Исследование учащихся по теме О жанровом своеобразии текстов публицистического стиля.
(→Задачи) |
(→Методы) |
||
| Строка 43: | Строка 43: | ||
==Методы== | ==Методы== | ||
| − | + | •словесные ( эвристические беседы); | |
| − | + | •наглядные; | |
| + | •анализ, обобщение, систематизация материалов периодических печатных изданий; | ||
| + | •практические (создание, издание и распространение школьной газеты или журнала); | ||
| + | •проблемный; | ||
| + | •диалоговый. | ||
==Ход работы== | ==Ход работы== | ||
Версия 13:12, 31 октября 2012
Исследование учащихся в проекте Учебный проект по теме Публицистический стиль-ведущий стиль в современной печати
Содержание |
Тема исследования
Жанровое своеобразие текстов публицистического стиля.
Актуальность проблемы
Школьники читают мало , редко, по учебной необходимости,а между тем печатное слово обращено к самым разным читателям по вкусам,интересам,пристрастиям,уровню культуры.Тексты удивляют, восхищают, ранят,учат...Словом по-прежнему "можно убить", "спасти",оно может "за собой повести полки"...Особенно молодёжные.Особенно публицистическим.
Цель
Проект создаёт условия для развития креативного мышления школьника, вырабатывает критическую оценку, отношение к миру и к себе, воспитывает глубинные нравственные качества,воспитывает инициативу, организованность, целеустремленность,коллективизм,служит основой самостоятельности, дает ощущение свободы.
Задачи
Обучающие: •изучение основ журналистского творчества; •получение знаний и умений по созданию текста •освоение обучающимися знаний, умений и навыков информационно-компьютерных технологий. Развивающие: •развитие умений грамотного и свободного владения устной и письменной речью; •развитие навыков установления межпредметных связей. Познавательные: •развитие интереса к изучению русского языка, литературы, истории, обществознания, компьютерных технологий; •изучение истории журналистики. Воспитательные: •создание атмосферы сотрудничества обучающихся ,когда востребованными являются соответствующие коммуникативные умения; •формирование представления о журналистике как профессии, играющей специфическую роль в жизни общества; •формирование основных этических норм и понятий как условия правильного восприятия, анализа и оценки событий окружающей жизни; •формирование личности журналиста как совокупности профессионально-творческих, индивидуально-психологических,духовно-нравственных и гражданских качеств;
Гипотеза
Этапы исследования
Объект исследования
Методы
•словесные ( эвристические беседы); •наглядные; •анализ, обобщение, систематизация материалов периодических печатных изданий; •практические (создание, издание и распространение школьной газеты или журнала); •проблемный; •диалоговый.
Ход работы
Наши результаты
Выводы
- ...
- ...
- ...
Список ресурсов
Печатные издания:
- ...
- ...
- ...
Интернет - ресурсы:
- ...
- ...
- ...
