Семинар ДООнк Упражнение в правописании слов с безударными гласными в корне. Русский язык, 2 класс
Строка 30: | Строка 30: | ||
''Работа со 2-ым слайдом'' | ''Работа со 2-ым слайдом'' | ||
+ | [[Изображение:IDz338_Ice_слайд1.jpg]] | ||
+ | |||
<center>Жил – был граф Орфограф. <br> | <center>Жил – был граф Орфограф. <br> | ||
Это – Орфографство.<br> | Это – Орфографство.<br> | ||
Строка 52: | Строка 54: | ||
''Работа с 3-им слайдом.'' | ''Работа с 3-им слайдом.'' | ||
+ | |||
+ | [[Изображение:IDz338_Ice_слайд2.jpg]] | ||
- Это первый помощник Орфографа, он следит за каллиграфией и выдаёт буквы для минутки чистописания. | - Это первый помощник Орфографа, он следит за каллиграфией и выдаёт буквы для минутки чистописания. | ||
Строка 85: | Строка 89: | ||
- Что общего у этих слов? (эти слова словарные)<br> | - Что общего у этих слов? (эти слова словарные)<br> | ||
- Какие слова называются словарными? (написание которых нельзя проверить, а нужно запомнить)<br> | - Какие слова называются словарными? (написание которых нельзя проверить, а нужно запомнить)<br> | ||
+ | |||
+ | [[Изображение:IDz338_Ice_слайд3.jpg]] [[Изображение:IDz338_Ice_слайд4.jpg]] | ||
- Составьте с любым из этих слов предложение (устная работа). Запишите одно из предложений, подчеркните в нём подлежащее и сказуемое.<br> | - Составьте с любым из этих слов предложение (устная работа). Запишите одно из предложений, подчеркните в нём подлежащее и сказуемое.<br> | ||
Строка 98: | Строка 104: | ||
''Работа с 5-ым слайдом.'' | ''Работа с 5-ым слайдом.'' | ||
− | - Утёнок сегодня выполнил множество поручений, помогая маме-утке. В этой таблице спрятались слова – названия этих действий. Вставьте нужные гласные буквы, и вы узнаете, чем сегодня занимался Утёнок. | + | |
+ | |||
+ | - Утёнок сегодня выполнил множество поручений, помогая маме-утке. В этой таблице спрятались слова – названия этих действий. Вставьте нужные гласные буквы, и вы узнаете, чем сегодня занимался Утёнок. | ||
+ | |||
+ | [[Изображение:IDz338_Ice_слайд6.jpg]] | ||
- Подберите к каждому слову проверочное. Что нужно для этого сделать?<br> | - Подберите к каждому слову проверочное. Что нужно для этого сделать?<br> | ||
Строка 106: | Строка 116: | ||
<br>'''4. Физминутка.''' | <br>'''4. Физминутка.''' | ||
+ | [[Изображение:IDz338_Ice_слайд5.jpg]] | ||
+ | |||
- Ребята, подойдите ко второй парте своего ряда. Один из вас получит карточку с корнем слова. Остальные с помощью карточек в этом конверте должны составить однокоренные слова и показать их (работа в группах) | - Ребята, подойдите ко второй парте своего ряда. Один из вас получит карточку с корнем слова. Остальные с помощью карточек в этом конверте должны составить однокоренные слова и показать их (работа в группах) | ||
Строка 140: | Строка 152: | ||
т . мнота <br> | т . мнота <br> | ||
к . за<br> | к . за<br> | ||
− | + | ||
+ | [[Изображение:IDz338_Ice_слайд7.jpg]] | ||
+ | |||
- Помогите найти нужные буквы. Докажите, что ваш выбор верен. | - Помогите найти нужные буквы. Докажите, что ваш выбор верен. | ||
Один ученик работает у доски, остальные в тетрадях. | Один ученик работает у доски, остальные в тетрадях. | ||
Строка 149: | Строка 163: | ||
''Работа с 8-ым слайдом.'' | ''Работа с 8-ым слайдом.'' | ||
+ | |||
+ | [[Изображение:IDz338_Ice_слайд8.jpg]] | ||
+ | |||
- А вот помощники графа Орфографа предлагают вам составить предложение из таких слов | - А вот помощники графа Орфографа предлагают вам составить предложение из таких слов | ||
Строка 190: | Строка 207: | ||
''Работа с 9-ым слайдом''. | ''Работа с 9-ым слайдом''. | ||
+ | |||
+ | [[Изображение:IDz338_Ice_слайд9.jpg]] | ||
+ | |||
- С какой орфограммой вы сегодня работали на уроке?<br> | - С какой орфограммой вы сегодня работали на уроке?<br> |
Версия 17:50, 10 февраля 2011
Тема: «Упражнение в правописании слов с безударными гласными в корне»
Оборудование урока: ноутбук и проекционная система; электронная презентация; конверты с разрезными карточками. Тип урока: урок обобщения полученных знаний. Форма проведения: урок-путешествие. Ход урока. I. Организационный момент. Сегодня у нас не обычный урок, а урок-путешествие. Но совершать путешествие обязательно нужно в хорошем настроении. Поэтому, давайте улыбнёмся друг другу. А в какое путешествие мы отправимся, вам подскажет стихотворение, которое я вам расскажу. Работа со 2-ым слайдом Это – Орфографство.
