Обсуждение:Семинар ДООнк. Урок развития речи: "Тема и основная мысль текста. Заголовок"
| Строка 1: | Строка 1: | ||
Урок обучающий. Дети учатся определять тему текста, выделять главную мысль, озаглавливать текст. На уроке используются разнообразные виды работы: индивидуальная, групповая. Учитель осуществляет дифaеренцированный подход в процессе закрепления, когда детям, затрудняющимся назвать тему текста, даются опорные слова. Соблюдается структура урока. В своей работе над развитием речи учащихся я использую литературу: "Уроки русского языка с применением информационных технологий" Москва, изд-во "Глобус" 2009г. В этой книге есть раздел "Уроки развития речи" с использованием компьютерной презентации. Также рекомендую "Речевое развитие младших школьников" Л. Д. Мали, О. С. Арямова, С. А. Климова, Н. С. Пескова, изд. Научно-методическим центром отдела образования Пензенской городской администрации. В сборник входят учебники для детей, комплект методической литературы для учителей 1-4 кл. с поурочными разработками. --[[Участник:Крюкова Светлана Александровна|Крюкова Светлана Александровна]] 19:28, 25 января 2010 (SAMT) Руководитель команды [[Участник:ID-z126 Классная компания]] | Урок обучающий. Дети учатся определять тему текста, выделять главную мысль, озаглавливать текст. На уроке используются разнообразные виды работы: индивидуальная, групповая. Учитель осуществляет дифaеренцированный подход в процессе закрепления, когда детям, затрудняющимся назвать тему текста, даются опорные слова. Соблюдается структура урока. В своей работе над развитием речи учащихся я использую литературу: "Уроки русского языка с применением информационных технологий" Москва, изд-во "Глобус" 2009г. В этой книге есть раздел "Уроки развития речи" с использованием компьютерной презентации. Также рекомендую "Речевое развитие младших школьников" Л. Д. Мали, О. С. Арямова, С. А. Климова, Н. С. Пескова, изд. Научно-методическим центром отдела образования Пензенской городской администрации. В сборник входят учебники для детей, комплект методической литературы для учителей 1-4 кл. с поурочными разработками. --[[Участник:Крюкова Светлана Александровна|Крюкова Светлана Александровна]] 19:28, 25 января 2010 (SAMT) Руководитель команды [[Участник:ID-z126 Классная компания]] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | На мой взгляд, чтение и письмо являясь в период начального обучения одним из главных средств познания, открытия мира, очень тесно связано с развитием мышления: предполагает усвоение не только отдельных слов, словосочетаний, но и сообщения в целом. Все это формирует осмысление ситуации, формирует личное отношение учащихся к персонажам, ситуациям, учит логически строить свою речь, влияет на форимирование личностных качеств. От того, насколько удалось поставить ученика в условия, которые заставили его работать в полную меру своих возможностей, способностей, зависит успех обучения в целом. | ||
| + | Дунаева Светлана Евгеньевна и [[Участник:ID-z114 Тигрята]] | ||
Версия 07:39, 31 января 2010
Урок обучающий. Дети учатся определять тему текста, выделять главную мысль, озаглавливать текст. На уроке используются разнообразные виды работы: индивидуальная, групповая. Учитель осуществляет дифaеренцированный подход в процессе закрепления, когда детям, затрудняющимся назвать тему текста, даются опорные слова. Соблюдается структура урока. В своей работе над развитием речи учащихся я использую литературу: "Уроки русского языка с применением информационных технологий" Москва, изд-во "Глобус" 2009г. В этой книге есть раздел "Уроки развития речи" с использованием компьютерной презентации. Также рекомендую "Речевое развитие младших школьников" Л. Д. Мали, О. С. Арямова, С. А. Климова, Н. С. Пескова, изд. Научно-методическим центром отдела образования Пензенской городской администрации. В сборник входят учебники для детей, комплект методической литературы для учителей 1-4 кл. с поурочными разработками. --Крюкова Светлана Александровна 19:28, 25 января 2010 (SAMT) Руководитель команды Участник:ID-z126 Классная компания
На мой взгляд, чтение и письмо являясь в период начального обучения одним из главных средств познания, открытия мира, очень тесно связано с развитием мышления: предполагает усвоение не только отдельных слов, словосочетаний, но и сообщения в целом. Все это формирует осмысление ситуации, формирует личное отношение учащихся к персонажам, ситуациям, учит логически строить свою речь, влияет на форимирование личностных качеств. От того, насколько удалось поставить ученика в условия, которые заставили его работать в полную меру своих возможностей, способностей, зависит успех обучения в целом.
Дунаева Светлана Евгеньевна и Участник:ID-z114 Тигрята
