет»);
  • измеримые (есть инструмент оценки);
  • реалистичные.

Задание 1.2 выполнялось в малых группах. Был составлен перечень тем критериев, адекватных государственным, муниципальным приоритетам, условиям и интересам образовательного учреждения:

  • здоровьесбережение;
  • методическая работа;
  • воспитательная работа;
  • современные образовательные технологии;
  • качество образовательной услуги;
  • профессиональная компетентность;
  • комфортные условия;
  • инновационная деятельность;
  • результативность.

На примере данного задания директора ОУ отработали технологию ранжирования.

Сложным оказалось задание по разработке конкретных критериев, актуальных для ОУ. После длительного обсуждения группами были предложены такие критерия:

  • результативность по ЕГЭ;
  • владение методами мотивации учебной деятельности;
  • качество знаний;
  • умение формировать основы здорового образа жизни;
  • результативность работы с одаренными детьми;
  • владение методикой работы со слабоуспевающими детьми.

Надежда Васильевна дополнила список критериев, выработанный директорами, рядом других критериев;

  • снижение доли неуспевающих учащихся;
  • средний балл оценки выше среднего по ОУ или наблюдается позитивная динамика.

На семинаре было отмечено, как важно привлечь общественность к участию в работе по оценке и стимулированию педагогов в составе различных комиссий, в разработке критериев. Важные выводы, к которым в ходе семинара пришли руководители:

  1. Единой системы внутренних критериев для всех ОУ нет.
  2. Критерии должны быть важны для заказчика и потребителя.
  3. Критериев не должно быть много – иначе распыление средств.
  4. Для разных категорий персонала – разные наборы критериев.
  5. Критерии бывают разными: простые/сложные, статистические/динамические, количественные /качественные, индивидуальные/групповые и т.д.
  6. Критерии должны быть снабжены оценочным инструментом.
  7. Возможны группы критериев: критерии оценки результата, процесса/деятельности, условий, профессиональной компетентности.

19.30-21.00 Общественная экспертиза тематических портфолио ОУ

Лист оценивания портфолио ОУ г.о.Тольятти

19.30-21.00 Индивидуальные консультации специалистов Департамента образования мэрии г.о. Тольятти

Для руководителей ОУ проходили индивидуальные консультации руководителей министерства образования и науки Самарской области (Пылев В.А., Еремина Е.И.); структурных подразделений мэрии г.о. Тольятти (Загребова Л.Е., Колосов В.А., Кочукина И.В., Одиноков В.И., Финогеева Е.В.)

ФОТОРЕПОРТАЖ ДНЯ


День первый: 27 июня

День второй: 28 июня

День третий: 29 июня

День четвертый: 30 июня

День пятый: 1 июля

День шестой: 2 июля

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/