- Правильно. Об орфограммах. А о каких, вы узнаете на минутке чистописания. II. Основная часть.
Очень жёлтый, полосатый, - Кто же этот зверь? (тигрёнок) Работа с 3-им слайдом. - Это первый помощник Орфографа, он следит за каллиграфией и выдаёт буквы для минутки чистописания. а о // и е я // - Назовите буквы, которые приготовил для вас Тигрёнок. Что общего у всех этих букв? (они обозначают гласные звуки). На какие группы их можно разделить? (буквы а, о обозначают один звук, а буквы е, я могут обозначать два звука; буквы а, о указывают на твёрдость предшествующего согласного, буквы и,е,я – на мягкость согласного; буквы е, я называют йотированными).
- Отгадайте другого помощника Орфографа: С мёдом топает порой Работа с 4-ым слайдом. - Медвежонок приготовил для вас задание: составить и записать словарные слова, поставить знак ударения и точки под безударными гласными. в . ч, ка, де На интерактивной доске учащиеся вставляют пропущенные буквы и составляют из слогов слова. - Составьте с любым из этих слов предложение (устная работа). Запишите одно из предложений, подчеркните в нём подлежащее и сказуемое.
Игра «Заполни окошечки». - Ещё один помощник весёлый, жёлтенький, пушистенький, он только что научился плавать. Кто это? (утёнок) Работа с 5-ым слайдом.
- Утёнок сегодня выполнил множество поручений, помогая маме-утке. В этой таблице спрятались слова – названия этих действий. Вставьте нужные гласные буквы, и вы узнаете, чем сегодня занимался Утёнок. - Подберите к каждому слову проверочное. Что нужно для этого сделать?
- Ребята, подойдите ко второй парте своего ряда. Один из вас получит карточку с корнем слова. Остальные с помощью карточек в этом конверте должны составить однокоренные слова и показать их (работа в группах)
Игра «Буква заблудилась» Работа с 7-ым слайдом. - Но посмотрите, почему то наш Винни-Пух стал таким грустным? Дело в том, что по дороге он потерял буквы. пч . ла - Помогите найти нужные буквы. Докажите, что ваш выбор верен. Один ученик работает у доски, остальные в тетрадях. - Что общего и различного во всех проверочных словах? Чем они являются для проверяемых? (однокоренными, разных частей речи)
Работа с 8-ым слайдом.
л. сной - Объясните написание пропущенных орфограмм. Составьте из этих слов предложение. Что необычного в этом предложении? А как должно быть в действительности?
- А теперь граф Орфограф хочет посмотреть, как вы справитесь с необычной работой без его помощников.
- А чтобы проверить ваши работы, поменяйтесь тетрадями с соседом по парте (один ученик комментирует, остальные проверяют). III. Домашнее задание. - Сделать упражнение 14 на странице 124 учебника. Откройте это упражнение. Прочитайте задание. Итак, дома, списывая текст, вы вставляете пропущенные буквы, выделяете орфограммы, устно их объясняя. IV. Подведение итогов. (2 минуты) Работа с 9-ым слайдом.
|