Обсуждение:Конкурс Мы такие разные… и все-таки мы вместе!

Версия 14:11, 26 января 2010

Анализ результатов конкурса Мы такие разные… и все-таки мы вместе!

Конкурс IT-activity – это педагогический марафон длиною почти в учебный год, поэтому важно в «начале забега» внимательнее присмотреться друг к другу, понять, кто же рядом с вами в одной связке, а кто стартует по соседней дорожке. Поэтическое название первого конкурсного испытания выбрано не случайно. В строчках «мы разные, но все-таки мы вместе» отражены цели этого конкурса: понять, что объединяет в команду разных профессионалов, какие педагогические принципы им близки, познакомиться с другими командами.

Правильное распределение ролей в команде поможет вам успешно дойти до финишной черты. Поэтому первые появившиеся полезные ссылки в Виртуальном офисе конкурса были посвящены организации командной работы.

Предлагаем вам познакомиться с анализом итогов этого конкурса и взять на заметку всё хорошее, интересное, полезное, а из недочетов извлечь урок.

Участники конкурса

Облако тегов, созданное с использованием сервиса Wordle, графически иллюстрирует предметную принадлежность всех участников. Рекомендуем вам использовать этот сервис для графического представления результата какой-либо деятельности или выделения каких-либо признаков объекта.

Предлагая вам в визитной карточке обозначить полужирным шрифтом ключевое слово вашего педагогического кредо, организаторы хотели создать подобное облако тегов и наглядно показать участникам точки соприкосновения различных команд. Но не все выполнили это задание, и поэтому мы можем продемонстрировать примерный вариант общего педагогического кредо участников конкурса IT-activity.

Задания первого конкурса и степень их сложности были подобраны не случайно. В Личных страничках делался акцент на эссе, в котором участники должны были заново осмыслить свой профессиональный выбор. В качестве информационного материала организаторами были предложены рекомендации по написанию эссе. А задание по оформлению визитной карточки команды было более сложным, т.к. требовало от участников самостоятельной работы с критериями оценивания и навыков работы с шаблоном документа.

Задание о педагогическом кредо команды оказалось самым сложным для выполнения. Некоторые команды пошли по пути наименьшего сопротивления и привели цитаты известных мыслителей, педагогов, другие напечатали одно слово, и только немногие обратили внимание на предложенные критерии оценивания. Прочитав критерии («аргументы логически структурированы, аргументация подкреплена фактами» и др.), можно было сделать вывод о том, что требуется сформулировать командное педагогическое кредо (то есть то общее, что вас объединило в команду), подкрепив его фактами и аргументами. Организаторы намеренно не давали никаких материалов информационного и справочного характера, усложнив задание самостоятельной работой с критериями оценивания. В условиях современной школы педагог должен уметь, опираясь на критерии, правильно формировать портфолио своей деятельности.

Педагогическое кредо

Подводя итоги конкурса, организаторы увидели, что самым приятным заданием для вас стало написание эссе. Некоторые участники отмечают, что конкурс заставил еще раз осмыслить правильность выбранной профессиональной стези, другие вспоминают детские игры. Практически в каждом втором эссе описан образ любимого учителя, оказавшего влияние на профессиональный выбор. Около 15 % отмечают атмосферу учительской семьи, в которой выросли, и поэтому не мыслили себя в другой сфере. Большинство эссе написаны эмоционально, вдохновенно, с любовью к детям, к преподаваемому предмету. Организаторы восхищены творческим мастерством Алексеевой Л.В., Андреевой А.Б., Бахаревой С.А., Давыдовой И.В.,Жиляевой Е.Н., Зерали О.Л., Исаковой Е.Н., Казеевой Т.Н., Карзановой А.И., Касмыниной Н.Н., Копыловой Е.П., Костиной С.А., Локтевой Н.В.,Мармаза С.Н., Надточий И.С., Носовой Е.Ю., Паук В.В., Петровой И.А., Рагулиной Е.В., Раудиной Е.Н., Савельевой Т.Н., Удаловой Т.М..

Несколько советов по техническим вопросам

1. Не нужно уделять большое внимание оформлению странички, если об этом не написано в условиях задания. Wiki – это, прежде всего, гипертекстовая среда, где ведущая роль отводится содержанию, а дизайн вторичен в отличие от HTML-сайтов.
2. Wiki –теги, как и любые теги, различаются по месту нахождения. Они бывают открывающими и закрывающими. Если вначале текста стоит тег, обозначающий цвет текста, то после окончания цветного текста следует поставить закрывающий тег.
3. В ТолВики нельзя загружать фотографии и документы размером более 150 Кб! Если необходимо разместить документ большого размера, то рекомендуем воспользоваться сервисами для публикации документов (Гугл, Скрибд) или сервисами для хранения документов ("Народ на Яндексе), а на странице в ТолВики разместить внешнюю ссылку на этот документ. Фото перед размещением советуем оптимизировать для веб.
4. Помните о том, что wiki – это коллективная среда, в которой приветствуется работа нескольких человек над одной статьей.
5. Любой посетитель любого wiki-сайта может, открыв вкладку История, увидеть кто и когда вносил изменения в статью, а сравнив разные версии статьи, можно увидеть содержание изменений.

Организаторы выражают надежду на то, что участие в праздничном (Год Учителя в России наступил!) педагогическом марафоне доставит вам больше радости, чем огорчения. Вы сможете лучше и ближе узнать друг друга, освоить новые ИКТ-технологии, представить свой опыт и познакомиться с опытом других, и тогда у нас сложится сообщество IT-активных педагогов-профессионалов.